家庭教育中兒童道德情感的培養(yǎng)

蔣娟

摘要：兒童道德情感的形成與發(fā)展對其樹立正確的道德理念，形成健全人格，有著重要意義。家庭教育在對兒童的道德情感的培養(yǎng)上，具有獨特的優(yōu)勢。采取正確的途徑和方法是在家庭教育中培養(yǎng)兒童道德情感的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：家庭教育；兒童；道德情感

中圖分類號：G623文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0191-01

衡量兒童道德品質(zhì)發(fā)展的高低，不僅只看他對道德概念的理解、判斷，也要觀察他的行為表現(xiàn)是否符合道德規(guī)范。通常說來，后者更加重要，因為道德行為更能表明一個人所具有的道德水平。

一、道德情感的內(nèi)涵和意義

（一）內(nèi)涵

道德情感是個人道德意識的構(gòu)成因素，指人們依據(jù)一定的道德標準，對現(xiàn)實的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎好惡等心理體驗。道德情感影響兒童對道德規(guī)范的認識、接受和理解，同時也影響著兒童道德行為的決策和發(fā)生，推動兒童道德人格的形成，促進兒童對客觀事物的了解。

（二）道德情感在個體品德形成中的作用

道德情感影響著人的生活的點點滴滴，包括對自己的認識和調(diào)節(jié)、對他人的關(guān)心和理解、對祖國的崇敬和熱愛。對于兒童來說，培養(yǎng)其道德情感，不僅有助于到他們的個性、道德、人格的發(fā)展與完善，而且是為他們適應(yīng)社會提供了可靠保證。

二、家庭教育對培養(yǎng)兒童道德情感的意義

家庭教育對一個人的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以，教育家們都將家庭教育看作是兒童的第一所學校，將家長看作兒童的第一任教師。同學校教育和社會教育相比，家庭教育作為一種實踐活動，在兒童教育方面，具有獨特的特點和重要性。

（一）家庭教育的特點

1.家庭教育的先導性。人們常說，父母是孩子的第一任老師，可以看出，家庭教育具有先導性。很多研究也表明，一個人的重要習慣和態(tài)度，大多是在其幼年時期形成的。所以，兒童道德情感的培養(yǎng)在其幼兒期就應(yīng)該得到重視。父母要把握兒童情感發(fā)展的關(guān)鍵期，為其提供良好的家庭教育，促進其人格的健全發(fā)展。

2.家庭教育的感染性。家庭教育和其他教育相比，最大的不同就在于，它是以親情為基礎(chǔ)的教育，父母與孩子之間的血緣親情，是其他教育所沒有的。父母對子女的關(guān)愛，使得教育充滿情感，更容易感化孩子。父母和孩子之間的感情越深厚，感化作用就越強，反之，就越弱。

3.家庭教育的連續(xù)性和一貫性。一個人一生，大約三分之二的時間生活在家庭之中，隨時都在接受著父母的教育。父母的言行舉止，隨時隨地地教育和影響著子女。家庭對孩子的教育是持續(xù)的，并有一定的順序性。父母能夠根據(jù)兒童年齡的增長，和身心發(fā)展水平的程度，為兒童提供適合其身心發(fā)展的教育，從而促進兒童的持續(xù)發(fā)展。

4.家庭教育的親和性和權(quán)威性。在長期的共同生活中，父母與子女慢慢形成了血濃于水的親情關(guān)系，這是其他教育中所不能擁有的。同時，子女生活在父母為其提供的物質(zhì)環(huán)境中，依賴于父母。子女聽從父母的教導，尊重父母，與父母產(chǎn)生深厚的感情。這體現(xiàn)了家庭教育的親和性和權(quán)威性。

（二）家庭教育對培養(yǎng)兒童道德情感的重要意義

1.家庭教育是兒童教育中關(guān)鍵的一環(huán)。人們常說：“家庭是人生成長的搖籃?！奔彝ソ逃乃?jīng)Q定了所培養(yǎng)的兒童的發(fā)展水平。古今中外，人們都異常重視家庭教育的重大作用。兒童的可塑性最大，如果早期家庭教育良好，能夠抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期進行教育，有利兒童培養(yǎng)兒童良好的道德情感。

2.父母是兒童的第一任老師。父母是孩子的第一任老師，父母要以自己的崇高品質(zhì)使孩子從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。人們常說，孩子是父母的縮影，孩子的言行舉止，通常表現(xiàn)出他所接受何種的家庭教育。這充分強調(diào)了父母對兒童教育的重要性。

3.家庭對兒童的影響全面、深刻而持久。家庭作為兒童最初接受教育的場所，對兒童的影響是深刻而持久的。從小生活在幸福美滿的家庭環(huán)境中，孩子長大了也會具有同情心，能夠關(guān)心體諒他人。相反，如果是生活在破碎而不幸的家庭，只會讓孩子自卑，更有甚者，可能走上違法犯罪的道路。正如美國學者帕金斯所說的那樣：家庭是制造人格的工廠。

三、家庭教育中兒童道德情感培養(yǎng)的策略和建議

（一）營造良好的家庭情感氛圍

良好的道德情境不僅有利于學生高尚道德情感的培養(yǎng)，而且還有利于其修身養(yǎng)性和文化學習。兒童的道德情感不是一生下來就有的，而是取決于他們后天所生活的環(huán)境。良好的家庭情感氛圍，有利于孩子身心健康全面的發(fā)展，有助于他們形成健全的人格。

（二）進行文學與藝術(shù)的陶冶

掌握正確的道德教育的方法，是激發(fā)兒童道德情感的關(guān)鍵。古今中外大量的文學作品中，所表現(xiàn)出來的關(guān)于人生觀，價值觀，世界觀的思考，為培養(yǎng)兒童形成良好性格提供了豐富的教育資源。因此，家長在培養(yǎng)兒童的道德情感的過程中，要充分利用文學藝術(shù)資源，為孩子提供一個具體的情境，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴。從內(nèi)心接受道德情感的影響，這對形成其健全人格，有深刻而重要的意義。

（三）父母以身作則，樹立榜樣

父母應(yīng)該以身作則，為孩子樹立榜樣。如我們要求孩子熱愛學習，自己就要刻苦勤奮。在家庭中，兒童道德情感的培養(yǎng)，身教勝于言教。因此，家長要注意自己的言行舉止。家長要以自己樂觀、開朗、熱情來感染子女，為孩子樹立榜樣引導、幫助孩子健康成長。

（四）參與實踐，重視行為訓練

堅持理論與實踐相結(jié)合，積極投身生活實踐，是道德情感培養(yǎng)的重要途徑。道德情感不僅僅只是表面的情感體驗，更重要的是道德行為的發(fā)生。家長要注意在日常生活中創(chuàng)設(shè)德育場景，讓孩子親身參與其中。所以家長要給兒童提供機會，重視行為訓練。

（作者單位：西華師范大學）

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