淺析寫作教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用

郭元鳳?オ?

[摘要]寫作教學(xué)是教師英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對英語詞匯的累積程度，還能夠衡量學(xué)生對英語語法的運(yùn)用水平。因此，教師需要重視寫作教學(xué)對學(xué)生的作用，不斷地提高自身的英語教學(xué)水平，提高自身的授課效率，讓學(xué)生在英語寫作教學(xué)中感受寫作的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]寫作教學(xué)初中英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用策略

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）090045

英語寫作是學(xué)生需要掌握的基本技能之一，它能夠衡量學(xué)生對英語知識的綜合應(yīng)用水平，對學(xué)生能力的發(fā)展有著重要的作用。經(jīng)過科學(xué)的研究證明，學(xué)生的寫作能力越強(qiáng)，對知識的掌握程度就越高。學(xué)生在寫作的過程中需要綜合地運(yùn)用英語詞匯以及英語語法，如果累積的英語詞匯量不夠，英語語法掌握不充分，那么很難寫出一篇好的文章。為了促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高，教師需要充分發(fā)揮出寫作教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的有效發(fā)展。本文就寫作教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用提出看法以及建議。

一、通過詞匯教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對詞匯的積累，有利于學(xué)生寫作能力的發(fā)展

教師要想促進(jìn)學(xué)生寫作能力的有效提高，就需要重視詞匯累積量的作用。學(xué)生詞匯累積量越大就越有利于寫作，研究表明，英語詞匯累積量對學(xué)生有積極的影響，它能夠提高學(xué)生的寫作效率，有利于學(xué)生綜合能力的有效發(fā)展。因此，教師要想促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成積累英語詞匯的習(xí)慣。教師需要在英語的詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對詞匯的認(rèn)識以及理解，促進(jìn)他們對詞匯的有效應(yīng)用。

例如，在初中人教版英語教材七年級第一單元“My name is Gina”的知識中，教師進(jìn)行單元的詞匯教學(xué)時要注重促進(jìn)學(xué)生對詞匯的認(rèn)識以及理解。這個單元有以下重點(diǎn)詞匯：meet（遇見、迎接），question（問題、詢問），answer（回答、答案），look（看見、望）。教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)的時候，可以先通過示例的方式將重點(diǎn)詞匯組成一個句子，如在對“meet”（遇見、迎接），question（問題）這些單詞進(jìn)行組句時，可以用“I meet my friend LinLin today.”（我今天看見了我的朋友琳琳。）這個句子作為示例，然后讓學(xué)生仿照教師的語句來進(jìn)行組句。學(xué)生通過對重點(diǎn)詞匯組句的過程，能夠促進(jìn)對這些單詞的理解以及運(yùn)用，他們在應(yīng)用詞匯的過程中積累了詞匯量，從而促進(jìn)了寫作能力的發(fā)展。

二、通過閱讀教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對知識的運(yùn)用，有利于學(xué)生寫作能力的發(fā)展

閱讀教學(xué)能夠有效地促進(jìn)教師的寫作教學(xué)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，它能夠?yàn)閷W(xué)生詞匯量的累積提供條件，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解程度，有利于學(xué)生英語能力的有效發(fā)展。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中可以有目的地培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，讓學(xué)生通過對文章進(jìn)行翻譯的過程促進(jìn)對英語詞匯的認(rèn)識，有利于加強(qiáng)其對英語詞匯的應(yīng)用。因此，教師可以在閱讀教學(xué)中采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的有效發(fā)展。

例如，在人教版英語教材七年級下冊“I want to be an actor”（我想當(dāng)演員）這個單元中，教師可以通過閱讀教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。如教師可以給學(xué)生布置一些課堂習(xí)題，鞏固學(xué)生的知識，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯以及語法的應(yīng)用。教師在布置有關(guān)本單元知識的作業(yè)時，可以用以下題目：①Why the author want to be an actor？（為什么作者想當(dāng)演員？）②What abilities should actor have？（演員需要有什么能力？）③What is your dream？（你的夢想是什么？）教師布置完以上題目后就可以讓學(xué)生根據(jù)自己對單元內(nèi)容的理解來解決這些問題，學(xué)生在解決問題的過程中通過對文章的閱讀，加強(qiáng)了對“I want to be an actor”這個單元內(nèi)容和知識的理解，從而有利于英語能力的提升。

三、通過語法教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對語法的綜合應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展

語法教學(xué)是英語教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容之一，教師需要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生對英語語法知識的綜合運(yùn)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的有效發(fā)展。如果說詞匯教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)作為教學(xué)目標(biāo)，那么語法教學(xué)就是以促進(jìn)學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力為目的的一種教學(xué)方式，它能夠有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。因此，為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，教師可以通過語法教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生寫作技能的提高。

總而言之，寫作教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師需要充分地采用多樣化教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的進(jìn)步。因此，教師需要在寫作教學(xué)中充分發(fā)揮出詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、語法教學(xué)的綜合作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

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（責(zé)任編輯黃曉）