論高中高效課堂的實(shí)踐與研究

邱世宇

摘要：傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育教學(xué)高耗低效，缺乏有效策略，課堂教學(xué)培育出來(lái)的仍是“高分低能”的學(xué)生。高效的教育需要高效的課堂，隨著新課程改革的深入，高效課堂成為大家共同的追求。提高課堂教學(xué)效率首先要求教師要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要實(shí)施一套有效的教學(xué)策略，只有這樣才能夠提高課堂效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，在高中教學(xué)中打造高效課堂順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的理性選擇。為此，本文提出了幾點(diǎn)構(gòu)建高中高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高中高效課堂；必要性；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0030

高效課堂不是一句口號(hào)，而是一種教學(xué)理念。隨著高中新課程改革的不斷深入，高效課堂越來(lái)越多地被高中教師所關(guān)注。高中教師要想構(gòu)建高效課堂，就要以提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，還要做到“實(shí)”而不“死”，“活”而不“虛”，打破高中教學(xué)任務(wù)重、內(nèi)容多、時(shí)間有限的桎梏。如此才能改變當(dāng)前教學(xué)“高耗低效”的現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

一、高中高效課堂實(shí)施的必要性

高效課堂就是展現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。高效課堂對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性無(wú)疑是很關(guān)鍵的。

第一，從教學(xué)的形式來(lái)看有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一般高效課堂都要求以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生之間互助為主，輔以教師的指導(dǎo)，以達(dá)到讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的目的。而這個(gè)過(guò)程是以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為前提的。高效課堂通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)然后知不足，學(xué)生才能主動(dòng)交流，和教師形成互動(dòng)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)勢(shì)。

第二，從實(shí)施的過(guò)程看有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)是為升學(xué)服務(wù)的，現(xiàn)今高考尤其是歷史科對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越高，在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要。而高效課堂無(wú)疑有著重要的作用。在自主學(xué)習(xí)中、在討論中對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高有著重要的意義。學(xué)習(xí)歷史講究史論結(jié)合，即要從史實(shí)中得出結(jié)論。高效課堂模式有助于提高學(xué)生分析、概括、解決問(wèn)題的能力。

第三，從教學(xué)的目標(biāo)看有利于提高課堂教學(xué)效率。在日常教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生通過(guò)自學(xué)、相互之間的討論基本能夠解決，教師只要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行精講就可以了，這樣能提高課堂教學(xué)的有效性，使教師教學(xué)有的放矢，避免出現(xiàn)會(huì)的不斷強(qiáng)調(diào)，不會(huì)的一筆帶過(guò)的現(xiàn)象。

第四，從教學(xué)的需要看有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。高效課堂的目的是讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，一旦學(xué)生成為課堂的主人，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到自己是課堂教學(xué)的一分子，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也能調(diào)動(dòng)學(xué)生以及小組的興趣。

二、高中高效課堂實(shí)施的策略

1. 充分有效的預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是有效教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，也是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！币惶煤谜n更是如此，教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備至關(guān)重要。預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的開(kāi)端，是自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行預(yù)先了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。因此，教師要用新思維看教育，打造全新的教學(xué)模式，給學(xué)生新的體驗(yàn)，這些都需要在課前做好縝密細(xì)致的準(zhǔn)備。

（1）“從善如登，從惡如崩”，良好的、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，不僅可培養(yǎng)學(xué)生查找資料、善于總結(jié)概括、勤于思考的習(xí)慣，還有助于提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。預(yù)習(xí)是學(xué)生在上課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作，這是大多教師通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)完成知識(shí)上的準(zhǔn)備的方法。預(yù)習(xí)可以使教師給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力，以提高課堂教學(xué)效率。

（2）設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)功課時(shí)，教師要做的不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師也要給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)課文時(shí)應(yīng)該掌握些什么，從而圍繞這些明確的目標(biāo)做好預(yù)習(xí)。

2. 創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)學(xué)生興趣

一個(gè)人的情緒會(huì)影響其身體機(jī)能和智力活動(dòng)發(fā)生重點(diǎn)的變化，所以在課堂教學(xué)中，教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氣氛，將學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在高中教學(xué)中，教師通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)輔助素材，為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情等激發(fā)出來(lái)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高課堂教學(xué)的活躍性。同時(shí)，教師利用自己的知識(shí)庫(kù)、教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)的高效性，需要合理地利用課堂教學(xué)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中為學(xué)生留下充足的時(shí)間，引發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的思維能力、想象能力等進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中合理地利用時(shí)間，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心合理的安排和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到最多的知識(shí)，得到最大的收獲，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)高中課堂教學(xué)高效性的實(shí)現(xiàn)。

4. 加強(qiáng)學(xué)生的課后練習(xí)和復(fù)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力也是有限的，所以需要語(yǔ)文教師加強(qiáng)學(xué)生的課后練習(xí)和復(fù)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入時(shí)間和精力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，才可以不斷地有收獲，語(yǔ)文教學(xué)需要有針對(duì)性，將教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)找出，然后進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和教學(xué)，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

5. 多媒體教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

當(dāng)高效課堂中注入了多媒體這股活水后，教學(xué)一下就變得靈動(dòng)起來(lái)，它可以有畫(huà)、有聲、有色、有形，知識(shí)和美感化為涓涓細(xì)流流向?qū)W生的心田。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以有效地提高高中課堂教學(xué)效率。因此，課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一種表現(xiàn)，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。所以在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。高中階段的學(xué)生，面對(duì)高考有學(xué)習(xí)壓力，也有求知的渴望，在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，潛移默化地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以起到事半功倍的效果，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

7. 教學(xué)反思

反思在課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，教師通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課堂、教學(xué)知識(shí)的掌握等情況進(jìn)行了解，幫助教師進(jìn)行更好的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提高教師自身的教學(xué)能力、教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，高效課堂是在教改的前提下課堂教學(xué)模式的探索。在日常教學(xué)中，我們只有充分發(fā)揮高效課堂的有益方面才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能真正發(fā)揮學(xué)生主體地位提高教學(xué)質(zhì)量，反之就會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)很多不利影響。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)趨利避害，不斷完善自己的教學(xué)，使自己適應(yīng)新課改需要，成為新課程改革的適應(yīng)者、推動(dòng)者。

（作者單位：廣西欽州市第二中學(xué) 535000）