淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中故事的運(yùn)用

朱偉

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中借助故事來(lái)組織課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中。借助課堂引入故事，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣；巧用故事，鍛煉學(xué)生的思維能力；巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生寫的能力；巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生演的能力；以故事為“跳板”拓寬學(xué)生的知識(shí)寬度。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)巧用故事

講故事是小學(xué)階段的學(xué)生們非常喜愛(ài)的內(nèi)容，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中借助故事來(lái)組織課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中。下面根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、課堂引入故事，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

“故事是兒童的第一需要?！惫适鲁尸F(xiàn)法就是利用小學(xué)生對(duì)故事有特殊興趣的這一心理特征，在新單詞呈現(xiàn)之前教師用學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，借助圖片、動(dòng)作、手勢(shì)等輔助手段講述故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新單詞做好鋪墊。比如，在食物單詞如：cake、hamburger、popcorn、hot dog、bread、French fries的教學(xué)中，教師就可以把這些單詞穿插在故事中，并用多媒體課件展示出來(lái)：在裝飾著小彩燈、各色汽球的肯德雞快餐店里，動(dòng)物們將為Monkey舉行一個(gè)Birthday Party。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，課件上逐漸呈現(xiàn)動(dòng)物們喜愛(ài)吃的食物，教師逐一教授單詞。在故事中，主人公是小學(xué)生感興趣的動(dòng)物，食物又都是他們喜愛(ài)吃的，故事情節(jié)又生動(dòng)有趣，所以學(xué)生在聽(tīng)故事時(shí)，注意力很集中，并且急于想知道這些食物的英語(yǔ)表達(dá)方法，這樣，充分調(diào)動(dòng)了他們的求知欲與學(xué)習(xí)積極性。

二、巧用故事，鍛煉學(xué)生的思維能力

學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中必然伴隨著相應(yīng)的思考過(guò)程，引人入勝的故事，學(xué)生即使沒(méi)有字字弄懂，也能理解大概的意思，故事中許多詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)既自然又令人愉快。此時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容和所要教授的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合畫面適當(dāng)?shù)奶嵋恍﹩?wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到哪些詞匯，哪些句子，故事主要內(nèi)容講了什么，目的是促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力的發(fā)展，并訓(xùn)練學(xué)生在看和聽(tīng)的時(shí)候通過(guò)主要的句子和關(guān)鍵詞去理解，逐步掌握聽(tīng)的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，同時(shí)有意識(shí)地呈現(xiàn)新知識(shí)。因此，利用聽(tīng)故事也是鍛煉學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維能力的一種很好的鍛煉。有時(shí)候讓學(xué)生嘗試口語(yǔ)表達(dá)不僅能夠鍛煉他們的口語(yǔ)能力，更重要的是能夠鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力及思維能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生來(lái)試著講講小故事也不失為一種很好的教學(xué)模式。例如在教學(xué)過(guò)程中在和學(xué)生們談到季節(jié)的時(shí)候，我給學(xué)生們呈現(xiàn)了一幅掛圖，圖畫中春夏秋冬四季分明，每個(gè)季節(jié)的特色都很鮮明，每個(gè)季節(jié)都很美。我讓學(xué)生們來(lái)分別試著說(shuō)說(shuō)關(guān)于季節(jié)的小故事。學(xué)生A的表述如下：It is very hot in summer， the sun is shining， trees are very green， I like summer very much because I could go to swim. 學(xué)生B的表述是這樣的：I like spring very much， because there are lots of flowers， and it's very beautiful. 學(xué)生們講得都非常好，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，能夠很好的組織語(yǔ)言并且將它們有序地表達(dá)出來(lái)，這除了說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)比較扎實(shí)，這更加證明他們的思維能力很強(qiáng)。

三、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生寫的能力

學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)造句、連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話等練習(xí)。讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的詞句，編寫日常生活中的趣事。例如學(xué)了動(dòng)物類的單詞可以編寫動(dòng)物之間的趣味故事。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的熱情，而且拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力。

四、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生表演的能力

表演故事為小學(xué)生使用英語(yǔ)提供了包含豐富意義的情景，賦予語(yǔ)言以生命力。在學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有了一個(gè)比較詳細(xì)的了解以后，就可以讓他們進(jìn)行角色表演了。教師要把時(shí)間留給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。教師可把學(xué)生按故事角色分成小組，使用他們會(huì)說(shuō)的語(yǔ)句重建英語(yǔ)情景，這樣就可完成從情景到語(yǔ)言，再?gòu)恼Z(yǔ)言到情景的過(guò)程。表演故事一方面是輸出語(yǔ)言，用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的目的；另一方面，教師可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可作進(jìn)一些強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生加深理解和記憶。于是，學(xué)生在角色扮演的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力，獲得了成就感，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然，角色扮演要遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。

五、以故事為“跳板”拓寬學(xué)生的知識(shí)寬度

故事中可以涵蓋的信息量是很多的，既可以引出一些新的詞匯及句型，也能夠引出一些新的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生們沒(méi)有了解過(guò)的新鮮事，這既能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面也是一種拓寬。在展開(kāi)故事教學(xué)時(shí)教師要善用這種方法的特點(diǎn)，可以在故事中涵蓋更多有效信息，這不僅能夠提升學(xué)生的認(rèn)知水平，這對(duì)于提升他們的英語(yǔ)能力也是很有幫助的。在學(xué)習(xí)“Halloween”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)西方非常有代表性的節(jié)日有更多的了解與認(rèn)識(shí)，開(kāi)課前我首先和學(xué)生講了有關(guān)Halloween的小故事，這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷、人們都會(huì)以怎樣的方式展開(kāi)對(duì)于這個(gè)節(jié)日的慶祝以及相關(guān)風(fēng)俗等我都會(huì)逐一給學(xué)生介紹，這不僅能夠拓寬他們的知識(shí)面，也能夠促進(jìn)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解。在講故事時(shí)我會(huì)盡量用學(xué)生能夠聽(tīng)得懂的英語(yǔ)，如果有生僻詞匯或者概念，我會(huì)停下來(lái)給學(xué)生們用漢語(yǔ)解釋，然后再繼續(xù)將故事講完。小學(xué)階段的學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度與理解能力都還較為有限，因此，循序漸進(jìn)地展開(kāi)才能夠讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更多的收獲。

教學(xué)實(shí)踐證明：常“聽(tīng)故事”、多“講故事”，每周 “寫故事”，每月“演故事”，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)，又能迅速提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和寫作能力。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們可以在課堂教學(xué)中多多運(yùn)用故事教學(xué)法，充分體現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”的新型教學(xué)理念。在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，我要努力設(shè)計(jì)不同的更有效的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂擁有永久的魅力！