關(guān)于weather單元復(fù)習(xí)課的課堂活動(dòng)與反思

徐麗杰

一、教學(xué)理念

1. 英語教學(xué)是語言實(shí)踐，要以活動(dòng)為主要教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

2. 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要建立在學(xué)生的已有水平上，課堂上每一個(gè)活動(dòng)都要有清晰的目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本。

3. 活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是多維的，活動(dòng)中不僅要訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)法的指導(dǎo)和思維的訓(xùn)練，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本單元是復(fù)習(xí)課，主要話題是關(guān)于天氣（weather），通過When you talk about weather， what can you think of ？這個(gè)大問題引發(fā)學(xué)生的思考，由此從天氣種類、溫度和根據(jù)不同天氣給出的建議入手進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)一步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高其對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。

三、學(xué)情分析

初二的學(xué)生能夠掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，但自我表現(xiàn)的積極性弱于初一學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生既在知識(shí)領(lǐng)域提高了水平，又在語言運(yùn)用能力方面得到完善。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 進(jìn)一步掌握與天氣相關(guān)的主要知識(shí)。

2. 利用情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等手段培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

3. 通過學(xué)習(xí)本單元知識(shí)，結(jié)合身邊的實(shí)際情況，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)內(nèi)容

第一單元復(fù)習(xí)課主要是圍繞weather這個(gè)主題開展的多種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置的主要情景是有關(guān)天氣的，本單元需要學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和重點(diǎn)描述溫度和提建議的句型。

1. 本單元以weather為主線，讓學(xué)生通過pair work練習(xí)天氣的提問和回答方式，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在對(duì)話中鞏固關(guān)于天氣的重點(diǎn)詞匯和句型。

2. 溫度的表達(dá)方式學(xué)生掌握得不熟練，但是在作文考查中常常會(huì)涉及，所以本課我們會(huì)重點(diǎn)練習(xí)溫度的多種表達(dá)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的思維角度去表達(dá)同一個(gè)思想。

3. should是本單元的語法，我會(huì)在復(fù)習(xí)should的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生總結(jié)幾個(gè)用于提建議的句型，這樣可以豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備，同時(shí)提升學(xué)生的多種表達(dá)能力，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中得到了新的提升。

4. 最后綜合前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生把輸入轉(zhuǎn)化為輸出，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，通過作文呈現(xiàn)出這節(jié)課的教學(xué)效果。

六、教學(xué)流程

Step1 ?Brainstorming（頭腦風(fēng)暴）

T： When we talk about the weather， what can you think of ？

活動(dòng)目的：啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

S： temperature， kinds of weather， advice...

Step2 Pair work（兩人小組合作）

T： How is the weather？/What is the weather like？

S： It is sunny.

T：According to the picture， ask and answer in pairs.（四組同學(xué)）

活動(dòng)目的：通過對(duì)話練習(xí)鞏固對(duì)天氣詢問及回答的句型，通過圖片加深學(xué)生對(duì)于各種天氣形容詞的記憶。

T： How will the weather be？/What will the weather be like？

S： It will be hot.

T： According to the picture， ask and answer in pairs.（四組同學(xué)）

活動(dòng)目的：詢問未來天氣的句型是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，通過對(duì)話練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此句型的鞏固和掌握。

T： Now let us do some pair work and practice more. You can use the words here.（給學(xué)生一些形容天氣的形容詞）

A： How is the weather today？

B： It is _____. What will the weather be like tomorrow？

A： It will be ________.

活動(dòng)目的：這個(gè)對(duì)話綜合了詢問今天和未來天氣的句型，稍微有些難度，這部分的練習(xí)可以檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握了所有詢問天氣的句型，有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生口語能力的提高有幫助。

Step3 Group work（四人小組合作）

（教師出示一張西雅圖第二天的天氣預(yù)報(bào)圖片。）

T： What can you know from the picture？

S： It will be cloudy.

The temperature will be 10 degrees to 16 degrees.

The high temperature will be 16 degrees. The low temperature will be 10 degrees.

Seattle will be cloudy with the temperature of 10 degrees to 16 degrees.

（最后兩句話學(xué)生掌握得不好，找5名同學(xué)再朗讀，以便學(xué)生更好地掌握。）

T：Now try to describe the temperature of London in groups of 4.One sentence for each student. You can follow the sentence pattern.

It will be _______.

The temperature will be ? ? ? ? ?degrees to ? ? ? ? ? degrees.

The high temperature will be _____ degrees. The low temperature will be ______degrees.

Seattle will be cloudy with the temperature of ? ? ?degrees to ? ? ? ? degrees.

T： How about the weather in Dalian？

活動(dòng)目的：描述溫度的幾個(gè)句型有難有易，通過四人一組的小組練習(xí)可以提優(yōu)補(bǔ)弱，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握基本的句型，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生提升自己的能力。

Step 4 Discussion in groups （小組討論）

T： When you want to give advice， what can you say？

S ： You should...

T： Yeah， we have some ways. “You should/ought to ....” “You had better do ...”“You need to do...” Now I have a problem， and I want you to give me some advice. It is very windy today. The wind is very strong. I planned to go hiking with my friends. What should I do ？

S： You shouldnt go hiking.

Reason： Because hiking might be very hard on a windy day.

Advice： You should stay at home and watch a movie instead.

T： Thank you for your advice， but I have another three problems. Now I think you can discuss in groups of 4 to try to give me some advice.

