自媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員作用發(fā)揮路徑研究

于秀國(guó)　劉星　隋鵬　姜麗岳

摘要：大學(xué)生黨員作為高素質(zhì)知識(shí)人群的代表，其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系建設(shè)中的作用不可忽視。在自媒體時(shí)代的背景下，如何在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中更好的發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用成為高校學(xué)生黨建工作面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)分析大學(xué)生黨員的意識(shí)現(xiàn)狀和行為現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步夯實(shí)大學(xué)生黨員理想信念基礎(chǔ)，搭建能促進(jìn)大學(xué)生黨員先進(jìn)作用發(fā)揮的有效平臺(tái)與載體。構(gòu)建大學(xué)生黨員作用發(fā)揮的有效路徑應(yīng)從大學(xué)生黨員自身社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感的有效培育、做好黨支部建設(shè)、學(xué)生黨建進(jìn)社區(qū)、搭建自媒體平臺(tái)入手。

關(guān)鍵詞：自媒體；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生黨員

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）20-0070-02

隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，新形勢(shì)下探尋加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的有效途徑，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要；是新形勢(shì)下在大學(xué)生中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化高校育人功能，培養(yǎng)民族未來(lái)?xiàng)澚旱男枰皇歉纳泣h員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高黨的執(zhí)政力、執(zhí)行力的需要。

一、大學(xué)生黨員作用發(fā)揮現(xiàn)狀調(diào)查

本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收976份，有效問(wèn)卷969份，有效率96.9%。其中大一本科生黨員25人，占2.6%；大二本科生黨員36人，占3.7%；大三本科生黨員438人，占45.2%；畢業(yè)本科生黨員370人，占38.2%；專(zhuān)科生黨員24人，占2.5%；研究生黨員76人，占7.8%。

（一）大學(xué)生黨員思想狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)充滿信心，多數(shù)大學(xué)生黨員理想信念堅(jiān)定，入黨動(dòng)機(jī)端正，有較高的精神追求，具有奉獻(xiàn)精神，但同時(shí)也存在著價(jià)值觀多元化、對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)表面化、入黨后教育培訓(xùn)力度不夠、缺乏實(shí)踐奉獻(xiàn)途徑及平臺(tái)等問(wèn)題。

90.39%的大學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“充滿信心”，92.94%的大學(xué)生黨員認(rèn)同奉獻(xiàn)精神，愿意在有空閑的時(shí)候以志愿者的身份服務(wù)社會(huì)，但是缺乏有效的奉獻(xiàn)途徑和平臺(tái)。大學(xué)生黨員的思想主流積極健康，但也有部分大學(xué)生黨員存在“自我化”、“利己主義”等思想，需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)。對(duì)于教育形式，大學(xué)生黨員表示：參與性、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)形式較受歡迎，對(duì)于單向灌輸式的教育活動(dòng)，如聽(tīng)報(bào)告、看錄像、開(kāi)座談會(huì)等表示反感。

（二）大學(xué)生黨員行為現(xiàn)狀

在黨員身份認(rèn)同方面，89.3%的大學(xué)生黨員表示對(duì)自己的黨員身份充滿自豪感，82%的大學(xué)生黨員認(rèn)為身邊其他黨員的先鋒模范作用“發(fā)揮很好”或“發(fā)揮較好”，認(rèn)為“起到了表率作用”。約20%的大學(xué)生黨員認(rèn)為身邊黨員的先鋒模范作用“發(fā)揮一般”，認(rèn)為自己“沒(méi)有起表率作用”。大學(xué)生黨員中最常使用的自媒體是微信，其次為QQ，在網(wǎng)絡(luò)行為中原創(chuàng)性少，跟隨性多。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人肉搜索、惡搞圖片、散布虛假或恐怖信息、網(wǎng)上言語(yǔ)謾罵或攻擊等行為，16%的大學(xué)生黨員參與過(guò)其中的一些；76%的大學(xué)生黨員表示看到的多，但自己絕對(duì)不會(huì)參與。大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)行為中選擇“潛水”的占82%，顯現(xiàn)出“網(wǎng)絡(luò)沉默”的行為，網(wǎng)絡(luò)上存在的獵奇心理、熱血心理、跟風(fēng)心理也廣泛存在于大學(xué)生黨員之中，這說(shuō)明大學(xué)生黨員的思想意識(shí)、行為尤其是網(wǎng)絡(luò)理性?xún)r(jià)值判斷方面需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

