新形勢下，大學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升路徑

作者簡介：劉錦鑫（1983.06-），女，漢族，吉林四平人，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院中級教師，本科，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，研究方向：思想政治教育。

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展以及普及，其給社會所造成的影響力也越來越大。在教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)對高校的思政教育產(chǎn)生了極大的影響。面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校的思政教育與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育在本質(zhì)上存在一定的區(qū)別，具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。在新形式下，如何促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，成為了各大高校面臨的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；高校；思政教育；途徑

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0228-02

對于高校的學(xué)生來說，思想政治教育是一門必修的課程，該課程不但可以幫助學(xué)生樹立其正確的人生觀、價值觀，還可以為學(xué)生的道德行為觀念起到引導(dǎo)、規(guī)范作用。為此，高校思政教育的實(shí)效性是高校思政教師高度關(guān)心、重視的一個問題[1]。隨著計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化得到大力推廣和滲透，高校均實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，它是一種全新的文化形態(tài)，影響著大學(xué)生的價值取向、道德觀念、行為方式、心理特征。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在開拓大學(xué)生眼界的同時，大學(xué)生因缺乏豐富社會經(jīng)驗(yàn)容易受到文字迷惑，思政教育教學(xué)在此發(fā)展過程中容易陷入困境。為此，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，對于強(qiáng)化高校思政教育的實(shí)效性具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新形勢背景下高校思政課教育的特點(diǎn)分析

（一）互動性

網(wǎng)絡(luò)文化融入了各種思想以及信息，為廣大的師生們提供了一個更為寬廣的平臺，增強(qiáng)了彼此的互動性[2]。人們可以在這個平臺上發(fā)布信息，發(fā)表自己的觀點(diǎn)以及看法，對他人傳遞的信息進(jìn)行選擇以及優(yōu)化。為此，網(wǎng)絡(luò)改變了過去傳統(tǒng)、單一的交流方式，改變了過去灌輸式教育方式，促使教育從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?。一般來說，高校的學(xué)生都喜歡在網(wǎng)絡(luò)上討論時下流行的問題以及熱點(diǎn)，教師也可以把自己當(dāng)作一個討論者積極參與其中，并通過發(fā)表一些有效的意見正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)起理性思考問題的習(xí)慣，進(jìn)一步提高思政教育所產(chǎn)生的效果。

（二）平等性

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，過去傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)逐漸被淘汰，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)改變了教育者以及受教育者之間的地位和關(guān)系，促使二者變得更加平等，以一種平等交流的方式來進(jìn)行互動和交流。很多受教育者在接受信息的過程中不再是被動式的，而是更加直接的根據(jù)個人的喜好來選擇需要獲取的信息資源。在整個網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，所有的人員不但可以是信息的接受者，也可以是信息的發(fā)布者，所有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的思政教育，更多的時候以情感交流來實(shí)現(xiàn)教育目的。思政教育只有以更加平等性的態(tài)度來面對廣大的師生，才能確保思政教育的效果得到最大化。

（三）多樣性

在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，高校的思政教育手段也變得更加多樣化。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的信息豐富多彩，獲取的途徑也簡單便捷，為此已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的一個主要方式。對于很多高校的思政教師來說，他們可以通過關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的信息，積極的參與到學(xué)生的討論當(dāng)中，采用匿名的方式于學(xué)生進(jìn)行深層對話，即使了解學(xué)生內(nèi)心的想法，掌握學(xué)生遇到的問題，及時采取對應(yīng)的措施引導(dǎo)學(xué)生，緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生解決當(dāng)前遇到的困境。同時，還可以借助網(wǎng)絡(luò)，采用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的授課方式，以音樂、視頻、課件等方式給學(xué)生授課，進(jìn)一步豐富授課的手段，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感，以多樣的教學(xué)方式強(qiáng)化思政教育效果。

二、新形勢下高校思政教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我國教育領(lǐng)域帶來了革命性的變化，網(wǎng)絡(luò)憑借自身便利性、豐富性以及互動性的特點(diǎn)給高校思政教育產(chǎn)生了重大的影響，在很大程度上提升了思政教育的水平。網(wǎng)絡(luò)促使信息在傳播的過程中發(fā)生了翻天覆地的變化，打破了傳統(tǒng)方式帶來的時間和地域產(chǎn)生的局限性，讓高校思政教育面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[3]。網(wǎng)絡(luò)雖然給高校思政教育帶來了更大的便利性，但同時也會產(chǎn)生負(fù)面的影響，影響著學(xué)生的心理、行為，容易給學(xué)生的價值觀造成扭曲。為此，我們應(yīng)該勇敢面對網(wǎng)絡(luò)帶來的新挑戰(zhàn)，善于利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極抓住機(jī)遇，促使網(wǎng)絡(luò)為高校思政教育提供出更大的服務(wù)，從根本上提升思政教育水平。

