“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”教學(xué)設(shè)計

普俊春

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0114-02

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一節(jié)?！墩?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的計算是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行的，只是計數(shù)單位不同，這里是以十為計數(shù)單位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2.過程與方法

（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。（2）借助現(xiàn)實生活情境，自主獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題及語言表達能力。（3）學(xué)生經(jīng)歷動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作交流等思維過程，理解算理，體驗算法，促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極情感體驗，活用知識于生活實際中。（2）教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神。

三、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：

掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點：

理解口算的算理、算法。

四、教學(xué)過程

（一）鋪墊引入（設(shè)計意圖：通過舊知識的復(fù)習(xí)引入新知識的學(xué)習(xí)）

1.練一練

我會算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=

5+2= 7-6= 8-2= 4+4=

我會想：80里面有（ ）個十；50里面有5個（ ）；（ ）里面有7個十；6個十是（ ）。

我發(fā)現(xiàn)：10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90

（1）這些數(shù)有什么特點？

（2）這些數(shù)都叫（ ）。

像10、20、30…這樣的數(shù)，我們叫他們整十?dāng)?shù)。

2.教師出示例題一的主題圖（課件展示）。（設(shè)計意圖：通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識。）

師：從這幅圖上你看到了什么？你得到了什么信息？（左邊有10本書，右邊有20本書……）

你能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提出問題：一共有多少本書？

（二）探究建模

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

1.要想知道一共有多少本書，怎樣列式計算？（小組討論）

學(xué)生口頭列式，教師板書：10+20

（1）小組討論10+20的計算方法。

（2）交流匯報：你們組有哪些方法？（教師歸納，課件展示）

a.數(shù)的方法：10、20、30。

b.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30

c.數(shù)的組成：10和20組成30。

d.一個十加兩個十就是三個十 ，也就是30；

e.計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。

……

2.組織評議。

a.你喜歡用什么方法計算，為什么？

b.小結(jié)計算方法。

整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，如果老師拿走了20 本后，小朋友們，你們能提出什么問題？

學(xué)生回答 。

師：怎樣求還剩多少本書呢？怎么列算式？

請學(xué)生口答列出算式，教師板書：30-20

師：接著我們看30-10，你又是怎么算的？（同桌討論、全班交流匯報）

小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0.

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，得出了方法，體現(xiàn)算法多樣化的理念。）

（三）練習(xí)鞏固

完成課本62頁做一做第一題、第二題以及練習(xí)十四的第1至3題

先讓學(xué)生獨立完成，在集體講評，校對答案。（設(shè)計意圖：學(xué)生獨立完成作業(yè)，檢驗學(xué)生對知識學(xué)習(xí)掌握程度，反饋教學(xué)效果。）

（四）回顧小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們開心嗎？ 你們都有哪些收獲？（設(shè)計意圖：回顧小結(jié)是對本堂課的一個總結(jié)，查缺補漏。）

（責(zé)任編輯 全 玲）