初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略初探

侯麗娜

摘要：在新課改的影響下，初中語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始進(jìn)行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。因此，教師在開(kāi)展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過(guò)程中就要積極貫徹新課改的需求，采取有效的教學(xué)方法，進(jìn)而吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖斯P者針對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；現(xiàn)代文；閱讀教學(xué)；策略探究

中圖分類(lèi)號(hào)：g420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0064-01

一、前言

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要突出其中的人文與情感內(nèi)涵，這樣才能保證語(yǔ)文課堂中充滿(mǎn)了生命力與激情。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要積極采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還要注重豐富學(xué)生的知識(shí)層次，提高學(xué)生的情感以及能力等方面，這樣才能發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

二、提高初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)

通過(guò)調(diào)查現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文在閱讀題中占據(jù)著一定的比例。因此，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要性，這樣才能提高學(xué)生的考試成績(jī)與閱讀技巧。且對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?？梢哉f(shuō)，在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師就要采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的綜合能力，這樣才能保證學(xué)生在考試中游刃有余[1]。

（二）提高學(xué)生的課外閱讀能力

通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生出課外閱讀的興趣。通過(guò)開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生獲得更多的感悟與思考。對(duì)于現(xiàn)代文來(lái)說(shuō)，與當(dāng)代社會(huì)中存在著一定的聯(lián)系，且一些社會(huì)中的知識(shí)與道理等都可以通過(guò)現(xiàn)代文展現(xiàn)出來(lái)。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀，還可以掌握好社會(huì)中的知識(shí)，從而為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

三、在現(xiàn)代文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法上的不足

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往通過(guò)講述來(lái)將知識(shí)灌輸給學(xué)生，且在實(shí)際中對(duì)于不同的文章來(lái)說(shuō)，基本采取了相同的模式來(lái)進(jìn)行講述，其中最為常見(jiàn)的就是教師在教學(xué)中先找出中心思想，然后劃分段落等。對(duì)于這一模式來(lái)說(shuō)，雖然可以運(yùn)用到大部分的文章中，也可以幫助學(xué)生掌握好文章內(nèi)容。但是，對(duì)于一些散文類(lèi)的文章來(lái)說(shuō)，如果還是采取這種教學(xué)方法就會(huì)讓學(xué)生難以理解好這一文章，甚至還會(huì)失去了原有的意義。且在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了打擊，甚至還會(huì)對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀失去了學(xué)習(xí)的興趣[2]。

（二）理解上的不足

對(duì)于現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)融入了新課改中的內(nèi)容，但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，一些教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中卻依然采取了應(yīng)試教育的方法，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、提高初中語(yǔ)文現(xiàn)代文教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中去。所以說(shuō)如果學(xué)生沒(méi)有閱讀的興趣，就會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代文是考試中的一部分，這樣也就比較注重其應(yīng)試技巧，從而不再愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)代文。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要積極采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以向?qū)W生推薦幾本比較好的書(shū)籍，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，如教師可以向?qū)W生推薦《青年文摘》類(lèi)型的書(shū)籍。通過(guò)調(diào)查可以看出學(xué)生對(duì)這一類(lèi)的書(shū)籍有著濃厚的興趣，這樣也就可以讓學(xué)生從心里接受現(xiàn)代文，從而也就可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式

對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的重要地方，教師作為課堂中的引導(dǎo)者，在學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程中一直占據(jù)著重要的位置。且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式的準(zhǔn)確性直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要做好課前的準(zhǔn)備工作，先分析好文章的內(nèi)容，針對(duì)文章內(nèi)容的不同來(lái)選擇好教學(xué)方法，這樣才不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生出厭倦感，從而也就可以產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師在課堂教學(xué)中還要采取多樣化的教學(xué)方法，以此來(lái)促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。如教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就可以組織學(xué)生開(kāi)展小組討論的方法，以此來(lái)讓學(xué)生找出最終的答案。這樣也就可以幫助學(xué)生完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。另外教師也可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行講解等方法來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，從而提高學(xué)生對(duì)課文的感悟效果。教師也要做好引導(dǎo)工作，及時(shí)幫助學(xué)生解決好存在的問(wèn)題，這樣也就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的理解[3]。

（三）提高學(xué)生的閱讀能力

單一的依靠對(duì)教材的講述是難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，只有讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，才能滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需求。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還要將課外文章與課內(nèi)文章結(jié)合在一起，以此來(lái)保證教學(xué)的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師就要認(rèn)識(shí)到其重要性，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要找出其中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上選擇適合的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。同時(shí)還要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。

（作者單位：德惠市第十二中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]韓華光.探究初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，（12）：47-48.

[2]劉新玲.重策略，抓方法，優(yōu)化閱讀教學(xué)——初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法的探究[J].中學(xué)語(yǔ)文：下旬，2012，（10）：35-36.

[3]文健蓉.以“少教多學(xué)”實(shí)現(xiàn)初中現(xiàn)代文閱讀高效課堂的策略探析[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究），2015，（06）：132-133.