淺談初中思想品德生活化教學(xué)

趙穎?オ?

[摘要]素質(zhì)教育要求將教育和生活實踐相結(jié)合，不僅要重視理論知識的教育，還需注重在生活實踐中運用理論知識，以此將教學(xué)和社會實踐相結(jié)合。從教學(xué)內(nèi)容、實際教學(xué)活動和教學(xué)評價這三個角度，對初中思想品德生活化教學(xué)進行具體的研究。

[關(guān)鍵詞]初中教育思想品德生活化教學(xué)素質(zhì)教育

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090052

教育不僅是促進個人社會化的重要手段，更是推動人類文明進程的關(guān)鍵途徑，注重初中思想品德教學(xué)的生活化能夠真正實現(xiàn)教育與生活的融合，能夠充分發(fā)揮教育對個人和社會的建構(gòu)意義。本文將從教學(xué)內(nèi)容、實際教學(xué)活動和教學(xué)評價這三個角度，對初中思想品德生活化教學(xué)進行具體的研究和分析。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

（一）在教材之中融入生活信息

教材是指導(dǎo)整個教學(xué)活動的重要方向和依據(jù)，因此要想落實初中思想品德生活化教學(xué)必須重視教材的作用，在教材的整個編纂過程中需要作者以及相關(guān)學(xué)者根據(jù)具體的社會環(huán)境進行內(nèi)容的選擇和設(shè)計，將教科書與生活實踐進行緊密結(jié)合，以此來實現(xiàn)教材的與時俱進。這能夠有效提高教材的實用性，拉近教材與學(xué)生生活實際的距離，增強教材的可讀性。

初中思想品德教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，學(xué)生理解起來難度較小，因此為了豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，教師可以以教材內(nèi)容為出發(fā)點進行問題的設(shè)立，組織學(xué)生進行小組討論和探究，通過列舉大量的生活實例來增強學(xué)生的感知能力。

（二）將實際教學(xué)與生活經(jīng)驗相融合

生活化教學(xué)模式之所以備受廣大教師的重視與青睞，原因在于這種教學(xué)模式能夠從學(xué)生主體出發(fā)，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點進行教學(xué)活動。初中生已經(jīng)擁有了一定的生活實踐經(jīng)驗，因此在進行思想品德教學(xué)時，通過列舉與學(xué)生生活實際相關(guān)并能引發(fā)學(xué)生興趣的案例，能拉近學(xué)生與課堂和課本的距離，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性進行自主性的探究學(xué)習(xí)。

二、重視課堂教學(xué)組織和形式的生活化

（一）創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境

情境式教學(xué)是落實生活化教學(xué)的重要手段。結(jié)合學(xué)生的生活實際來創(chuàng)建與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在感知具體情境的過程中了解一定的思想政治知識。這能有效地消除學(xué)生的厭煩情緒，并讓學(xué)生在主動積極的參與之中掌握知識的精髓，從而更好地提升個人的內(nèi)在修養(yǎng)。

（二）注重開展生活化的活動

生活化教學(xué)模式以實踐為核心，通過開展各類實踐活動為學(xué)生營造更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中思想品德課對完善學(xué)生的人格，樹立正確的價值觀方面有著必不可少的作用，因此在進行該科目教學(xué)時，既需注重一定的理論常識，又需讓學(xué)生在生活化的實踐體驗之中加深對思想理論知識的認識，并將其更好地落實在實踐中。首先學(xué)校需要開展各類思想政治教育活動，比如有關(guān)思想政治常識的知識競賽活動，這能充分利用初中生爭強好勝的心理，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在競爭的過程中加深對思想政治知識的理解。其次教師則需注重第二課堂的拓展，通過組織各類社會實踐活動來豐富教學(xué)形式。

三、教學(xué)評價的生活化

（一）注重教師、學(xué)生和家長之間的互動評價

教學(xué)評價是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)評價以教師為出發(fā)點，側(cè)重于教師對學(xué)生的評價，但是在生活化教學(xué)模式之中則需要注重教學(xué)評價主體的轉(zhuǎn)變。應(yīng)為學(xué)生和家長提供評價的機會和平臺，給予學(xué)生和家長更多的話語權(quán)，讓其充分表達自己的需求以及對教師的期望。教師也可以通過這種信息反饋來更好地調(diào)整自己的教學(xué)活動。

（二）注重評價的公平公正

教育公平是素質(zhì)教育和生活化教育的宗旨和原則，在進行教學(xué)評價時也需要教師站在公平公正的角度對學(xué)生進行客觀的評價，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)業(yè)情況以及綜合能力進行有效的評價，以此來保障評價的公平公正性。另外教師也需保障評價標準的合理和科學(xué)，既需要關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)業(yè)狀況，又需要關(guān)注學(xué)生在生活和實踐中的綜合表現(xiàn)。

（三）采用發(fā)展的眼光看待評價

采用發(fā)展的眼光看待評價主要是指教師要避免過度關(guān)注評價結(jié)果而忽視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生的實際表現(xiàn)以及生理狀態(tài)時時刻刻都發(fā)生著變化，教學(xué)評價只能反映學(xué)生在之前一段時間內(nèi)的具體表現(xiàn)。初中思想政治教育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要站在宏觀的角度用發(fā)展的眼光看待評價結(jié)果背后所反映的其他信息。

四、結(jié)語

初中思想品德生活化教育以素質(zhì)教育為立足點，注重學(xué)生的實踐教育。將教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德知識的同時能更好地將理論知識落實于實踐之中，既保障實踐有一定的科學(xué)理論指導(dǎo)，又能在實踐之中檢驗知識的科學(xué)有效性。

（責(zé)任編輯柳紫）