提升留守學(xué)生抗挫能力的措施

梁宗燕?オオ?

[摘要]初中留守學(xué)生由于父母長期不在身邊，往往會形成各種心理問題。班主任要在工作中采取多種方法，促進(jìn)他們提高抗挫能力。通過講座給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，組織學(xué)生參與實踐，家校結(jié)合，這些方法都能有效地提高留守學(xué)生的抗挫能力。

[關(guān)鍵詞]初中留守學(xué)生抗挫能力班主任工作

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）090111

部分初中留守學(xué)生由于父母長期不在身邊，在生活中缺少可以傾訴的對象，時間一長便會產(chǎn)生心理陰影，甚至還會出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象。要更好地解決這些留守學(xué)生的心理問題，就要采取更多可行性措施來指導(dǎo)他們懂得如何面對人生挫折，培養(yǎng)堅強意志，提高抗挫能力。

一、組織講座

學(xué)校如果有條件的話，可以組建心理咨詢室，配備專門的教師及時給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。如果不具備這樣的條件，班主任則可以經(jīng)常組織一些心理講座，請相關(guān)專家來對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解挫折是人生最好的老師，要在挫折中鍛煉自己，從而提高自己的抗挫能力。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以結(jié)合一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容組織講座，并將和提高抗挫能力有關(guān)的內(nèi)容融合在講座之中，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。如對于那些對航天科學(xué)感興趣的學(xué)生，可以組織專家來進(jìn)行這方面的講座，在講座中可以重點講述楊利偉等航天人員遇到的挫折，但是他們卻越挫越勇，最后成就了一番事業(yè)。在講座結(jié)束后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，說說自己在聆聽講座之后的感受，并講一下在自己的生活中是不是也遇到了一些挫折，自己有沒有信心戰(zhàn)勝這些挫折。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體問題進(jìn)行疏導(dǎo)，如學(xué)習(xí)成績問題、人際關(guān)系問題等，給不同的學(xué)生不同的建議，讓他們能更好地面對人生的挑戰(zhàn)。

通過講座可以讓學(xué)生對自己的心理問題有更加深入的了解，更讓他們有了一個可以傾訴的對象，在他們在內(nèi)心深處投入一縷“陽光”，從而提高留守學(xué)生的抗挫能力。

二、積極實踐

對于留守學(xué)生來說，生活寂寞、孤獨，缺少傾聽對象和伙伴，是造成他們心理壓抑的一個主要原因。針對這個問題班主任可以將留守學(xué)生組織起來，讓他們積極參與到各種社會實踐中去。

在社會活動中，不僅能夠提高留守學(xué)生的抗挫能力，還可以在潛移默化間培養(yǎng)他們的堅強個性，并讓他們的性格變得更加開朗。例如對于一些平常很少和其他同學(xué)來往的學(xué)生，可以鼓勵他們和其他同學(xué)一起合作完成一項任務(wù)，如布置班級的聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，給班級出一次黑板報等。在這個過程中，學(xué)生會漸漸發(fā)現(xiàn)很多事情是自己一個人無法完成的，必須要靠團體的力量才能做好。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生必然會遇到各種困難，如沒有彩色粉筆，無法繪制圖畫；沒有購買膠水，無法將五彩花瓣貼在墻上；在購買物品的時候超出了班級的預(yù)算等等。這些問題都可能是學(xué)生第一次遇到的，他們必須要在積極完成實踐任務(wù)的同時，和其他學(xué)生一起想辦法解決問題，如去其他的班級借，重新外出采購等。在這個過程中，他們的抗挫能力也會有所提高。

豐富多彩的社會活動是解決留守學(xué)生心理問題的一劑“良藥”。在積極的活動實踐中，留守學(xué)生可以逐漸學(xué)會如何和其他學(xué)生進(jìn)行溝通，并掌握各種待人處事的方式方法，更能培養(yǎng)他們堅強的品格。

三、家校結(jié)合

缺乏家庭的關(guān)愛，這是留守學(xué)生發(fā)生心理問題的一個最大原因，要解決他們的心理問題，提高留守學(xué)生的抗挫能力，還要從根源上著手。班主任可以主動聯(lián)系學(xué)生家長，進(jìn)行家校合作，定時通過家長會、家訪等方法來促進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通。

班主任可以給學(xué)生家長提出一些可供參考的具體建議，以讓學(xué)生和家長之間建立起情感紐帶。如教師可以安排留守學(xué)生的家長利用放假等時間和孩子一起完成親子任務(wù)，在這個過程中讓學(xué)生和家長建立起情感。在春節(jié)期間，教師可以讓學(xué)生和回家過節(jié)的父母一起完成年貨的采購，在這個過程中，學(xué)生可以體會到父母辛苦持家的不容易，這樣就能夠更好地體諒父母。在春節(jié)結(jié)束之后，教師可以安排學(xué)生以此為題材寫一篇作文，說說自己在春節(jié)和父母團聚的過程中發(fā)生了什么事情，自己在完成“買年貨”的任務(wù)中有沒有遇到什么困難，是如何和父母一起攜手解決麻煩的，自己的心情如何等。這樣的活動可以讓學(xué)生更好地體會到家人的關(guān)愛。

良好的親情關(guān)系可以大大提高留守學(xué)生的抗挫能力。班主任要盡量提醒學(xué)生家長，給他們足夠的建議，讓家長和孩子之間的關(guān)系更融洽，從而提高留守學(xué)生的抗挫能力。

留守學(xué)生如果能夠養(yǎng)成健全的人格，在面對挫折的時候他們就不會感到慌張，也不會感到困頓，可以勇敢面對，迎接挫折的挑戰(zhàn)。

（責(zé)任編輯袁妮）