二、大學(xué)生黨員作用發(fā)揮面臨的挑戰(zhàn)

目前，高校大學(xué)生黨員先進(jìn)作用發(fā)揮還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，如黨員入黨后的教育、管理、培訓(xùn)力度不夠，部分大學(xué)生黨員思想意識(shí)需要教育引導(dǎo)；缺乏黨員發(fā)揮作用的平臺(tái)與載體；學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用還不夠突出，黨員對(duì)黨支部的歸屬感、認(rèn)同感普遍不強(qiáng)，民主生活會(huì)、組織生活會(huì)形式單一；黨員培養(yǎng)質(zhì)量需要進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的現(xiàn)狀與實(shí)際工作需要還有一定的差距；各學(xué)院的學(xué)生黨建工作之間存在不平衡；等等。解決好這些問(wèn)題，對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀體系建設(shè)中大學(xué)生黨員先進(jìn)作用的發(fā)揮非常重要。同時(shí)，高校普遍存在大三、大四高年級(jí)黨員數(shù)量多，大一、大二黨員數(shù)量少的情況，尤其是大四的畢業(yè)生中學(xué)生黨員數(shù)量最多，但同時(shí)畢業(yè)生黨員們忙于考研、實(shí)習(xí)、就業(yè)，無(wú)暇參與學(xué)院、黨組織的各種活動(dòng)，在黨員的先進(jìn)作用發(fā)揮方面大打折扣，如何有效發(fā)揮高年級(jí)黨員的先鋒模范作用，也是一個(gè)需要面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中大學(xué)生黨員作用發(fā)揮的有效途徑

1.通過(guò)黨員成長(zhǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)大學(xué)生黨員自身建設(shè)，提升其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。關(guān)于黨員的先鋒模范作用，毛澤東同志1938年曾叮囑八路軍和新四軍中的共產(chǎn)黨員“應(yīng)該成為英勇作戰(zhàn)的模范，執(zhí)行命令的模范，遵守紀(jì)律的模范和內(nèi)部團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的模范”。[1]而一脈相承的是，習(xí)近平總書(shū)記也有關(guān)于“常懷三心（平常心、敬畏心、進(jìn)取心），做到四個(gè)模范（堅(jiān)定理想信念、牢記黨的根本宗旨、創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)、實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系）的要求”。[2]大學(xué)生黨員需要強(qiáng)化自身建設(shè)以突破主觀認(rèn)同局限，進(jìn)而提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，通過(guò)推行“黨員成長(zhǎng)計(jì)劃”，可以不斷提高大學(xué)生黨員的理論水平，切實(shí)加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，黨員成長(zhǎng)計(jì)劃是對(duì)黨員入黨后進(jìn)行教育管理的一種新的目標(biāo)管理方式，每一名學(xué)生黨員自入黨之日起，以黨支部為單位規(guī)劃好自己的黨員成長(zhǎng)歷程，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)或升學(xué)目標(biāo)尤其是黨性實(shí)踐鍛煉做出合理規(guī)劃，明確如何以實(shí)際行動(dòng)遵守黨的紀(jì)律、履行黨員義務(wù)，不斷提高自身政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，切實(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮先鋒模范作用。它有效的把黨員個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)設(shè)定和組織期望結(jié)合起來(lái)，把抽象的長(zhǎng)遠(yuǎn)理想分解為清晰的階段目標(biāo)，把外在的目標(biāo)轉(zhuǎn)換為內(nèi)在的自我激勵(lì)，把消極地等待轉(zhuǎn)化為積極地尋求指導(dǎo)，從而形成黨員自我發(fā)展、支部培養(yǎng)和群眾督促的合力，促使學(xué)生黨員自我管理、自我教育更加自覺(jué)，支部對(duì)黨員培養(yǎng)和管理工作更加有效，學(xué)生黨員保持先進(jìn)性的長(zhǎng)效性更加顯著。

