高中生家庭教養(yǎng)方式與學業(yè)成績關系分析的研究報告

楊書杰

本次調查采取匿名的問卷調查形式，共設計了75道題，圍繞家庭教養(yǎng)方式、父母職業(yè)、文化程度以及父母離異等幾方面進行。在平頂山市三所高中分別抽取2013級兩個班共320人參與了問卷調查。

一、調查結果與分析

（一）課題組通過調查分析研究，將家庭教養(yǎng)方式總結為三種：民主型、專制型、放任型

民主型：此類父母對孩子的要求方面有適當?shù)摹案摺焙汀皣馈?。有明確合理的要求，會為孩子設立一定的行為目標，同時，他們能主動關愛孩子、耐心傾聽孩子的訴說，而且能曉之以理，動之以情，激勵孩子自我成長。在這樣的教導之下，孩子會慢慢養(yǎng)成自信、獨立、合作、積極樂觀、善于社交等良好的性格品質。

專制型：專制型的父母在家里享有無上的權威，他們操縱著子女的一切、代替子女思考，他們往往過于主觀、武斷，對子女要求過分嚴厲，有過高的期望，缺少寬容。專制型的父母塑造了膽小、順從、懦弱的子女。這樣的子女沒有創(chuàng)新性，所以也大大限制了學習能力的發(fā)展。

放任型：放任型父母對孩子的行為與學習不感興趣，很少去管孩子，這類父母存在著典型的角色問題，他們缺乏權威意識和責任感或社交能力差。這種環(huán)境下成長起來的兒童往往沒有責任心，行為放縱，一些不良的個性會影響學業(yè)。

（二）課題組得出以下分析結論

分析一：父母的教養(yǎng)方式對學習成績的影響

對320名學生所調查的信息進行統(tǒng)計。通過將學生的成績都折算成百分制后，分為優(yōu)（總分>85分）、良（75分?85分）、中（60分?75分）、差（<60分）四個層次。表中的數(shù)據是以百分數(shù)表示。

從上表可以看出，學生的學習成績因教育方式的不同存在著顯著差異，民主型的教育方式更利于學生學習成績的提高，過于放任或專制的教養(yǎng)方式都不利于孩子學習成績的提高。

父母文化程度作為家庭系統(tǒng)的結構要素，可直接影響家庭的心理環(huán)境和子女的發(fā)展。受教育程度高的父母對教育孩子更自信，較少表現(xiàn)出溺愛、專制、忽視和懲罰等行為，而是更多地使用說理方式，給予孩子一定的尊重與自由。

父母的職業(yè)類別則往往預示著不同的工作條件、社會地位和家庭的物質生活等。這些都與父母的自尊、抱負、價值觀密切相關，轉而影響他們對子女的期望和行為方式，從而潛移默化地影響子女的發(fā)展。

在雙親家庭中，學習成績優(yōu)秀的占總人數(shù)的84.78%，學習成績在中下等的學生占總人數(shù)的15.22%；在單親家庭中，學習成績優(yōu)秀者占總人數(shù)的30.11%，學習成績在中下等者占總人數(shù)的69.89%；在孤兒當中，學習成績優(yōu)秀的占總人數(shù)的22.36%，學習成績在中下等的占總人數(shù)的77.64%

從以上分析可以看出，父母不良的教養(yǎng)方式對其子女的心理健康及學業(yè)成績會產生不良的影響，因此，這就要求父母積極提高自身素質，轉變教育觀念和教育態(tài)度，增強教育學、心理學等方面的知識修養(yǎng)，調整對子女的期望值，營造良好的家庭氛圍，形成良好的親子關系，為子女身心的健康發(fā)展提供有利條件。

二、應對措施

本研究對高中生學業(yè)成績和家庭教養(yǎng)方式之間的關系進行了深刻分析，但還存在一定的不足，在此基礎上我們也得出了一些應對措施做為家長的參考：

（1）家長一定要樹立正確的教育觀念，孩子的先天素質和后天發(fā)展存在差異，不要盲目比較孩子的學習成績，只要教會孩子正確的學習和生活態(tài)度，就等于交給了孩子未來的金鑰匙。

（2）重視提高家長的教育素養(yǎng)，不斷學習，提高教育子女的能力。

（3）重視家庭與學校的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)孩子的積極方面，順應孩子健康發(fā)展。

（作者單位：平頂山市第二中學）