國防生戰(zhàn)斗精神培育研究

王傳柱 齊江濤 張騰

摘 要：國防生作為后備軍官，在校培養(yǎng)和提升其戰(zhàn)斗精神是提高國防生培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。針對國防生戰(zhàn)斗精神培育面臨的困難和挑戰(zhàn)，提出了在提高思想政治素質(zhì)中強(qiáng)化，在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中磨礪和在經(jīng)常性管理中養(yǎng)成的方法途徑。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)斗精神；國防生；培育研究

習(xí)主席在領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)軍興軍實(shí)踐中，多次強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化部隊?wèi)?zhàn)斗精神，探索形成戰(zhàn)斗精神培育的長效機(jī)制。國防生作為后備軍官，在校培養(yǎng)和提升其戰(zhàn)斗精神是提高國防生培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)部隊?wèi)?zhàn)斗力的重要舉措。

簽約高校和駐校選培辦要探索研究國防生戰(zhàn)斗精神培育面臨的困難和挑戰(zhàn)，多措并舉加大國防生戰(zhàn)斗精神培育力度，為部隊輸送優(yōu)質(zhì)“鋼”。

1 國防生戰(zhàn)斗精神培育面臨的挑戰(zhàn)

隨著依托培養(yǎng)工作的不斷開展，國防生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，但是距“四有”革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)還有不少差距。突出表現(xiàn)在犧牲奉獻(xiàn)精神不足，主觀思想認(rèn)識存有模糊偏差等，國防生戰(zhàn)斗精神培育工作仍面臨不少挑戰(zhàn)。

一是思想認(rèn)識存有偏差，缺乏對部隊的了解。國防生接受高校和駐校選培辦的雙重教育管理，除完成大學(xué)課程外，還要完成軍事理論課的學(xué)習(xí)和日常的軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)壓力大，教育內(nèi)容多，學(xué)訓(xùn)矛盾突出，造成戰(zhàn)斗精神教育的內(nèi)容偏少。加之國防生學(xué)習(xí)生活在校園，接觸部隊的機(jī)會較少，對部隊和戰(zhàn)爭了解不夠，對戰(zhàn)斗精神的認(rèn)識和理解還有不少模糊和偏差。

二是成長環(huán)境相對優(yōu)越，缺乏艱苦奮斗精神。國防生大多數(shù)為獨(dú)生子女，自小受到家長的寵愛，往往缺乏犧牲奉獻(xiàn)精神和勇敢獨(dú)立個性。隨著生活條件日益改善，大多數(shù)國防生在“溫室”中長大，閱歷少，吃苦少，加之獨(dú)生子女孤獨(dú)成長的低調(diào)、自閉心理，“嬌驕”二氣相對嚴(yán)重，遇到困難挫折容易打退堂鼓，面對危險威脅不敢上，缺乏軍人應(yīng)有的血性和艱苦奮斗精神。

三是自我要求不夠嚴(yán)格，缺乏部隊鍛煉基礎(chǔ)。雖然國防生在校期間采取準(zhǔn)軍事化管理，進(jìn)行必要的軍事訓(xùn)練和部隊見習(xí)鍛煉，但畢竟缺少完整的當(dāng)兵經(jīng)歷，在戰(zhàn)斗精神培塑上還缺乏堅實(shí)的實(shí)踐鍛煉基礎(chǔ)。加之地方大學(xué)寬松開放的育人環(huán)境，部分國防生容易沉溺于紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)和甜言蜜語的戀愛中，一定程度上影響了國防生攜筆從戎、報效祖國的熱情，導(dǎo)致他們逆反心理增強(qiáng)，斗志喪失，戰(zhàn)斗精神培塑面臨的困難和挑戰(zhàn)加大。

2 國防生戰(zhàn)斗精神培育的方法途徑

國防生戰(zhàn)斗精神培育是一項系統(tǒng)工程、長期工程，關(guān)系軍隊長遠(yuǎn)建設(shè)和強(qiáng)軍目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，它需要培養(yǎng)、催生和強(qiáng)化。簽約高校和駐校選培辦必須立足強(qiáng)軍目標(biāo)，持之以恒培育、多措并舉鍛造、實(shí)踐強(qiáng)化提高，真正把戰(zhàn)斗精神根植于國防生血脈。重點(diǎn)在“三個”注重上下功夫：