2.依托黨支部建設(shè)，通過(guò)社區(qū)黨工委這一有效平臺(tái)發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范示范作用。要重視黨支部制度建設(shè)，結(jié)合新形勢(shì)與各支部學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地落實(shí)好“三會(huì)一課”制度，保證組織生活時(shí)間，確保組織生活質(zhì)量，創(chuàng)新組織生活形式，保證組織生活實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)黨支部的歸屬感。積極為學(xué)生黨員發(fā)揮模范作用、磨煉砥礪品行搭建平臺(tái)，建立學(xué)生黨員一對(duì)一聯(lián)系幫扶困難學(xué)生的制度，多給學(xué)生黨員壓擔(dān)子，安排工作任務(wù)，在迎新生入校、畢業(yè)生文明離校、學(xué)風(fēng)建設(shè)、維護(hù)校園安全穩(wěn)定、幫扶各類(lèi)困難學(xué)生、遵紀(jì)守法、志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等方面督促大學(xué)生黨員發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，在實(shí)踐中鍛煉、考驗(yàn)黨員黨性，讓黨員在實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展，“哪里有困難，哪里有黨員，哪里有需要，哪里就有黨員”，真正做到所有奉獻(xiàn)服務(wù)崗位都有黨員，所有黨員都有奉獻(xiàn)服務(wù)崗位，真正把學(xué)生黨員鍛造成“永不換屆的班委”。

根據(jù)學(xué)生黨員所居住社區(qū)使其歸屬于相應(yīng)社區(qū)黨工委，每一名學(xué)生黨員都要積極參加社區(qū)黨工委的工作，在黨的建設(shè)進(jìn)社區(qū)、思想政治工作進(jìn)社區(qū)、校園文明進(jìn)社區(qū)、安全穩(wěn)定進(jìn)社區(qū)方面成為“四進(jìn)社區(qū)”的積極倡導(dǎo)者、帶頭實(shí)踐者和堅(jiān)定維護(hù)者，協(xié)助各分工委維護(hù)好社區(qū)這一學(xué)生聚居區(qū)的衛(wèi)生、文明、安全、和諧，為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)與休息創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

3.自媒體環(huán)境下，構(gòu)建高校黨建自媒體微信平臺(tái)，提升黨建“微能力”。謝因波曼與克里斯·威理斯在《We the Media：Grassroots Journalism by the People，for the People》一書(shū)中對(duì)“自媒體”進(jìn)行了明確的定義：“‘自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。開(kāi)放性、易用性、高時(shí)效、互動(dòng)性強(qiáng)是其最顯著的特點(diǎn)?！弊悦襟w的主要載體有博客、微博、微信、個(gè)人主頁(yè)、即時(shí)通訊、視頻網(wǎng)絡(luò)、社交論壇等。

自媒體具有開(kāi)放性、易用性、高時(shí)效、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，大學(xué)生作為自媒體最重要的使用群體之一，這種新的媒介傳播方式對(duì)他們的價(jià)值觀念產(chǎn)生了很大影響。對(duì)理想信念教育開(kāi)展帶來(lái)了很大困境，信念教育工作的被動(dòng)性、單向性、滯后性，難以適應(yīng)自媒體語(yǔ)境的主動(dòng)性、多元化、高時(shí)效特征和需求。同時(shí)，自媒體新聞?wù)鎸?shí)性存疑、媒體公信力較低、受眾選擇性困惑等缺點(diǎn)也很明顯。[3]對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)載體需要不斷進(jìn)行開(kāi)拓和創(chuàng)新，以適應(yīng)自媒體背景下的新發(fā)展、新需求，不斷鞏固大學(xué)的思想陣地。比如除了思想政治和形式政策課的課堂教學(xué)，豐富多彩的弘揚(yáng)主旋律的校園文化活動(dòng)，還可以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育引導(dǎo)，比如增設(shè)選修課、開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

要以紅色文化教育為抓手，加強(qiáng)相關(guān)課程的建設(shè)和選修課的開(kāi)設(shè)，塑造健康的校園文化，完善管理服務(wù)文化，提升大學(xué)生的精神層次，占領(lǐng)自媒體陣地（包括人人網(wǎng)、微信、QQ等平臺(tái)），促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

以構(gòu)建高校黨建微信自媒體平臺(tái)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生黨員的“全覆蓋”，以各個(gè)黨支部為單位，培育一支學(xué)生黨員信息員隊(duì)伍，通過(guò)各種途徑提升大學(xué)生黨員的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)信息發(fā)布與信息接收，注重培養(yǎng)他們的信息判斷能力，引領(lǐng)大學(xué)生在自媒體環(huán)境下能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在傳播輿情控制、危機(jī)預(yù)警機(jī)制中發(fā)揮相應(yīng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅敏.論大學(xué)生黨員先鋒模范作用——來(lái)自樂(lè)山師范學(xué)院的調(diào)查報(bào)告[J].大學(xué)教育，2014，（5）：91-95.

[3]周曉虹.自媒體時(shí)代：從傳播到互播的轉(zhuǎn)變[J].新聞界，2011，（4）：20-22.