多元化背景下以社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作的研究

黃小明

作者簡介：黃小明（1969.03-），男，湖南道縣人，永州職業(yè)技術學院黨委書記、研究員。

摘要：社會主義核心價值觀作為當今社會主流價值觀，以此引領高職院校德育工作，不僅可以推進高職院校德育工作，也是推進社會主核心價值觀大眾化的重要舉措，更能使學生能形成正確的價值觀，促進高職學生健康成長、成才，為此，本文參照在多元化背景下社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作進行了探討，以期更好地發(fā)揮社會主義核心價值觀在高職院校德育工作中的作用。

關鍵詞：多元化背景；社會主義核心價值觀；高職院校德育工作

中圖分類號：G41文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0165-01

社會主義核心價值觀作為我國最為核心的價值觀念，也是最基本的道德準則，加強此類價值觀的教育，無疑會給我國教育事業(yè)注入新的發(fā)展力量。學生長期在此價值觀的熏陶和引導下，能夠樹立正確的價值觀和人生觀。就目前而言，高職院校在進行德育工作的過程中，相比較于之前雖然得到了一定的發(fā)展，但是依然還是存在著一些問題，為此，筆者也提出了在德育工作過程中將社會主義核心價值觀作為引領，以此來對學生進行德育教育，并對其在應用的過程中需要注意的問題作出了一下的分析。

一、在德育工作過程中深入推行馬克思主義理論

高職院校在對學生進行德育教育的過程中，堅持以社會主義核心價值觀作為引領，首先就需要深刻理解社會主義核心價值觀的本質，馬克思主義思想是社會主義核心價值體系中的指導思想，因此，在對學生進行德育教育工作的過程中，就必須要明確教育學生的指導思想，在教育過程中將馬列主義作為核心的指導思想，同時，還要按照我國實際發(fā)展的現(xiàn)狀，將其發(fā)展成為中國特色社會主義理論，讓學生能樹立起這種思想[1]?？偠灾?，在對學生進行德育教育工作的過程中，要將關于黨的基本方針以及理論作為教育的首要位置，讓學生在學習和生活中都要堅持黨的路線，并且能夠明確的認識到社會所賦予的責任。所以，各高職院校在教育的過程中，要使用各種各樣的方式來對學生開展馬克思主義理論教育，并將其落實到學生實際生活和學習當中，這樣就能發(fā)展馬克思主義的主導作用，讓學生能夠樹立起正確的價值觀以及世界觀。

二、在德育工作過程中深入推行理想信念教育

社會主義核心價值主體部分就是中國特色社會主義，而我們的共同理想就是中國特色社會主義，在這種理想以及黨的領導下，我們需要堅定不移的走社會主義道路，以此來實現(xiàn)我國的偉大復興。雖然就目前而言，我國還是處在社會主義初級階段，其中也還存在著一些問題，但是，只要我們牢牢的把握住社會主義核心價值體系，在對學生進行思想教育的過程中，讓其樹立起正確的方向，這樣就能更好地推動我國的發(fā)展。因此，在對學生進行德育教育工作的過程中，應該積極的深入推行理想信念教育，讓學生的發(fā)展和社會的發(fā)展緊緊的鏈接在一起，學會有效規(guī)避各類腐朽思想的影響。這樣，學生的“三觀”得到了重新塑造，朝著正確的方向發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化的背景下，各種思想的交錯，在一定程度上影響了學生的價值觀形成，在這種情況下，要想讓學生抵抗住西方資本主義思想的迷惑，就需要加強對學生的思想政治教育，將學生個人成長和社會主義價值觀相結合，這樣才是符合我國社會主義發(fā)展道路的。所以，各高職院校在對學生進行德育工作的過程中，一定要將社會主義核心價值觀作為教育的基礎，讓學生對馬克思列寧主義以及毛澤東思想等理念進行深入的學習，這樣學生就能更好地理解個人與社會之間的關系，從而就能樹立起正確的世界觀以及價值觀?？偠灾髮W生德育工作的開展，也是馬克思主義發(fā)展的根本要求，高職院校在進行德育教育工作的過程中，還需要將教育的內容以及教育的方法進行適當?shù)母淖兒蛣?chuàng)新，以此來達到德育教育的目的，讓學生能夠更好地了解到我國的國情，除此之外，還可以積極的鼓勵學生投入到社會生活當中，這樣能更好地幫助學生認識到我國特色社會主義理想，發(fā)現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)所帶來的生命力，從而就能更好地認識到理想信念是什么，從而就能更好地實現(xiàn)德育工作的目的。

三、在德育工作過程中深入推動愛國主義以及時代精神教育

在以社會主義核心價值觀引領高職院校對學生進行德育工作的過程中，還需要深入推動愛國主義以及時代精神教育，在教育的過程中大力弘揚思想政治教育的主旋律，以教育的過程中將愛國主義作為教育的核心內容，然后在創(chuàng)新教育的過程中以時代精神作為教育的核心，同時在教育的過程中結合我國的傳統(tǒng)文化，讓學生在我國傳統(tǒng)文化中，或缺我國璀璨的文化遺產(chǎn)所帶來的養(yǎng)分，這樣就能幫助學生建立起較強的民族自尊心以及自信心，在出現(xiàn)困難時也會自覺的維護我國的尊嚴和利益[2]。除此之外，在進行德育工作的過程中，那些國外的先進教育思想和教育內容，也值得我國教育者學習和借鑒。同時還可以在道德教育的過程中，使用改革創(chuàng)新精神，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，這樣學生在今后發(fā)展的過程中才會更具有創(chuàng)新能力，從而才能更好地推動我國社會的發(fā)展。因此，在對學生進行德育工作的過程中，各高職院校應該深入推行愛國主義以及時代精神對學生進行教育。

綜上所述，現(xiàn)如今的社會是一個多元化發(fā)展的社會，大學生作為我國發(fā)展的關鍵人才，其社會意識淡化會對我國的發(fā)展造成一定的影響。高職院校主要的作用就是為我國推送技能型人才，其在我國社會發(fā)展過程中也起著非常重要的作用，因此，各高職院校一定要加強對學生的德育工作的重視程度，并且還需要在德育工作的過程中以社會主義核心價值觀作為引領，加強各個方面的教育，從而改善學生的“三觀”，形成新的優(yōu)良的意志品質。這樣才能真正起到德育工作的目的，為我國推送更加優(yōu)秀的人才。

（作者單位：永州職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1]楊嶺.多元化背景下以社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作的探討[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報， 2014， 13（2）：51-53.

[2]曾競.基于輔導員視角下以社會主義核心價值觀引領高職院校貧困生德育體系建設的探討[J].亞太教育， 2015，45（12）：187-187.