淺談英語課堂的導入方法邊

乃麗

【摘要】俗話說“良好的開端是成功的一半”。在英語課堂教學中，好的導入可以引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，引起學生對所學知識的關注與求知欲望，提高課堂教學效率。因此，在我們進行課堂教學時，一定要重視導入的方法。

【關鍵詞】英語課堂導入方法

“水至清則無魚，文至直則無味”。我們的英語教學亦是如此 ，“課至平則無趣”。一堂好課，不僅要有好的教學方法，更需要好的課堂導入。如果導入得好，就能使課堂氣氛變得輕松、活潑，提高課堂效率。因此，在我們進行課堂教學時，一定要重視導入的策略。根據以往的教學經驗，我在實施英語課堂教學中總結出以下幾種有效的導入方法。

一、音樂導入激共鳴

音樂有很強的感染力和號召力。在教學中用它們導入新課，創(chuàng)設情境，能讓學生感到親切、愉悅，引起學生的情感共鳴，激發(fā)學生的求知欲望，為學習新知識奠定良好的基礎，從而提高課堂教學實效。例如在上《I like music that I can dance to.》這一課時，我先用多媒體播放了一首《God is a girl.》，把學生帶到音樂的氛圍中。接下來，我使用啟發(fā)式和任務型相結合的教學方法，先放音樂給學生聽，然后讓他們來猜，他們聽到的是哪種音樂？然后，再呈現幻燈片，再教新的詞組。從而，帶出定語從句的句型。在學習dance music 這個詞組之后，我一邊跳著舞一邊引出了這樣一個定語從句：I like music that I can dance to.邊聽歌、邊跳舞、邊學習單詞和語法，感覺太棒了！

二、照片導入助感知

根據直觀教學法原理，把抽象的東西變?yōu)榫唧w可感的東西，有助于學生感知和理解。在英語教學中適當運用照片，不僅使教師授課直觀可感、妙趣橫生、深入淺出，而且使學生興趣盎然、積極參與、易于理解、便于掌握。例如我在教學《I used to be afraid of the dark.》這一課時，我?guī)砹俗约撼踔袝r的照片，上課時先讓學生猜猜這是誰，看著那張有些發(fā)黃的照片，早有眼尖的學生大聲說，是老師！我讓學生觀察自己有哪些變化，學生開始興高采烈地對老師“評頭論足”，自然而然地導入句型used to，有學生就大聲回答，Miss Bian used to have short hair，but now she has long hair.其他同學也踴躍地找出了我體格、高矮方面的變化，并且同學之間互相介紹了自己的今昔變化。

三、表演導入創(chuàng)氛圍

課堂上的表演能大大地活躍課堂氣氛，又切實落實了以學生為本的精神。我認為在英語課中應讓學生充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，參與表演活動的設計、策劃，在表演活動中發(fā)揮每個學生的聰明才智，并且在活動結束時積極參與活動的總結。每堂英語課我根據學生的實際情況和特點結合教材運用簡易、有趣的表演進行課堂教學，例如在上《Whats the matter？》這一課時，我讓一位同學當大夫，五名同學扮演病人，每次看病時，大夫都會問Whats the matter？而病人回答I have a….醫(yī)生再給出建議。其他學生也積極地要求扮演醫(yī)生和病人。有效地培養(yǎng)了學生學習興趣和大膽開口說英語 的良好習慣，達到孩子愛說英語、樂說英語的效果。

四、實物導入貼生活

以實物進行教學，能一下子吸引學生的注意力，抓住學生的好奇心理，引起他們的興趣，激發(fā)他們的學習動機。它可以創(chuàng)設真實的語言交流情境，激發(fā)學生學習的興趣、提高學習效果。如教學《Do you like bananas？》時，我準備了香蕉、橘子、草莓、梨、牛奶、面包等。課堂讓學生輪流扮演記者來采訪其他同學Do you like…？學生學習熱情高漲，積極練習，很快掌握了句型。

五、懸念導入設疑問

疑問”是學習的起源，有“疑”才會有問、有究，才有所得。當學生面臨問題需要新知識來尋找答案時，他們才會進行積極的學習活動。因此，教師要巧設懸念，使學生思想產生波瀾，勾起他們強烈破疑愿望。例如學習《It must belong to Carla.》時，課前我把一個粉色的文具盒放在講桌下，上課后撿起它問，它是誰的文具盒？是男孩的還是女孩的？引起學生的興趣，集中注意力地聽。然后引導學生回答它可能是女孩的，再引導學生問它可能是誰的，引出It must belong to…這一句型。思維永遠是從問題開始的，巧妙地設置疑問，以強烈的感情色彩構成懸念。學生雖然暫時處于困惑狀態(tài)，但是有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣，從而產生好的教學效果。

著名教育家霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币虼耍處熞鶕處熞鶕虒W內容、教學目標、學生的年齡特點及英語學習的實際情況，靈活設計導入方案，引起學生的好奇心，激發(fā)學習的興趣，誘導學習的求知欲望，使學生愿意學英語、樂于學英語。