高校鋼琴教學改革與創(chuàng)新的對策研究

閻冰

內(nèi)容提要

為了更好地提升我國高校鋼琴教學的價值，體現(xiàn)其教育性，高校在鋼琴教學活動開展過程中要不斷對其加以改革和創(chuàng)新發(fā)展。針對當前高校鋼琴教學活動中存在的主要問題。本文提出了有效的創(chuàng)新解決對策，以便提高我國高校的鋼琴教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞

高校鋼琴教學 改革創(chuàng)新 對策 研究

高校鋼琴教學是大學生鋼琴能力得以提升的一種教學手段和方式，是培養(yǎng)學生音樂愛好和音樂素質(zhì)提升的一個重要基礎(chǔ)條件，存高校鋼琴教學活動開展過程中。通過對其開展有效的教學過程。能夠不斷提升學生對于音樂學習的積極性，逐漸將音樂和情感表達相結(jié)合，充分地發(fā)揮高校鋼琴教學所具備的重要情感表達功效。

1.當前高校鋼琴教學過程中存在的主要問題分析

1.1高校鋼琴教學方式落后

在我國大部分高校開展鋼琴教學活動時。由于對鋼琴教學的認識不夠重視，因此對于鋼琴教學目標、教學方式等不懂得進行變更和創(chuàng)新，使得當前高校鋼琴教學的一個重要特點就是教學模式單一，教學目標制定不合理，這就導(dǎo)致在高校鋼琴教學活動開展過程中.尤其是在鋼琴練習活動開展時方式比較落后。學生沒有充分對鋼琴教學的現(xiàn)代風格和流派之間進行很好的把握和認識。導(dǎo)致鋼琴學習非常困難。對于高校來說，高校鋼琴教學活動難以有序開展，提升高校鋼琴教學難度較大。

1.2高校鋼琴教學方法不當，缺乏溝通交流互動

當前高校鋼琴教學中，很多的鋼琴教師在開展教學活動時。基本上還是停留在大篇幅音樂作品的演奏上面，認為只有不斷練習一些大音樂家的優(yōu)秀作品才能夠提升演奏效果，才能夠更好地推動我國高校鋼琴教學活動的有序開展，提升高校鋼琴教學質(zhì)量。這就使得學生在練習過程中。缺乏一個從簡單到復(fù)雜的過渡階段，太難、太復(fù)雜的音樂作品使得學生在嘗試后得不到提升。進而會對鋼琴練習過程產(chǎn)生厭倦，從而影響了整個鋼琴教學活動的有效開展，因此造成了很多學生在鋼琴學習過程中，手指技術(shù)得不到提升，彈奏過程變得更加笨重，缺乏音樂的表現(xiàn)力和情感的表達，作品表現(xiàn)不完美。在教學活動開展過程中。不能夠充分地和學生之間進行互動交流，因此存鋼琴彈奏過程中。也就缺少了一種情感的表達和流露。鋼琴教師在教學活動開展過程中沒有能夠很好地處理好師生之間的關(guān)系。導(dǎo)致學生對于音樂作品缺乏正確的、深刻的理解和認識，從而在演奏過程中，不能夠很好地把握鋼琴作品的精髓，演奏過程就變得更加機械化，而缺少了鋼琴演奏所能夠達到的美感和效果，這對高校鋼琴教學活動開展起到了很大的阻礙作用。

1.3曲風單一

在當前高校鋼琴教學活動開展過程中。一個很重要的特點就是鋼琴曲風單一，這對于學生全面把握鋼琴演奏技能，提升自己的演奏水平有著很大的阻礙作用。鋼琴演奏藝術(shù)是一門精密度高、復(fù)雜程度高的手指表現(xiàn)藝術(shù)，在鋼琴學習過程中，對于學生來說要想順利地進入階段性學習過程。手指練習是其中非常重要的一項鋼琴練習內(nèi)容，因此手指技術(shù)的不合理會對我們的鋼琴教學活動產(chǎn)生非常不利的影響。再加上練習曲風格、流派的影響，使得整個當前高校鋼琴教學風格比較單一。教學方式也比較單一和傳統(tǒng)化，不能夠很好地適應(yīng)當前培養(yǎng)高校學生的教學計劃和教學目標，使得學生在鋼琴學習過程中缺乏美感和表現(xiàn)力.聲音辨識度降低，影響了鋼琴作品的完美表達和呈現(xiàn)。

2.高校鋼琴教學的改革創(chuàng)新對策研究

在我國高校鋼琴教學活動開展過程中，針對當前存在的多方面高校鋼琴教學問題，改革創(chuàng)新能夠結(jié)合學生的實際學習情況、教師的實際教學情況。綜合各方面的社會因素影響效果。進一步結(jié)合鋼琴本身的教學過程進行綜合考慮，進一步選取適合的高校鋼琴教學改善措施，能夠有效地提升我國鋼琴教學質(zhì)量。

