論新課改背景下優(yōu)化初中英語教學(xué)有效性策略

伍厚瓊

摘 要：新課程改革的不斷推進(jìn)對初中英語教學(xué)活動提出了全新的要求：在使學(xué)生掌握基本的單詞、語法等基礎(chǔ)知識以外，還要注重對學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對這一目標(biāo)要求，教師應(yīng)該就新課改背景下如何優(yōu)化初中英語教學(xué)的有效性進(jìn)行深入地探索。當(dāng)前，我國初中英語教學(xué)雖然取得了一定的成績，但還有一些問題存在，例如教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新、英語實踐活動安排較少等等。文章對這一現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和思考，并提出了優(yōu)化初中英語教學(xué)有效性的一些對策和建議。

關(guān)鍵詞：新課改背景；初中英語教學(xué)；有效性；問題；對策

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0047-01

一、選題背景

新課程改革的全面推行使初中英語教學(xué)活動在面臨新的發(fā)展機遇的同時也對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。傳統(tǒng)意義上的以提高學(xué)生成績?yōu)槟康牡?、單純依賴課本教材安排教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期人才發(fā)展的基本要求，因此，教師要積極探索創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，實現(xiàn)英語教學(xué)活動的優(yōu)化，幫助學(xué)生提高英語綜合素養(yǎng)以及自身的綜合能力。但是，當(dāng)前我國初中英語教學(xué)過程中還存在著這樣那樣的問題和不足。正是在這樣一個大背景下，筆者提出對“新課改背景下優(yōu)化初中英語教學(xué)有效性的對策”這一課題進(jìn)行了深入地分析和研究，希望通過一些創(chuàng)新型對策和建議的提出能夠為學(xué)生們營造一個自由、寬松、愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、初中英語教學(xué)活動中存在的問題分析

1.教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方式的運用過于單調(diào)、陳舊

很多初中英語教師在教學(xué)方案的設(shè)計和安排科學(xué)性和規(guī)范性程度不高，沒有根據(jù)學(xué)生自身的實際情況和需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，而是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，“照本宣科”的現(xiàn)象還存在，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的單調(diào)陳舊使學(xué)生感到枯燥，學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性并不高。英語本身就是一項活動性、趣味性較強的學(xué)科，課堂上如果缺乏互動性，必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.英語教學(xué)過程過于依賴課本，缺少實踐活動的組織安排

教師在教學(xué)活動過程中過于依賴課本和教材，缺少實踐活動的組織安排，不能為學(xué)生營造一個更為寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生的交流互動不多，這就直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績的提高。初中英語課本有一個單元叫做“A trip to the zoo”，教師在這一課程的安排中完全可以借題發(fā)揮，安排學(xué)生就“A trip to the museum”或者“Where do you want to go？”進(jìn)行即興演講，通過這樣的引申可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多新鮮的單詞和詞組，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但有些教師則恰恰認(rèn)為只要教會這一單元的單詞和語法就完事大吉，這種想法是非常危險的。

3.只注重學(xué)生的筆試能力的提高，忽視了聽力和語言能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響下，英語教師的關(guān)注重點集中在學(xué)生對語法、寫作的掌握之上，忽視了聽力和語言能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致“啞巴英語”的現(xiàn)象成為學(xué)生存在的普遍問題。能閱讀會寫作，但就是說不出口，這對學(xué)生英語綜合能力的提高產(chǎn)生著極為消極的影響。

三、新課改背景下優(yōu)化初中英語教學(xué)有效性策略研究

1.引入情景設(shè)計的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

教師在英語教學(xué)活動的開展過程中，要善于采用情景設(shè)計的教學(xué)方式，將教材上的內(nèi)容與實踐活動充分結(jié)合，這樣一來不僅有利于學(xué)生對于語法、詞匯的消化和吸收，同時也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強師生互動。就“My hometown and country”這一單元來說，Teachers can guide students to his home town is described，such as the people，the environment and the scenery.另外，教師也可以設(shè)計安排一些sitcoms，由學(xué)生飾演不同的角色，或者開展speech competition and debate competition，通過多種豐富多彩的教學(xué)方式的開展，可以使學(xué)生們的口語表達(dá)能力和溝通交流的能力得到鍛煉，同時這樣的課程也會讓學(xué)生記憶猶新，對于知識的理解和把握更加到位。

2.教師要注重對學(xué)生英語思維方式的培養(yǎng)

“中國式英語”是當(dāng)前初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的思維方式上所表現(xiàn)出來的一個共性問題，學(xué)生們往往是將英文單次簡單拼湊成句子來表達(dá)自己的思想。例如“我非常喜歡讀書”的正確表達(dá)是“I like reading books very much”，但很多學(xué)生習(xí)慣于說成“I very like reading books”，這種思維對于學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高將會產(chǎn)生極大的障礙。英語思維方式的培養(yǎng)對于學(xué)生熟悉這一語言文化、提高英語閱讀和理解的能力都具有積極的意義和作用。

3.教師要創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)

英語在聽、說、讀、寫這四個方面的技能是息息相關(guān)、相互促進(jìn)的，而學(xué)生每一項能力的發(fā)展都離不開教師的指導(dǎo)作用，因此，教師不能只注重某一項能力而忽視了學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，同時這也不符合新課程改革提出的全新要求。

四、結(jié)語

總之，在新課程改革的大背景下，如何優(yōu)化初中英語教學(xué)有效性來提高學(xué)生的英語綜合水平使當(dāng)前教師應(yīng)該認(rèn)真思考的一個主要問題。教師創(chuàng)新思想觀念，將教學(xué)活動與實踐緊密結(jié)合，開設(shè)情景設(shè)計設(shè)計和安排，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語思維方式，這都是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的有效手段。教師在實際教學(xué)活動的進(jìn)行中，要根據(jù)新課程改革的基本要求，大膽創(chuàng)新、積極開拓，以發(fā)展的眼光和思路實現(xiàn)初中英語教學(xué)有效性的優(yōu)化和完善，實現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面提高。

（作者單位：廣安友誼中學(xué)）

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