一是注重在提高思想政治素質(zhì)中強(qiáng)化，打牢聽黨指揮的思想根基。思想政治教育是戰(zhàn)斗精神培育的中心環(huán)節(jié)，要從強(qiáng)化理論武裝、補(bǔ)好“精神之鈣”入手，著力解決“為誰打仗、為何而戰(zhàn)”的根本問題，引導(dǎo)國防生弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、當(dāng)好紅色傳人。一靠理論學(xué)習(xí)鑄魂。國防生正處于思想的發(fā)育期、價值觀的形成期，沒有經(jīng)過艱苦環(huán)境的磨練，易受腐朽思想文化的侵蝕和影響。要深入開展馬克思主義戰(zhàn)爭觀教育，學(xué)習(xí)國史黨史軍史，引導(dǎo)國防生認(rèn)清戰(zhàn)爭的起源、本質(zhì)、性質(zhì)和制勝規(guī)律，錘煉國防生的智謀勇氣和戰(zhàn)斗血性。二靠戰(zhàn)斗文化熏陶。在訓(xùn)練場、生活區(qū)等重要場所的醒目位置，設(shè)置與戰(zhàn)斗精神相關(guān)的標(biāo)語、櫥窗、燈箱和宣傳欄，廣泛開展高唱戰(zhàn)斗歌曲、品讀戰(zhàn)斗書籍、講述戰(zhàn)斗故事、觀看戰(zhàn)斗影片活動，積極創(chuàng)作富有戰(zhàn)斗格調(diào)的文化產(chǎn)品，讓國防生在濃厚的戰(zhàn)斗文化氛圍中得到熏陶激勵。三靠加強(qiáng)教育引領(lǐng)。深入開展我軍根本職能教育和戰(zhàn)斗精神教育，引導(dǎo)國防生牢固樹立祖國利益至上、人民安危至上、使命任務(wù)至上思想，真正讓愛國情懷、宗旨意識、忠誠基因、擔(dān)當(dāng)精神進(jìn)入靈魂、融入血脈、見諸行動。

二是注重在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中磨礪，完善科學(xué)有效的制度機(jī)制。嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練是戰(zhàn)斗精神形成和發(fā)展的基本途徑，脫離了軍事訓(xùn)練，軍人的戰(zhàn)斗精神便是紙上談兵，不可能真正的培育出來。一靠加強(qiáng)日常訓(xùn)練提振。堅持把培育戰(zhàn)斗精神納入日常訓(xùn)練，滲透到日常生活，科學(xué)安排國防生軍事技能訓(xùn)練。采取制訂個性化訓(xùn)練計劃、個人立軍令狀、結(jié)對幫帶等方式，有重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，錘煉國防生頑強(qiáng)戰(zhàn)斗作風(fēng)、過人血性膽氣和過硬心理素質(zhì)。二靠參加重大任務(wù)錘煉。認(rèn)真抓好國防生入學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、在校教學(xué)訓(xùn)練、暑期基地訓(xùn)練、當(dāng)兵鍛煉、畢業(yè)綜合訓(xùn)練等重要環(huán)節(jié)，組織國防生參與迎新生、新生軍訓(xùn)、校運(yùn)動會等重要活動，定期舉辦連隊對抗賽和長途拉練等，強(qiáng)化國防生作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成，培育令行禁止、雷厲風(fēng)行的戰(zhàn)斗作風(fēng)和組織紀(jì)律觀念。三靠強(qiáng)化政策制度激勵。借鑒基層連隊“雙爭”活動的經(jīng)驗(yàn)做法，開展“爭創(chuàng)先進(jìn)模擬連，爭當(dāng)優(yōu)秀國防生”評比活動。認(rèn)真制訂綜合素質(zhì)量化評比細(xì)則，營造創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍，激發(fā)國防生內(nèi)動力。將考核評定成績與分配定崗有效結(jié)合，不斷激發(fā)國防生學(xué)習(xí)成才的內(nèi)動力。

三是注重在經(jīng)常性管理中養(yǎng)成，錘煉敢打敢沖的血性品質(zhì)。戰(zhàn)斗精神表現(xiàn)在戰(zhàn)時，培養(yǎng)在平時，重點(diǎn)在磨練，關(guān)鍵在養(yǎng)成。一要改進(jìn)管理模式。全面推開駐校選培辦、模擬營、連、班四級管理模式，形成科學(xué)合理的管理組織結(jié)構(gòu)。修建國防生公寓，實(shí)行集中居住、集中管理。二要完善管理機(jī)制。依據(jù)條令條例和高校有關(guān)規(guī)定，修訂完善《國防生日常教育管理規(guī)定》等，對行政會議、請示報告、請銷假、軍容風(fēng)紀(jì)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和早操、上課、晚自習(xí)、點(diǎn)名等一日生活制度，作出嚴(yán)格細(xì)致規(guī)范，定期組織檢查評比，培養(yǎng)國防生良好習(xí)慣和日常養(yǎng)成。三要注重管理實(shí)效。參照部隊正規(guī)化管理做法，對國防生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。實(shí)行輪流當(dāng)連干、班干制度，培養(yǎng)鍛煉國防生組織指揮和帶兵管理能力。廣泛開展學(xué)條令用條令活動，突出抓好著裝儀容、形象氣質(zhì)、禮節(jié)禮貌等行為規(guī)范，培養(yǎng)國防生的法規(guī)意識，從而塑造國防生的血性品格、擔(dān)當(dāng)意識和戰(zhàn)斗精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋建勇，李翠珍.高校國防生戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)探討[J].東華理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（4）.

[2]劉池，吳猛猛，李仲元.國防生教育存在的問題及其對策[J].海軍院校教育，2010（2）.

[3]張煜，蔣崇競.針對“90后”官兵的新特點(diǎn)培育戰(zhàn)斗精神[J].軍隊政工理論研究，2011（1）.