做好班主任的常規(guī)工作

吾妮且姆·亞庫普

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位班主任都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。作為班主任中的一員，我們感受很深刻，班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變。特別是現(xiàn)在的學生，個性張揚，見多識廣、思維靈活。如何更好地開展班級工作，將是我們班主任的一大課題，也是我們創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。

一、接手新班級先全面了解學生。

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，把自己的手機號碼告訴學生，告訴家長，讓他們有急事時第一時間能聯(lián)系班主任，或者有空時能跟老師聊聊天，了解孩子的學習情況，找到亟待糾正的問題，搭建好班主任與家長的橋梁，發(fā)揮家長的重要作用；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

二、處理班級事務多聽聽學生的聲音。

在每件重要事情上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期優(yōu)秀，要組織學生民主選舉，最后由學生“拍板”。

三、班主任用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級集體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式，班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。

四、用個人魅力吸引你的學生。

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。3、以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。

五、利用文體活動團結(jié)學生，凝聚班級力量。

如果舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播體操比賽和校運會比賽、拔河比賽等，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。班主任大力提倡，學生積極參與，比賽成績自然就會出來，并且是令人滿意的結(jié)果。例如，上學期舉行的各項比賽文娛活動中我們班榮獲了校運會系列比賽的入場儀式、廣播操比賽和團體總分第一名，女子拔河比賽第一名，元旦文藝表演舞蹈類第一名。這些無不體現(xiàn)學生向心力、凝聚力的形成所帶來的良性循環(huán)。

六、用理想前途教育鼓勵學生。

理想就是人生的奮斗目標。教師作為學生人生旅途的指路人，應根據(jù)學生的自身條件和特長為其設計人生的奮斗目標，培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀和人生觀，并時時鼓勵學生為實現(xiàn)理想而刻苦學習，不斷為學生輸送前進的動力，從而使學生確立遠大志向和信念。因此，班主任要經(jīng)常對學生進行理想前途教育，讓學生清晰地認識到自己現(xiàn)在所處的位置，方向正確，成績優(yōu)秀，班主任要及時給予肯定表揚，讓他們在前進的道路上信心百倍；發(fā)現(xiàn)問題時，班主任及時引導改正，不要讓學生在人生旅途中迷失方向或者多走了彎路。根據(jù)我們學校的教學特點，合理安排時間進行學科教學檢測，及時了解學生的學習情況，我會在不同時間合理引導學生，例如，時間松動時，必須及時記憶好政治、歷史、語文的古詩古文，距離抽測前兩三周必須抓緊時間進入復習鞏固階段，并且通過短信通知的方式告訴家長什么時間進行抽測，讓家長在家多督促孩子在合理調(diào)節(jié)身體的情況下復習，而且我還對學生承諾了獎勵方案（年級排名，語文優(yōu)秀等），這樣通過班主任與家長的雙邊教育引導，學生就會不會偷懶，絕對會積極地投入到復習，其實他們很想考好抽測，一方面自己的排名靠前了，另一方面又可以從班主任那里得到獎學金，可謂一舉多得。

實踐證明，一個有著正確輿論的班集體，一個有著濃厚學風的班集體，一個同學們深愛的班集體，更能使同學們心情愉快、充滿激情地為我們的集體去奮斗、去拼搏。建立一個溫馨且有凝聚力的班集體，需要班主任具有愛心、耐心、細心，并持之以恒地做好大量深入細致的常規(guī)工作。