幫助英語(yǔ)學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境的策略研究

李榮惠

【摘 ? ?要】初中階段是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，然而部分學(xué)生卻在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難，影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。本文就導(dǎo)致初中英語(yǔ)學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析，并提出有效的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?學(xué)困生 ?解決方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.022

英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，為了使學(xué)生能夠有效運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，學(xué)生在初中階段就要進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。初中階段是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，然而部分學(xué)生卻在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難，影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。本文就導(dǎo)致初中英語(yǔ)學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析，并提出有效的解決策略。

一、初中英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

英語(yǔ)作為學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，不僅對(duì)學(xué)生的考試產(chǎn)生重要影響，而且對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。初中階段是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，一旦學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難，就會(huì)影響學(xué)生順利的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)。本人作為一名初中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，以下幾個(gè)原因?qū)е聦W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難。

（一）英語(yǔ)學(xué)困生缺乏學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的過程中，興趣更是發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)在很多學(xué)生之所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重的困難，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科，不僅要能夠扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要有濃厚的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，只有在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用。一旦學(xué)生失去學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心會(huì)更加不足，最終使學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)困生。

（二）不能掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧

英語(yǔ)雖然是一門語(yǔ)言，很多人都認(rèn)為學(xué)生只要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效記憶，就能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)際上學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中如果不講究方法與技巧，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難。根據(jù)大量的訪談與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多英語(yǔ)學(xué)困生之所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中困難重重，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。有些學(xué)生將注意力集中于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用，過分注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)積累的環(huán)節(jié)，最終也影響了學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

（三）知識(shí)盲區(qū)難以及時(shí)消除

不管進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是一個(gè)逐漸積累知識(shí)的過程，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中最忌諱出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，一旦出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。而導(dǎo)致初中英語(yǔ)學(xué)困生出現(xiàn)的一個(gè)重要原因就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知識(shí)盲區(qū)難以及時(shí)解決。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)這個(gè)語(yǔ)法時(shí)，如果學(xué)生在最初學(xué)習(xí)的過程中不能有效理解，那么不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，還會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)等語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累的知識(shí)盲區(qū)會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的困難也會(huì)越來(lái)越大，對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重阻礙。

（四）學(xué)生的厭學(xué)心理導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)困生

很多初中英語(yǔ)學(xué)困生之所以出現(xiàn)嚴(yán)重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，是由于學(xué)生存在嚴(yán)重的厭學(xué)心理。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中一旦出現(xiàn)厭學(xué)心理，就難以將更多的精力運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)困生的厭學(xué)心理導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中難以投入更多的精力接受知識(shí)，例如教師在對(duì)學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，學(xué)生不能投入更多的精力去識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，更難以花費(fèi)更多的精力去理解知識(shí)點(diǎn)。厭學(xué)心理還直接影響到學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也影響學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

二、幫助初中英語(yǔ)學(xué)困生走出困難的有效途徑

上文中提到的導(dǎo)致初中英語(yǔ)學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難因素應(yīng)該引起重視，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾種解決方法，希望能夠幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的苦難。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提升英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師應(yīng)該從提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心著手，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了信心，才能萌生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的過程中，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境，并逐步在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中找到自信，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性。

（二）引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

在幫助英語(yǔ)學(xué)困生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧十分重要。有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單化，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而更有助于學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。教師在引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，一定要有耐心，在實(shí)際的教學(xué)中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生在接受有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中與會(huì)遇到各種各樣的困難，教師只有通過耐心的指導(dǎo)使學(xué)生切實(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，才能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)揮作用，幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

（三）及時(shí)消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)盲區(qū)

英語(yǔ)學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，因此教師要引起重視。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)通過師生之間的有效互動(dòng)是消除學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)的一個(gè)重要途徑。通過師生之間的有效互動(dòng)，教師能夠及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解到哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還沒有牢固的掌握，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)盲區(qū)。只要學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)盲區(qū)越來(lái)越少，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)逐步得到提升。

（四）消除學(xué)生的厭學(xué)心理

由于英語(yǔ)學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中困難重重，因此出現(xiàn)厭學(xué)心理也十分正常，那么教師該如何幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理呢？為了消除學(xué)生的厭學(xué)心理，教師要提高課堂教學(xué)的趣味性，通過學(xué)生喜聞樂見的形式將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到很多快樂，自然厭學(xué)心理就會(huì)逐漸消除。

做好初中階段的英語(yǔ)教學(xué)工作十分重要，教師在教學(xué)的過程中尤其要對(duì)學(xué)困生引起重視，并采取有效措施幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)的困境，使學(xué)生在初中階段就奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升提供保障。