活動(dòng)目的：should是本單元的語法，在此基礎(chǔ)上我又給學(xué)生總結(jié)了提出建議的其他幾個(gè)句型，目的是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過討論，把所學(xué)句型應(yīng)用上，并且能在討論中集思廣益，達(dá)到在溝通中互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的。

Step 5 Composition（作文練習(xí)）

T：Now lets play a game called the relay race. I have 8 sentences. Let us pass them from one to another. （傳遞之后） Time is up. Lets check your answers. In fact， we can put them together. It is a composition we have wrote in the last test. Do you remember that？

活動(dòng)目的：此活動(dòng)的目的是給學(xué)生呈現(xiàn)上次測(cè)試中的小作文，通過接力傳遞的方式，讓學(xué)生在游戲的過程中體會(huì)到合作的樂趣，在下一個(gè)任務(wù)之前也通過這個(gè)接力賽給學(xué)生一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

T：It is time for you to write a composition.（從天氣狀況、溫度和建議三個(gè)角度寫作文，找3名學(xué)生，每名學(xué)生寫一部分，寫在黑板上，然后進(jìn)行批改，給其他學(xué)生一個(gè)示范。）

這一部分操練有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高寫作水平。

七、教學(xué)反思

1. 選準(zhǔn)切入點(diǎn)

本節(jié)課為單元復(fù)習(xí)課，本節(jié)課旨在通過weather為切入點(diǎn)，這就是本節(jié)課要解決的大問題，然后圍繞這個(gè)大問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提出天氣種類、溫度和建議這幾個(gè)小問題，然后對(duì)幾個(gè)小問題進(jìn)行各個(gè)擊破，這樣一來，學(xué)生也能很明確本節(jié)課需要解決的問題，幾個(gè)小問題解決后我們才能為大問題的解決做準(zhǔn)備。希望在以后的教學(xué)中當(dāng)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)，教師可以對(duì)問題進(jìn)行分析和解剖，然后按照一定的思維脈絡(luò)進(jìn)行分析解決問題。

2. 課堂活動(dòng)為了教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)

須要明確的一點(diǎn)是課堂活動(dòng)的設(shè)置不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)是為了教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。因此，一切活動(dòng)都要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，千萬不要陷入空有活動(dòng)卻無效果的泥沼，所以在備課過程中最先考慮的不應(yīng)該是這節(jié)課要設(shè)計(jì)什么活動(dòng)，而是須要關(guān)注本單元要復(fù)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，要先把單元的詞、短語、句子、功能句和語法進(jìn)行整理，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，把原先容易疏忽遺漏的地方或不易理解的部分加以彌補(bǔ)，內(nèi)容明確之后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)就有的放矢了，以內(nèi)容為核心設(shè)計(jì)的活動(dòng)才會(huì)減少無效活動(dòng)的出現(xiàn)。

①調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一節(jié)復(fù)習(xí)課行之有效的方法。復(fù)習(xí)課要有趣味性和幽默感，忌呆板、單調(diào)、重述舊課，教師要有意識(shí)地寓趣味性和幽默感于復(fù)習(xí)之中，緩解那種緊張的學(xué)習(xí)氣氛。例如在復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型時(shí)，通過pair work的方式，讓學(xué)生在語境中感受到學(xué)習(xí)的濃濃樂趣。

要想讓學(xué)生有興趣，盡量避免一張嘴一張卷的復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)課要合理使用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備。教師應(yīng)充分利用實(shí)物、投影和錄音機(jī)等，把教學(xué)活動(dòng)融于語言情景中，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師可采取實(shí)物、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、圖片等輔助教學(xué)?，F(xiàn)代化的電教手段為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了較強(qiáng)的視聽說情景，改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的狀況?；脽羝痊F(xiàn)代電教手段強(qiáng)烈的直觀性和感染力等特點(diǎn)，不僅能極大地提高時(shí)間的利用率，增加課堂密度和知識(shí)容量，使原來需要幾節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)，可以在一節(jié)課得到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且能多方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，這是上好一節(jié)英語復(fù)習(xí)課的好方式。

②復(fù)習(xí)課以學(xué)生為主體

復(fù)習(xí)課要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，不能搞“一言堂”，復(fù)習(xí)課內(nèi)操練的內(nèi)容越多，知識(shí)就越鞏固。復(fù)習(xí)課要上成實(shí)踐練習(xí)課。讓學(xué)生學(xué)好英語，絕不是要他們死記硬背，而是要讓他們像學(xué)游泳、學(xué)自行車一樣，在操練中掌握技能技巧。

③把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容的密度、廣度和深度

復(fù)習(xí)操練和新授課的操練一樣，講求內(nèi)容的密度、廣度和深度。尤其是復(fù)習(xí)課，它是強(qiáng)化記憶、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能技巧的課型，要注意在復(fù)習(xí)內(nèi)容的密度、廣度和深度上下功夫。同時(shí)，要選用靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，廣泛地、多角度地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使所要復(fù)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使復(fù)習(xí)課上得緊湊活潑，收到應(yīng)有的效果。

④復(fù)習(xí)方式要多樣化

機(jī)械性單項(xiàng)操練對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)過的單詞、短語、句型起著極其重要的作用。通過這些練習(xí)，可以強(qiáng)化記憶，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。綜合性操練，即依賴于聯(lián)想，發(fā)揮遷移知識(shí)的功能，活用性操練屬于綜合性的智能訓(xùn)練，如命題作文等，這一部分操練有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，寫作水平。復(fù)習(xí)課應(yīng)是強(qiáng)化記憶，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，并使之轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，它的功能應(yīng)使學(xué)生把“遺忘的記起來，漏的補(bǔ)上，錯(cuò)的糾正，差的趕上”。在復(fù)習(xí)過程中，要始終圍繞提高學(xué)生英語的興趣，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合水平，提高活用能力和應(yīng)變能力，達(dá)到“溫故知新”的目的來進(jìn)行。