三、基于新形勢下促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的對策

（一）遵循網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育的原則

在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展背景之下，高校在思政教育的過程當(dāng)中，一定要遵循方向性、虛實(shí)性以及人文性原則。方向性原則是高校應(yīng)努力遵守的第一原則，主要是指當(dāng)思政教育介入網(wǎng)絡(luò)之后應(yīng)該要具備的政治原則以及立場。對于網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息日益泛濫，高校需要保持正確的政治立場，對于那些虛假的信息堅決給予打擊，并保持高度的警惕性，積極弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，一切教育均以愛國主義為前提。網(wǎng)絡(luò)帶給人們的本質(zhì)是促使傳統(tǒng)意義上的物理空間發(fā)生了革命性改變，即虛實(shí)性[4]。對于人們來說，除了物理空間以外，虛擬的空間也越來越占據(jù)著人們的生活。為此，高校思政教育的過程當(dāng)中還應(yīng)該要遵循虛實(shí)性的原則，禁止單純依靠網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教育，禁止過分相信虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)該要一切從實(shí)際出發(fā)，不斷提升學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的技巧。所謂的人文性主要是指高校應(yīng)該學(xué)會采用科學(xué)合理的態(tài)度對舊觀念進(jìn)行審視，并不斷適應(yīng)新環(huán)境，在整個教育過程當(dāng)中應(yīng)該要學(xué)會采用人文精神去感化每一位學(xué)生。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)文化

對于高校來說，除了看到網(wǎng)絡(luò)時代所帶來的挑戰(zhàn)，還應(yīng)該要看到其所帶來的機(jī)遇。為此，高校一定要引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)文化，高校的理論引導(dǎo)者需不斷提升自身的教學(xué)水平，除了要正確把握理論基礎(chǔ)知識，還需要不斷豐富網(wǎng)絡(luò)信息量，不斷的對教學(xué)的深度和廣度進(jìn)行延伸，摒棄過去傳統(tǒng)、落后的教育方式，避免枯燥乏味感，采用大多數(shù)學(xué)生都喜愛的方式，例如視頻、音樂以及宣傳片等形式授課，進(jìn)一步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步營造良好的課堂氛圍，促使課堂實(shí)現(xiàn)平等話，增加師生之間的互動，借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢獲取具有價值的東西，增加見識的同時不斷促進(jìn)自身的成長進(jìn)步。同時，需要在這個過程積極引入人文關(guān)懷，逐漸淡化灌輸以及訓(xùn)誡的成分，以理服人，逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)出理性思維[5]。此外，高校需采取相關(guān)措施，與社會相關(guān)部門聯(lián)合行動，嚴(yán)厲打擊借助網(wǎng)絡(luò)行不法行為的犯罪分子，禁止網(wǎng)絡(luò)不健康文化的侵入，防止給大學(xué)生身心造成扭曲，防止影響其身心的健康發(fā)展，努力營造出一個健康、干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）突出學(xué)生教育主體地位

對于高校來說，要想促使思政教育進(jìn)一步貼近學(xué)生的實(shí)際生活，需要把學(xué)生作為教育主體，不斷突出學(xué)生地位?，F(xiàn)今很多高校的學(xué)生都為90后，他們思想活躍，個性獨(dú)特，與網(wǎng)絡(luò)接觸的時間比較早，具有強(qiáng)烈的敏銳性以及開闊的視野，對于網(wǎng)絡(luò)的使用他們非常熟悉，且對于新鮮的事物均存在強(qiáng)烈的好奇心。他們充分渴望教師的尊重，渴望表現(xiàn)自我，受到關(guān)注。為此，高校要在整個思政教育過程中，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱偈箤W(xué)生積極參與到各項教育活動當(dāng)中，做學(xué)習(xí)真正的主任，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能動性，引導(dǎo)他們在科學(xué)合理的前提下，正確使用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自身的喜好對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自主選擇并學(xué)習(xí)，打破過去傳統(tǒng)落后的教育方式，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)思政教育的真正目的。

