利用開(kāi)放性試題培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

張凱麒 宮麗紅

作者簡(jiǎn)介：張凱麒（1991-），男，漢族，黑龍江雙鴨山人，碩士研究生。

宮麗紅（1967-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，教授，從事化學(xué)教育研究。

摘要：結(jié)合化學(xué)開(kāi)放性試題的特點(diǎn)從不同維度培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，反思現(xiàn)行教育方式的不足，從而促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；開(kāi)放性試題；科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0252-01

一、研究背景

隨著世界教育發(fā)展，各國(guó)教育界普遍認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育，尤其是義務(wù)教育階段，科學(xué)素養(yǎng)教育應(yīng)該是學(xué)校理科教育的重要目標(biāo)。在歷史上，美國(guó)教育家、科學(xué)家科南特第一個(gè)使用了科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)詞。直到90年代末隨著社會(huì)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育思想并不能滿足社會(huì)生活發(fā)展的需要，科學(xué)素養(yǎng)終于找到了用武之地這才普遍得到人們的認(rèn)可。

隨著我國(guó)工業(yè)的飛速發(fā)展、人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，傳統(tǒng)教育思想下培養(yǎng)出來(lái)的考呆子、書(shū)呆子已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。將科學(xué)素養(yǎng)的思想真正落實(shí)到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展上已經(jīng)迫在眉睫。而化學(xué)開(kāi)放性試題以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

二、開(kāi)放性試題與中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

開(kāi)放性試題以其特有的形式在評(píng)定中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)水平、學(xué)校教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。在近幾年的高考中開(kāi)放性試題不斷涌現(xiàn)，在很大程度上說(shuō)明這種題型在培養(yǎng)學(xué)生能力方面具有著不可替代的作用。若要更好的結(jié)合二者則需從開(kāi)放性試題的幾個(gè)突出特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)開(kāi)放性試題的特點(diǎn)把培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

（一）與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)新穎性

隨著時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)試題大多數(shù)過(guò)于簡(jiǎn)單陳舊，已經(jīng)大大不能滿足現(xiàn)代教育的需要，教育改革需要落實(shí)到基礎(chǔ)點(diǎn)上，教師教育思想的轉(zhuǎn)變是一方面，而試題的新穎性更能顯現(xiàn)出社會(huì)的進(jìn)步以及學(xué)校教育的活力。讓學(xué)生眼前一亮切身感受到新時(shí)代的教育煥發(fā)著青春的朝氣。

（二）靈活多變訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維

開(kāi)放性試題解法并不像傳統(tǒng)題型那樣單一，這就很好的迎合了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)生可以通過(guò)不同的方法達(dá)到解題的目的。利用開(kāi)放性試題的這種特點(diǎn)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。此外，還可以通過(guò)師生間的交流討論不同的解題方法和解題思路鍛煉解題能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都很好的切合了科學(xué)素養(yǎng)中對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的要求。

（三）發(fā)揮教育職能的獨(dú)特性

由于開(kāi)放性試題的特點(diǎn)，答案的不唯一性教師必須要改變傳統(tǒng)的教育思想，而這種思想恰恰是傳統(tǒng)題型所不能取代的。教師教育思想的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？荚嚸}者通過(guò)開(kāi)放性試題更能體現(xiàn)新課程改革對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求。

三、利用開(kāi)放性試題從不同維度培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

（一）利用開(kāi)放性試題從智力能力維度培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

1.加深理解主要的化學(xué)定理、規(guī)律

掌握化學(xué)的基本原理、定律不僅是學(xué)生智力能力發(fā)展的重要因素，也是衡量學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平的重要指標(biāo)。開(kāi)放性試題并不是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，它需要學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不但要理解基本的化學(xué)定理、規(guī)律，而且對(duì)這些知識(shí)還要達(dá)到靈活運(yùn)用的水平。通過(guò)以往的調(diào)查，在開(kāi)放性試題上取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生往往是那些具有優(yōu)秀科學(xué)素養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)生，這也很好的說(shuō)明開(kāi)放性試題在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的智力能力方面發(fā)揮著重要的職能。

2.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵袑W(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分但隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，許多學(xué)校逐漸取消化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展無(wú)疑是有害的，更嚴(yán)重的是這將嚴(yán)重阻礙國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)科技人才。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮的作用毋庸置疑，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深理解，鞏固記憶。利用一些開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)探究題除了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)外，還要提醒學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀念珍惜實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)做一個(gè)全面發(fā)展的科技型人才。

（二）利用開(kāi)放性試題從精神、情感維度培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

1.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

化學(xué)在環(huán)境方面給人類帶來(lái)的危害不可小視，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)保問(wèn)題也逐漸受到人們的重視，一切以犧牲環(huán)境為代價(jià)的發(fā)展都是不可取的。學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)這把雙刃劍，通過(guò)開(kāi)放性試題不斷普及學(xué)生這方面知識(shí)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)環(huán)保方面的開(kāi)放性試題，如通過(guò)酸雨的防治、無(wú)磷洗衣粉的使用、白色污染的防治， 培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想和環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)樹(shù)立辯證唯物主義觀念

將科學(xué)作為絕對(duì)權(quán)威來(lái)推崇，會(huì)形成科學(xué)崇拜，必然會(huì)導(dǎo)致人類精神文明的失陷。在開(kāi)放性試題中引入一些生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，或者是社會(huì)上比較熱門的輿論問(wèn)題，讓學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)科學(xué)的視角來(lái)正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題。使學(xué)生能夠養(yǎng)成批判性思維，對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或是大多數(shù)人認(rèn)可的事情要敢于批判并提出自己的觀點(diǎn)。最終能夠讓學(xué)生達(dá)到用辯證唯物主義自然觀的思想去處理問(wèn)題，用科學(xué)的眼光去審視世界。

四、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)素養(yǎng)作為當(dāng)代科學(xué)教育的核心概念，它的發(fā)展與變化是每一位科學(xué)教育工作者都應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注的。而化學(xué)開(kāi)放性試題以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可小視的作用，這就要求化學(xué)教師要不斷提升自身修養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念， 積極主動(dòng)的拓展專業(yè)視野和跟蹤學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，充分利用開(kāi)放性試題的特點(diǎn)把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)作為教育教學(xué)的終極目標(biāo)。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)，項(xiàng)目編號(hào)：JG2013010374；哈爾濱師范大學(xué)教育教學(xué)綜合改革項(xiàng)目（精品課程），項(xiàng)目編號(hào)：X2015-2-011

參考文獻(xiàn)：

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