初中語文有效教學(xué)初探

張梅?オ?

[摘要]語文新課標(biāo)指出要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。教師要把握新課程學(xué)習(xí)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。巧設(shè)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能。理論聯(lián)系實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中語文有效性理念模式

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090029

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式、繁冗復(fù)雜、題海戰(zhàn)術(shù)、照本宣科等已經(jīng)不適用于新時(shí)期的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)跳出應(yīng)試教育思想的牢籠，解放自己的思想，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真研究科學(xué)有效的教學(xué)模式，以“學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的最終目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、把握新課程學(xué)習(xí)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

新課程指出教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生在課堂上思考、質(zhì)疑、學(xué)習(xí)、交流的情感體驗(yàn)過程。教師作為語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、組織者要充分尊重學(xué)生，摒棄“教師高高在上，學(xué)生卑微”的錯(cuò)誤思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愉快、正確的學(xué)習(xí)。作為領(lǐng)頭羊，教師要以身作則，發(fā)揮好模范作用，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過多媒體教學(xué)展示、故事展開、問答情境等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中；注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法；通過課堂討論、小組互動(dòng)、交流學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的新課程學(xué)習(xí)方式。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還應(yīng)是學(xué)生生活中的陪伴者，要科學(xué)合理地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要，鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)生活中的困難，并樹立活到老學(xué)到老的堅(jiān)定信念。教師要本著職業(yè)精神公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生不同能力程度上的期望，另外要有自己的評(píng)價(jià)體系，舍棄舊式教育“成績就是唯一”的錯(cuò)漏，達(dá)到新課程“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展而努力”的目標(biāo)。

二、巧設(shè)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能

“得法于課內(nèi)，得益乃至成才于課外”的語文教學(xué)觀逐漸被廣大教育者采用。要真正學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)是關(guān)鍵，各種各樣的活動(dòng)都可以作為教學(xué)的輔助工具。例如成立學(xué)習(xí)興趣小組，開展語文知識(shí)競賽、講座、論文比賽、朗誦比賽、有獎(jiǎng)讀書活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣特長參與其中?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)語文最好的出發(fā)點(diǎn)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中不斷發(fā)展自我，完善自我，成就自我，提高語文教學(xué)的有效性。例如，在知識(shí)競賽準(zhǔn)備過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種知識(shí)的涉獵與積累，而不是盲目跟風(fēng)，學(xué)會(huì)“擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀”；在演講準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語調(diào)、語感、情感態(tài)度的訓(xùn)練等，在活動(dòng)中滲透語文知識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀?！笨梢娬Z文學(xué)習(xí)對我們生活作用之大。教師應(yīng)全面提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重“學(xué)于課本用于生活”，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科不同領(lǐng)域的知識(shí)涉獵。初中正是學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要注重利用文藝作品、偉人觀念、成功事例培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品《背影》感受父愛的崇高與偉大，學(xué)習(xí)《狂人日記》可認(rèn)識(shí)到不同階層不同思想的差異性，以及《三國志》《離騷》《水滸傳》等更是能培養(yǎng)學(xué)生積極正確的思想情感態(tài)度，建立健全人格，培養(yǎng)人文精神，積淀民族文化并應(yīng)用于實(shí)踐生活。

教師還應(yīng)該通過應(yīng)用文寫作，聯(lián)系實(shí)際生活，逐步提高學(xué)生的綜合能力。比如關(guān)注現(xiàn)階段環(huán)境污染、國家保護(hù)動(dòng)物受害、關(guān)愛留守兒童等熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并用自己的知識(shí)談?wù)劷鉀Q辦法?？刹捎冒l(fā)表呼吁性的文章、組織辯論賽等方式，使學(xué)生切身體會(huì)到語文與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，從而提高語文實(shí)際應(yīng)用能力，提高語文素養(yǎng)。

要想讓學(xué)生真正學(xué)好語文，提高學(xué)習(xí)技能，教師必須充分利用新課程指導(dǎo)語文教學(xué)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，利用一切教學(xué)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及更深層次的學(xué)習(xí)做鋪墊，不斷提高初中語文教學(xué)的有效性。

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（責(zé)任編輯陳劍平）