高中英語“主語從句”復習課的反思

王磊

摘要：本文就我在我校校級公開課比賽活動中進行的一節(jié)高中英語“主語從句”復習課做了幾點思考，提出了令我受益匪淺的體會，希望能與廣大一線教師分享。

關鍵詞：高中英語 ? ? “主語從句”復習課 ? ? ?反思

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.171

我校為了給青年教師提供鍛煉學習的機會，在全校范圍內開展了“青年教師公開課比賽”的賽教活動，充分展示了我校青年教師的課堂教學水平和教學基本功。在各位領導的積極鼓勵指導下，我有幸能參加這次賽教活動，感到非常高興，因為賽教給了我成長的壓力，給了我煅煉的空間，給了我展示的舞臺，也給了我前進的動力和方向。我非常珍惜這樣的機會。根據(jù)本次授課經(jīng)歷，結合自身情況，我有許多感受。這些感受在一定程度上改變了我的某些教學觀念，提升了我的教學水平，增強了我日后提高業(yè)務水平的信心。

一、受益于備課過程

好的開始是成功的一半，上課也是同理。在本次賽教過程中，從開始的選題、備課、試講、修改、賽教等，每一個環(huán)節(jié)都得到了教研組長胡長虹老師、王峰老師，還有同教研組的各位教師的耐心指點和幫助。感謝胡老師在我試講后細心地為我評課指導，給出合理的建議和改進的措施。

二、賽教課堂的得失

本節(jié)課主要教授的是高中重要語法項目——主語從句。主語從句是高考的熱點，也是考查學生對句子結構和知識面掌握情況的一個方向。為了上好這堂課，我精心設計了“導學案”和教學設計，還制作了一個操作性強的精美課件。通過各種教學手段的使用，輕松愉快地完成了一堂大容量的具有挑戰(zhàn)性的語法課?，F(xiàn)將此次賽教的得失總結如下。

（一）精心設計教學過程

第一步，導入。在導學案上呈現(xiàn)兩段文字，學生朗讀段落，通過分組討論，回答：一共有幾個主語從句，并劃出所有主語從句。學生通過所找出的六個主語從句，對于主語從句的幾種主要類型一目了然。這種發(fā)現(xiàn)式的語法注入法，得到評委教師的好評。第二步，主語從句基本信息。通過多媒體課件，給學生展示主語從句的定義及基本結構總結，并配有簡單例句。學生從整體上對主語從句的句型有了基本的把握。比如，（1）it作形式主語，從句為主語;（2）從句直接作主語。第三步，從句是否缺少成分，以及從句缺少什么成分。采用先練習，后讓學生總結規(guī)律并記錄語法規(guī)則的教學方式，清晰易懂，學生易于接受。比如，“It is unknown what he will do next.”以及“What he will do next is unknown.”總結規(guī)則先找出it所指代的內容，引導詞what在從句中所充當?shù)某煞郑笇W生明了引導詞what在從句中作賓語。第四步，主語從句引導詞的運用。先給出例句，然后讓學生通過翻譯、討論歸納、習題練習等多種方式掌握其用法。學生討論氛圍濃，將不同的答案展示在導學案上。學生積極展示討論結果，教師給予糾正和指點，將難點簡化，學生掌握情況好。第五步，引導詞的辨析。比如，that與what的區(qū)別，以及主語從句中的主謂一致關系。第六步，高考考點總結。通過總結主語從句高考重點規(guī)則，讓學生熟記于心。對課堂內容進行很好的總結整合，有利于知識點的掌握。第六步，高考鏈接。緊扣高考，實戰(zhàn)演習，讓學生能力得到提升。

（二）自主、合作、探究式的學習方法

自主、合作、探究式學習方式的基礎是自主，關鍵也是自主。沒有自主學習，合作探究就無從談起。要讓學生真正自主學習，教師首先必須轉變教學觀念，在思想上確認、在行動中落實學生的主體地位，要給學生自主學習的時間，還給學生自主學習的權利。在本課堂上，教師要引導學生自主閱讀，探究發(fā)現(xiàn)主語從句，這樣，學生印象深刻。在難點突破時，教師要給學生指出學習的方向，讓學生通過討論，寫出自己的結論。

（三）教學內容突出重難點

語法課的特點是知識點瑣碎繁多，很難做到面面俱到，沒有重點難點，學生就會產(chǎn)生厭煩情緒，增加學習難度，喪失學習信心。那么，一堂好的語法課，就要通過教學內容的合理整合和安排，將復雜難懂的語法項目通過簡單易懂的例句來導入，加深學生的理解，并且要突出重點難點，集中突破，增強學生的學習成就感，調動學生的學習積極性。

（四）注重調動學生的學習積極性

在課堂上，當我看到學生熱切渴望的眼神時，我就不由自主地變得自信、熱情、激情澎湃。學生也容易受到這種情緒的感染，能積極主動地參與到課堂學習中，課堂氣氛活躍。此外，教師還要運用豐富的評價語言激勵學生，調動學生的學習積極性。比如，you are so smart./you really did a good job./wonderful！your english is very good and your answers are correct./be yourself and you can do it better...這樣，通過評價引導學生更好地思考與探索，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解。

（五）不足之處

語法復習課枯燥難理解的特殊性，決定了它在賽教中是一種挑戰(zhàn)。雖然我經(jīng)過了精心的備課、試講、修改潤色的過程，但還存在一些需要改進優(yōu)化的地方。（1）給學生做練習的時間應該更充分，讓學生能更好地思考。在展示學生答案時，即使沒有出現(xiàn)錯誤，也應該強調學生容易出錯的地方。（2）更好地把握課堂用語的準確性和規(guī)范性，更好地提高自己的業(yè)務水平，做到精益求精。（3）更多地嘗試語法課的整合，形成一定的教學模式。

三、發(fā)展方向

課堂教學是一門缺憾的藝術，一定會存在這樣或那樣的問題。那么我所要做的就是，能夠積極總結得失，及時反思，虛心聽取別人的意見，不斷完善自己的教學，使自己快速成長起來。此外，作為一名高三教師，我應該廣泛獵做高考試題，全面梳理高中英語知識和方法，提高分析、解決英語問題的能力并及時運用于高三課堂教學。

雖然上好這一節(jié)課，從頭到尾都很辛苦，有壓力，但確實能給我很大的收獲，我相信好的教師就是在這樣一節(jié)節(jié)課中錘煉出來的。最后，感謝學校為青年教師提供展示自己的舞臺和機會，也感謝各位領導和教研組的同事們對我的熱心指點和幫助，使自己從中感受到溫暖，提升自己各方面的能力。我衷心希望自己的教學之路越走越寬，書越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個平凡的崗位上流光溢彩。