高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀與對策

林夕熙

摘要：堅持以人為本的教育理念，已成為當(dāng)代教育中的一大核心課題，而以人為本教育理念的貫徹和實施，也就迫切需求高校思想政治教育工作的開展能夠?qū)θ宋年P(guān)懷和價值訴求給予高度的關(guān)注?；诖耍疚木歪槍δ壳案咝Ｋ枷胝谓逃M(jìn)行了初步探究。首先對高校思政教育的人文關(guān)懷現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并針對當(dāng)前現(xiàn)狀和問題提出了幾點能夠有效改善高校思政教育人文關(guān)懷現(xiàn)狀的對策，希望對后期相關(guān)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文關(guān)懷；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0125-01

一、高校思想政治教育工作中人文關(guān)懷的必要性分析

所謂人文關(guān)懷，不僅是創(chuàng)設(shè)通俗化、大眾化的思想政治教育的重要人際關(guān)系環(huán)境和社會基礎(chǔ)，同時也是實現(xiàn)思想政治教育工作藝術(shù)性和科學(xué)性等特點得以增強的重要手段。所以，在當(dāng)代高校思想政治教育工作中，對于人文關(guān)懷要給予高度的重視。在當(dāng)代高校教育中的思想政治教育工作，作為一種重要的社會性教育活動，發(fā)揮出了一種良好的人才培養(yǎng)、人才轉(zhuǎn)化、人才發(fā)展及完善的重要作用。思政教育屬于一門具有強烈文人文色彩特點的學(xué)科，同時也擁有著一種濃厚的人文關(guān)懷內(nèi)涵。高校所開展的思政教育工作，不僅承擔(dān)著當(dāng)代學(xué)生更好發(fā)展、促使其人生價值充分體現(xiàn)以及實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要使命與職責(zé)，而這一使命也正是對人文關(guān)懷的集中體現(xiàn)。

二、高校思想政治教育中人文關(guān)懷現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，在高校思想政治教育工作中，對于人文關(guān)懷的重視程度普遍低下，直接導(dǎo)致了人文關(guān)懷的缺失，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面；

（一）思政教育對象的錯位

高校思想政治教育工作的開展，所堅持的就是一種疏導(dǎo)人的思想，并以引導(dǎo)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，同時在具體的執(zhí)行過程中將“人”作為工作開展的主要歸宿和根本出發(fā)點。但就目前高校思想政治教育現(xiàn)狀來看，在教育實踐過程中，相應(yīng)的教育職能通常都是被日?；顒雍托袨楣芾硭〈?，因此，思想政治教育工作的開展也就由本該被人精神的感化轉(zhuǎn)化為對人行為的約束和規(guī)范，因此，當(dāng)前所開展的思想政治教育對象也就出現(xiàn)了一定的錯位現(xiàn)象。

（二）過度的重視共性教育而對個性教育沒有一足夠重視

在傳統(tǒng)教育模式下的思想政治教育，所追求的目標(biāo)總是具備一種明顯的統(tǒng)一性，而且也總是用一種提前設(shè)定好的模式去應(yīng)對具備明顯差異性特點的學(xué)生，單純的只是將學(xué)生看作為抽象的學(xué)習(xí)者，而非一個具備完整個性的人，對于學(xué)生的個體性差異沒有資格足夠的重視，因此也就直接導(dǎo)致忽略掉了學(xué)生的個性教育。

（三）單純的重視教育灌輸而對過程式體驗沒有足夠重視

在高校思想政治教育的長期發(fā)展過程中，所采用的基本上也都是一種傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式，其中大部分都為一種單純的課堂語言教授，相應(yīng)的學(xué)生也都是處在了一種被動學(xué)習(xí)的地位。這樣一種教學(xué)模式也很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸心理和厭學(xué)情緒，進(jìn)而教師也就很難很好的去了解和掌握學(xué)生內(nèi)心世界，因此也就不能很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時在德育教育過程中也就很難保證學(xué)生自我體驗?zāi)軇有缘母冒l(fā)揮，最終導(dǎo)致教育目的和目標(biāo)的難以實現(xiàn)。

