付文嬌
摘 要:對(duì)1086名中醫(yī)藥院校學(xué)生施測(cè)《高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》,通過SPSS軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行顯著性檢驗(yàn),結(jié)果顯示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在性別上確實(shí)存在顯著性差異,主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生交流、自我評(píng)價(jià)等方面。
關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校 高等數(shù)學(xué) 性別差異
中圖分類號(hào):G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2016)07(c)-0084-03
Abstract: Investigated 1086 undergraduates using questionnaire of advanced mathematics Self-Regulated Learning,usingsignificance testanalysis method based on SPSS,autonomous learning ability of the existence of significant differences in gender,mainly reflected in self evaluation,Interest and motivation,self control,student-teacher Communication ,environment and learning method.
Key Words: TCM colleges and universities; Advanced mathematics; Genderdifferences
影響學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的因素有很多,而性別差異就是其中很重要的一個(gè)影響因素。1974年埃利諾·麥克比(Elean or Maceoby)和卡羅爾·杰克林(Carol Jacikln)研究指出,女生在語(yǔ)言上的能力較優(yōu), 而男生則在視覺能力、空間能力和數(shù)學(xué)能力上較佳[1-2]。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn)男生不論在考試成績(jī)上還是在課堂表現(xiàn)上都比女生更勝一籌,該文試圖對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生性別差異與高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證性研究,并找出男女學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中存在的差異及其影響因素。
1 調(diào)查對(duì)象與研究方法
1.1 調(diào)查對(duì)象
該調(diào)查采用普查的方式,調(diào)查湖北中醫(yī)藥大學(xué)2015級(jí)所有開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程學(xué)生,采用集體施測(cè)的方式,在高等數(shù)學(xué)課堂上采用不記名的方式發(fā)放1 086份調(diào)查問卷,其中有效問卷1 019份,有效率93.83%。其中男生352份,女生667份。
1.2 研究方法
根據(jù)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論以及大量的文獻(xiàn)資料[3-19],經(jīng)過專家咨詢,同行論證,預(yù)調(diào)查,最終確定出能夠客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的38個(gè)指標(biāo),設(shè)計(jì)了《高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》。問卷采用Likert 五級(jí)計(jì)分制,即要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。為了保證被調(diào)查學(xué)生如實(shí)填表,問卷調(diào)查采用匿名填寫,在基本信息中設(shè)置了填表人的性別。
用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析,通過學(xué)生對(duì)期末考試預(yù)估成績(jī)情況進(jìn)行卡方檢驗(yàn),判斷預(yù)估成績(jī)?cè)谛詣e上是否有顯著性差異;對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),計(jì)算均分,并對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)進(jìn)行t檢驗(yàn),判斷自主能力在性別上是否有顯著性差異。
2 結(jié)果分析
2.1 性別差異對(duì)成績(jī)的影響
對(duì)學(xué)生高等數(shù)學(xué)預(yù)估成績(jī)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),編制學(xué)生成績(jī)交叉表,見表1。對(duì)不同性別學(xué)生成績(jī)進(jìn)行卡方檢驗(yàn),見表2。
從表2可知,對(duì)于高等數(shù)學(xué)成績(jī)的估計(jì),性別上有顯著性的差異(卡方檢驗(yàn)的值P=0.017<0.05),男生的成績(jī)優(yōu)于女生的成績(jī)。
2.2 性別差異對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的影響
《高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》含有38個(gè)指標(biāo)(見表3),采用從完全不符合我的情況到非常符合我的情況五級(jí)計(jì)分制?;厥盏膯柧硇畔⑦M(jìn)行計(jì)算機(jī)錄入,采用SPSS軟件計(jì)算出每個(gè)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的平均分,然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn),結(jié)果見表3。
調(diào)查結(jié)果表明,男女生在指標(biāo)3,4,10,18,19,22,29,34上有顯著性差異。
男生感到自己的數(shù)學(xué)潛力很大,覺得憑自己的能力可以學(xué)好高等數(shù)學(xué)這門課程;遇到自己不喜歡的內(nèi)容,仍能堅(jiān)持做好;主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)延伸,閱讀相關(guān)的課外資料;能夠利用圖像、表格、網(wǎng)絡(luò)等形式來(lái)加深理解、鞏固記憶;注意講究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,經(jīng)常總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
女生把某位(或幾位)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)(或其他人)作為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣;上課時(shí)認(rèn)真聽講,領(lǐng)會(huì)老師的講課思路和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn);完成學(xué)習(xí)后,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度積極與否進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3 結(jié)論
通過該次調(diào)查研究, 我們發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)院學(xué)生高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力情況一般。在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力上,女生在學(xué)習(xí)環(huán)境、師生交流、自我評(píng)價(jià)等方面優(yōu)于男生,男生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等方面優(yōu)于女生,可見男女生在高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。性別差異與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在一定的相關(guān)性,作為教師,我們必須找到引起這種差異的原因,并通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及自主學(xué)習(xí)的能力。
3.1 加強(qiáng)引導(dǎo)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力總體上不高,教師有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)和引導(dǎo), 促使他們能夠自覺地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。古人云:“授人以魚, 不如授人以漁”,教師不但要交給學(xué)生知識(shí),更重要的是教給學(xué)生如何獲得知識(shí)。
3.2 提高興趣
在問卷調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比男生低很多,這就導(dǎo)致了大多數(shù)女生在高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)過程中有厭學(xué)情緒。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該觀察女生的課堂表現(xiàn),對(duì)于缺少學(xué)習(xí)興趣的這部分學(xué)生給予重視,找一些難度適中的題目提高她們學(xué)習(xí)的積極性,并在學(xué)習(xí)上給她們樹立幾個(gè)學(xué)習(xí)榜樣,讓她們參照學(xué)習(xí)。
3.3 鼓勵(lì)合作
鼓勵(lì)男女生互助,促使男女生合作,共同參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師要根據(jù)男女生自主學(xué)習(xí)能力的差異性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),讓男生帶動(dòng)女生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也讓女生帶動(dòng)男生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
因此,教師在進(jìn)行教學(xué)中應(yīng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)體實(shí)際情況,因材施教,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
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