（四）與網(wǎng)絡(luò)積極結(jié)合，不斷對教育方式進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思政教育方式呆板，充滿著教條主義，容易給學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味感，同時忽略了學(xué)生自身所具備的感悟以及實(shí)踐的重要性。為此，一定要對傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教育中積極引入網(wǎng)絡(luò)教育，促使二者有效的結(jié)合起來，不斷豐富教學(xué)手段和內(nèi)容[6]。例如：教師可以充分利用多媒體技術(shù)來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，營造出積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，通過動態(tài)視頻、聲音等展現(xiàn)形式進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)覺學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生的感受變得更加直觀，徹底改變過去那種教師一味講，學(xué)生一味聽的局面，降低學(xué)生理解的難度，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)思政教育的教學(xué)效果的目的。

（五）不斷提升教師的教學(xué)水平以及職業(yè)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對于高校教師事業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，如果教師們對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者是網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域不夠了解的話，其在信息方面的知識以及獲取信息的渠道將直接落后與學(xué)生，因此這就很可能直接導(dǎo)致教學(xué)工作者所具有的人格魅力直線下降，從而降低了其所具有的吸引力。而思政教育教學(xué)的教師們在進(jìn)行思政教育課堂教學(xué)時，其課堂教學(xué)的效果高低主要取決于其教師本身的人格魅力以及所具有的親和力等。因此這就要求思政教育工作者們必須要充分的了解網(wǎng)絡(luò)知識，要善于學(xué)習(xí)新興的知識和信息，并和學(xué)生們建立起相應(yīng)的信息溝通的渠道，這樣才能有效的提升教學(xué)的效果。

（六）重視并加強(qiáng)思政教育工作者的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)力度

對于高校來說，思政教育工作者會受到來自多方面因素的影響，他們是走在思政教育工作的前端，應(yīng)該要緊跟時代步伐，做好思政教育工作。為此，一定要重視并加強(qiáng)對思政教育工作者的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，要求他們具備扎實(shí)的思政理論知識以及熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把對教師的考核以及教學(xué)的形式相互掛鉤，順利實(shí)現(xiàn)信息化服務(wù)式教育[7]。高校在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作方面，可以采用相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、相互督促、共同成長、共同進(jìn)步的方式，以中老教師帶動青年教師，逐漸營造出積極向上的互動氛圍，通過建立專門的思政教育宣傳網(wǎng)站，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)師生之間、師師之間的相互交流，充分利用學(xué)習(xí)資源，通過優(yōu)化、整合為學(xué)生提供出最佳的信息學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語

以上所述可知，對于大學(xué)生來說，雖然個性獨(dú)特、善于利用網(wǎng)絡(luò)，但由于缺乏豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，鑒別是非黑白的能力依然不足，容易受到大量不法網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，給身心發(fā)展造成影響[8]。為此，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，高校應(yīng)該重視大學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，采取各種積極有效的措施，豐富教育手段，以正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生，促使他們身心得到健康發(fā)展，開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面，這將對于提升思政教育水平，推進(jìn)社會主義進(jìn)步，鞏固社會主義陣營具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（作者單位：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項目：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“快餐文化背景下網(wǎng)絡(luò)用語對大學(xué)生群體的影響及對策研究”（課題批準(zhǔn)號：14YJC710025）。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琴.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制創(chuàng)新探究[J].思想理論教育，2014，12：82-86.

[2]戴仁卿，張福貴.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升路徑研究——基于社會主義核心價值觀向度[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015，07：37-38.

[3]神彥飛，金紹榮.提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的困境與路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015，07：127-131.

[4]王祿佳，高慶勇，陶珠.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，03：87-89.

[5]宋楊，王冰.網(wǎng)絡(luò)文化視角下提升高等院校大學(xué)生思想政治工作時效性創(chuàng)新路徑研究[J].科技視界，2015，29：39+69.

[6]吳勇.網(wǎng)絡(luò)傳播下的媒介素養(yǎng)教育——當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新領(lǐng)域[J].學(xué)術(shù)論壇，2011，03：201-204+208.

[7]王云海，李峰，李彥.利用微博開展大學(xué)生思想政治教育的方法途徑研究[J].國際商務(wù)（對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報），2012，02：113-120.

[8]曾何.網(wǎng)絡(luò)背景下提升高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，16：54-55.