（四）對學(xué)生的自我需要沒有一足夠重視

人在接受某一事物活動所出現(xiàn)的相應(yīng)思想活動也都是為了更好滿足其自身需要，而如果對于人的這種自身需要未能給予足夠的關(guān)注，也就直接影響其主觀能動性的發(fā)揮，同時如果人的這種自我需求無法得到很好的滿足以及錯誤的需求未能及時得到轉(zhuǎn)化，都將直接轉(zhuǎn)化為一障礙性因素對思想政治教育產(chǎn)生極為不利的影響。

三、改善高校思想政治教育人文關(guān)懷現(xiàn)狀的對策分析

基于當(dāng)前高校思想政治教育過程中人文關(guān)懷的發(fā)展現(xiàn)狀，要實現(xiàn)思想政治教育工作的高效、順利開展，前提也就需要有效改進(jìn)人文關(guān)懷工作，具體的改進(jìn)措施有以下幾點；

（一）注重學(xué)生的個性化發(fā)展，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度

在后期的高校思想政治教育人文關(guān)懷工作的實施過程中，對學(xué)生的個性化差異要給予一高度的關(guān)注，同時制定一套具備較強針對性的個性化培養(yǎng)方案，以此來實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在之前很長一段時間內(nèi)，思想政治教育工作所注重和強調(diào)的也都是一種灌輸式的傳統(tǒng)教育，這種教育模式對于學(xué)生的教學(xué)主體地位沒有一足夠重視，對于學(xué)生的個性化發(fā)展帶來了極大的不便。隨著時代的發(fā)展，面對當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代新形勢，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，知識所發(fā)揮出的作用日趨突出，相應(yīng)的實現(xiàn)知識的不斷創(chuàng)新也就顯得尤為必要。

（二）注重對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促使學(xué)生心理的健康發(fā)展

加強心理引導(dǎo)是實現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)現(xiàn)的重要舉措。近年來，由于對學(xué)生心理健康發(fā)展的不重視，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了越來越多的心理問題，對此也就需要校方加強學(xué)生心理的疏導(dǎo)，對學(xué)生所存在的心理矛盾和沖突進(jìn)行及時的化解，從而有效的預(yù)防心理問題的大聲。

（三）堅持以人為本教育理念，實現(xiàn)服務(wù)意識的有效增強

思想政治教育中人文關(guān)懷的滲入，就是要樹立一種以人為本的教育理念，同時加強服務(wù)意識，以此來為學(xué)生的更好成長和發(fā)展提供更好的幫助。在后期的教育實踐中，相關(guān)教師需要改變傳統(tǒng)模式下的權(quán)威角色，對學(xué)生給予充分的尊重，建立一種平等的師生對話關(guān)系，從而有效的縮短師生間的距離；另外，思想政治教育工作也要對學(xué)生給予有效的理解，能夠換位思考，實現(xiàn)師生間的一種情感上的溝通，保證各項工作的開展都能夠以學(xué)生的利益為根本出發(fā)點，切實保證學(xué)生利益。

（四）注重人文精神，創(chuàng)建和諧的校園文化

注重人文精神，創(chuàng)建一個和諧穩(wěn)定的校園文化環(huán)境，能夠有效的促使高校思想政治教育工作影響力和感染力的加強。因此在后期的教學(xué)過程中，不但要注重和諧校園文化的建設(shè)，同時還要對校園文化中的人文精神給予更高的關(guān)注，將以人為本的理念貫穿于整個教育過程中，堅持學(xué)生教學(xué)主體地位，以此實現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，堅持以人為本，是當(dāng)代教育中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會做事與做人以及成功發(fā)展成為創(chuàng)新型人才的重要基石。其次，在當(dāng)代高校思想政治教育實踐中，注重人文精神的培養(yǎng)，更好的去尊重和理解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一和諧穩(wěn)定的校園文化，已成為改進(jìn)思政教育人文關(guān)懷工作的重要手段。相信，隨著各界重視程度的日趨加劇以及各項有利措施的有效落實，高校思想政治教育中的人文關(guān)懷必將迎來一全新的發(fā)展，進(jìn)而更好的服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)。

（作者單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院）

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