淺析作文出彩的技巧

殷其浪

摘 要：作文是中學(xué)語文的半壁江山，作文的好壞直接決定語文教學(xué)的成敗。但農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校往往不重視作文的演練，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平普遍較低，究其原因，主要是學(xué)生缺乏寫作文的興趣，找不到寫好作文的豐富素材，老師缺乏對學(xué)生作文的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)作文；激發(fā)興趣；積累素材

現(xiàn)在有很多學(xué)生都害怕寫作文，每到寫作文就抓耳撓腮，東拼西湊，寫出來的文章既沒有文采，又顯得干癟沒有靈性，使人讀起來味如嚼蠟。為什么學(xué)生會無話可說，無話可寫呢？主要是因為學(xué)生對寫作沒有興趣，不喜歡欣賞閱讀，無視發(fā)生在我們身邊的寫作素材。所以要善寫、樂寫，構(gòu)建趣味性的情境，學(xué)生就要將思維激活，將思維導(dǎo)開，為多維、發(fā)散思維提供多角度的平臺，培養(yǎng)學(xué)生寫作的靈性和能力。

一、多讀書，積累豐富的素材

俗話說：巧婦難為無米之炊。有的學(xué)生寫不出語言華麗、幽默風(fēng)趣、充滿青春活力、有血有肉的文章，原來是因為腹中草莽，腦子里一片空白。所以為了能讓學(xué)生寫出精彩的文章，就必須多讀善讀，融情閱讀，用情用心閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！本褪钦f作文的素材來源于學(xué)生的博覽群書，使學(xué)生養(yǎng)成快樂閱讀的習(xí)慣，對文章中的名言、名段、名篇進(jìn)行摘抄。教師要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，視野由課堂教材轉(zhuǎn)向課外閱讀，給學(xué)生享受輕松自由的閱讀時間和空間，去欣賞閱讀給自己帶來的美麗畫卷，汲取名篇佳作帶來的甘甜乳汁，陶冶自己的情操，使他們深深地懂得“腹有詩書氣自華”的道理，這樣對學(xué)生寫作水平的提高起著潤物細(xì)無聲的作用，這些累積起來的素材也成為學(xué)生寫好精彩作文的百寶箱。

二、多觀察，捕捉寫作的靈感

生活是取之不盡、用之不竭的作文材料寶庫，也許我們身邊每天都會發(fā)生許多有意義、鮮活、新鮮的故事，遺憾的是在我們聽而不聞，視而不見中悄悄和我們說再見了。我們要讓學(xué)生筆下生花，筆下生情生意，有米下鍋，就必須培養(yǎng)學(xué)生用敏銳犀利的眼光去觀察我們身邊發(fā)生的感人的事和人，捕捉寫作的靈感，即興產(chǎn)生寫作的愿望。例如，一位七十多歲的老奶奶被人撞了，肇事者逃匿，路過的很多人無視亟待救護奄奄一息的老奶奶，此時忽然出現(xiàn)了一位年輕的大學(xué)生義無反顧地扶起老太太，撥打了110，可是由于老奶奶年事已高，分不清誰是肇事者，一把抱住見義勇為的大學(xué)生，誤認(rèn)為他是肇事者。假如你在現(xiàn)場目睹了這種場景，如果你是個細(xì)心的觀察者，作文還無話可說嗎？還不會反思社會的人情冷暖嗎？寫作文還矯揉造作，東拉西扯嗎？所以葉圣陶先生說：“寫作這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！?/p>

三、多寫隨筆，放飛學(xué)生的心靈

寫好作文要求學(xué)生每天都能寫隨筆。俗話說：“文學(xué)貴有感而發(fā)，緣事而發(fā)”。寫隨筆可以梳理一下自己或者身邊的人一天中出現(xiàn)的喜怒哀樂，例如學(xué)校舉行的籃球比賽、年級組織的班級拔河比賽、班級開展的朗誦會、學(xué)校舉行的文藝晚會等，這些情景交融的事情，再通過自己豐富的思維想象，進(jìn)行細(xì)加工，寫出隨筆那就是妙趣橫生的生活化作文，這些生活化練筆和隨筆，漸漸就激活和培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，放飛了學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)會傾訴、發(fā)泄。久而久之，隨筆由原來的枯燥無味變得越來越豐滿，越來越多姿多彩，這種無拘無束的說，自由自在的想，揮灑自如的寫，寫作水平也就不知不覺如芝麻開花節(jié)節(jié)高了。

四、多模仿范文，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作技巧，也可以通過一些優(yōu)秀的范文鑒賞來加強學(xué)生的自信心。當(dāng)寫作苦思冥想如擠牙膏時，我建議學(xué)生去欣賞與寫作主題相似的范文，去關(guān)注范文的結(jié)構(gòu)、遣詞造句、文章的內(nèi)涵和寓意，把自己扮演成一個勤勤懇懇的小蜜蜂，多模仿，多思考，以本為本，讓學(xué)生輕松作文，避免了寫作文說空話、說假話、說套話。我們仿寫范文的精彩部分，例如仿寫范文的心理描寫、對話描寫、環(huán)境和場面描寫、結(jié)構(gòu)描寫。我們也可以改寫范文，例如可以在語言、人稱、環(huán)境描寫、故事情境方面進(jìn)行改寫。巧用“椰殼效應(yīng)”激趣，促動學(xué)生寫作的靈感，趣在創(chuàng)新，使學(xué)生受到范文的啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生在仿寫的潛移默化中不再畏懼寫作，使仿寫成為提高作文水平一道亮麗的風(fēng)景線。這時學(xué)生由臨摹、欣賞到了學(xué)以致用，陶冶了情操。

總之，中學(xué)生作文水平的提高，練在當(dāng)下，功在平時。“不積跬步，無以至千里，不積小流無以成江海?！闭f明世上沒有隨隨便便的成功，只有長期堅持不懈地博覽群書、積累素材，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和習(xí)慣，才能打開思路，啟發(fā)靈感，才能在情境中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，他們寫出來的文章才能“文貴有新意”，才能“標(biāo)新立異二月花”，他們才能寫出辭藻華麗、語言精練、內(nèi)容充滿靈性的文章來。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