2.1正確理解高校鋼琴教學目標

高校鋼琴教學目標在建立過程中，需要充分深入地了解學生的基本需要，結(jié)合當前我國高校鋼琴教學的目標和計劃，能夠不斷強化基本練習過程，激發(fā)學生興趣，在教學活動開展過程中.教師能夠?qū)⒏咝ｄ撉俳虒W目標進行細分，融入到每一個簡單的鋼琴教學活動開展過程中，這樣可以有效地促進學生對于鋼琴演奏技巧、演奏方式、情感表達等多方面的學習和創(chuàng)新，在鋼琴演奏過程中也可以促進學生的情感表達，不斷提升音樂鑒賞能力。與此同時存鋼琴教學目標確立過程中，需要重視情感目標的培養(yǎng)和表達.教師在高校鋼琴教學過程中，需要讓學生主動去了解音樂、理解作品、感受作品中蘊藏的情感。能夠充分地了解音樂作品中所要傳遞和表達的情感，建立學生對于高校鋼琴教學的穩(wěn)固情感，進一步激發(fā)學生對于高校鋼琴教學過程的激情.能夠在高校鋼琴教學活動開展過程中。通過鋼琴教學來充分地感受西方文化的音樂發(fā)展歷史。不斷將我國音樂文化和西方的鋼琴文化相結(jié)合，從而能夠形成具有本國特色的鋼琴音樂文化。將具有中華民族特色的作品作為鋼琴演奏和練習的曲目.這樣可以有效地提升我國高校學生的鋼琴演奏水平。同時在演奏過程中，也可以激發(fā)學生的愛國情懷，更加深刻地去認識和理解民族文化，提高民族音樂作品的表達能力，把握高校鋼琴教學的教學目標。

2.2創(chuàng)新變革高校鋼琴教學方式

隨著我國高校鋼琴教學方式的不斷變革和創(chuàng)新發(fā)展，逐漸對傳統(tǒng)的一對一教學方式進行了變革。在素質(zhì)教育和培養(yǎng)的今天.我們需要通過多元化的教學方式來開展高校鋼琴教學課程。只有不斷創(chuàng)新高校鋼琴教學方式，才能夠?qū)ζ浣虒W體系、教學系統(tǒng)、教學模式等加以變革和創(chuàng)新發(fā)展，將其更好地融入到高校鋼琴教學活動開展過程中，形成具有時代特色、適合高校學生學習的高校鋼琴教學方式。

2.3建立完善的高校鋼琴教學考核評價體系

學生對于鋼琴的學習情況主要還是通過考核來進行評定的，因此建立完善的教學考核評價體系就變得非常重要，它能夠有效地督促學生進行學習，尤其對于鋼琴這門表演藝術(shù).其演奏效果和演奏水平高低需要結(jié)合學生的學習質(zhì)量、經(jīng)驗等加以充分考慮.這樣才能夠更好地提升我國高校鋼琴教學質(zhì)量。不斷提升學生的演奏水平。在考核評價工作開展過程中。需要建立完善的教學質(zhì)量體系。保障教學質(zhì)量效果，因此舞臺演奏質(zhì)量和學生的學習水平之間就有很大的關(guān)聯(lián).因此將其作為考核的主要依據(jù)是合理的，也是對學生學習情況進行考核的一個主要依據(jù)指標。當然考試不能夠作為唯一一個評價指標。需要充分考慮到學生的學習進度和平常的學習悄況，綜合學生的各方面學習情況建立公平、科學、合理的評價體系。結(jié)合學生的考試成績進行綜合評價。這樣才能夠更好地調(diào)動學生的學習積極性，不會因為一次考試不過關(guān)就斷定學生的學習質(zhì)量不高，從而嚴重打擊學生的學習積極性。

3.鋼琴教學即興演奏方式推廣

高校鋼琴教學活動開展過程中，其最大的目的就是為了通過音樂、尤其是通過鋼琴演奏來豐富形象思維來對大學生開展教學活動過程，這樣就能夠開發(fā)出學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學活動開展過程中，教師需要鍛煉學生的即興演奏能力.能夠充分地調(diào)動學生的學習積極性和學習熱情，比如教師可以組織學生參加各種大型的鋼琴表演活動，在教學課堂上，現(xiàn)場抽查學生完成演奏過程，這樣學生在各種不同的音樂場所和音樂活動中就能夠得到一定的鍛煉。使得學生一方面可以積累豐富的演奏經(jīng)驗，另一方面也可以通過對鋼琴演奏作品及其演奏效果的學習和認識來進一步提升自己的演奏效果。對自己演奏過程中存在的一些不完善的地方加以熟練，這樣就能夠更好地提升自己的學習能力，能夠充分地發(fā)揮自己的想象力和聰明才智，提升演奏實力，這對于高校鋼琴教學活動開展來說有著重要意義.通過這樣的即興演奏表現(xiàn)方式呈現(xiàn).學生的學習熱情也會被充分調(diào)動起來。高校鋼琴教學質(zhì)量也會得到有效提升。

結(jié)語

高校鋼琴教學活動開展時.教師需要不斷對高校鋼琴數(shù)學方式、教學模式、教學目標等進行改革創(chuàng)新。在制定教學目標過程中。需要結(jié)合學生的實際學習情況和我校的教學資源、教學質(zhì)量水平高低，以及當前社會對于鋼琴人才的需求.能夠在綜合各方面需求以及學生自身條件的情況下。制定完善的教學目標，對高校鋼琴教學方式、教學模式、教學考核評價體制不斷加以改革創(chuàng)新發(fā)展。針對存在的各方面教學問題，提出針對性較強的解決對策。通過一系列的教學措施進行完善和改革.能夠更好地突出高校鋼琴教學的時代性、目標性、情感性等特征，在高校鋼琴教學過程中，進一步提升學生的基礎(chǔ)訓練能力、演奏能力、情感表達能力、對社會鋼琴人才需要的把握能力等，在高校鋼琴教學活動開展過程中.不斷將高校鋼琴教學目標進行層層分解，提升其社會價值，建立完善的鋼琴教學評價機制。