淺談中職電子商務專業(yè)技能培養(yǎng)

聶春嬌

【摘要】隨著信息時代的到來，計算機技術的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務以驚人的速度席卷全球浪潮，電子商務的人才需求日益趨緊。本文圍繞中職電子商務技能如何培養(yǎng)這個課題，根據(jù)技能培養(yǎng)定位，提出分方向進行技能培養(yǎng)、校內充分發(fā)揮學生的自主型學習與實踐能力，校外深入開展校企合作以及進行訂單式培養(yǎng)策略，以求提升電子商務技能教學效果，提高學生對口就業(yè)率。

【關鍵詞】中職電子商務專；技能培養(yǎng)

隨著信息時代的到來，計算機技術的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務以驚人的速度席卷全球浪潮，電子商務的人才需求也日益趨緊。中職電子商務專業(yè)學生技能如何培養(yǎng)，以提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高其對口就業(yè)率，成為急需研究的課題。

1、明確技能培養(yǎng)定位

電子商務概念廣泛，其學科特點具有綜合性、交叉性、復合性特點，學校在培養(yǎng)時應明確定位，即明確所培養(yǎng)的學生畢業(yè)后具體具備哪些技能，從事何種工作？以就業(yè)為導向，根據(jù)中職電子商務專業(yè)教育的培養(yǎng)定位，中職電子商務專業(yè)教育側重于培養(yǎng)中初級電子商務專業(yè)人員，所適合的工作崗位主要是電子商務應用操作層崗位。具體要求有較強的計算機網(wǎng)絡信息技術應用能力，初步的營銷管理、物流管理、客戶服務管理和商務實務技術能力。具體對口就業(yè)崗位主要有網(wǎng)絡營銷員、在線服務專員、電子采購員、網(wǎng)頁制作員、網(wǎng)店管理員、網(wǎng)站維護員、網(wǎng)上業(yè)務員等電子商務應用類崗位，學校在人才培養(yǎng)、課程設置、技能訓練方面應注重定位培養(yǎng)，提升學生就業(yè)對口率。

2、分方向進行技能培養(yǎng)

根據(jù)學校對電子商務專業(yè)學生培養(yǎng)定位和側重點的不同，結合學科特點進行分方向技能培養(yǎng)，即分為電子商務技術型人才培養(yǎng)方向和電子商務商務型人才培養(yǎng)方向。電子商務技術型人才培養(yǎng)側重于計算機網(wǎng)絡技術技能的培養(yǎng)，具體包括計算機應用技能、網(wǎng)絡技術技能、網(wǎng)站建設維護技能、網(wǎng)頁設計技能、圖形圖像處理技能、數(shù)據(jù)庫管理技能。電子商務商務型人才培養(yǎng)側重于電子商務商業(yè)運作技能的培養(yǎng)，具體包括電子商務業(yè)務技能、網(wǎng)店運營技能、電子商務物流技能、電子商務客戶服務及客戶管理技能，同時商務型人才培養(yǎng)還應注重培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡文化的學習和抓取能力以及語言表達能力。

3、校內充分發(fā)揮學生的自主型學習與實踐能力

根據(jù)學校對電子商務專業(yè)學生培養(yǎng)方向不同，分方向創(chuàng)建校內模擬實訓室，引入學生技能所需設施設備，構建良好的校園網(wǎng)絡環(huán)境，通過分組或社團形式，進行校園內部電子商務的模擬，包括網(wǎng)上開店、網(wǎng)站設計、網(wǎng)絡客服、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡采購、商品拍攝、圖片處理等電子商務的模擬訓練，提升學生電子商務實踐能力，同時，通過承接或者舉辦豐富多彩的技能比武活動，如中職生創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務大賽、網(wǎng)頁設計大賽、淘寶創(chuàng)業(yè)大賽、網(wǎng)店運營大賽、海報設計大賽，不僅以賽促學，充分發(fā)揮學生的自主型學習能力，還豐富了學生的校園文化生活，提升學生專業(yè)能力以及社會實踐能力，從而提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，備戰(zhàn)于社會。

4、深入開展校企合作，進行訂單式培養(yǎng)

“訂單式”人才培養(yǎng)模式是堅持以市場需求為導向，以區(qū)域經濟服務為宗旨，產學結合、校企合作的一種辦學模式。學校應根據(jù)區(qū)域經濟特點，企業(yè)人才需求，深入開展校企合作，采取“請進來、走出去”策略進行訂單式培養(yǎng)。“請進來”意指將電子商務企業(yè)的業(yè)務和人才請進來，將企業(yè)所需業(yè)務技能引入到訂單班的課程設置中，并聘請企業(yè)專業(yè)人才為訂單班學生定期授課，讓學生所學技能與企業(yè)所需技能充分對接，使學生對口就業(yè)實現(xiàn)零距離?！白叱鋈ァ币庵笇㈦娮由虅諏I(yè)教師及學生送入企業(yè)中進行實踐，即進入培養(yǎng)計劃的教師及學生，其實習將在協(xié)議企業(yè)進行，實習期滿且雙方滿意的情況下，該同學將成為協(xié)議企業(yè)的編外成員，在該企業(yè)進行后續(xù)所有實踐環(huán)節(jié)，其教學科研作業(yè)將在導師指導下結合該企業(yè)實際來完成。畢業(yè)就業(yè)時，學生與企業(yè)之間有雙向選擇的優(yōu)先權。

5、結語

綜上所述，我認為中職學生技能培養(yǎng)應該從學生的自身情況出發(fā)，以就業(yè)為導向，明確電子商務人才技能培養(yǎng)定位，并依據(jù)技能培養(yǎng)定位的不同，進行分方向培養(yǎng)，不能偏大求全，從而使得中職類電子商務技術類人才和應用類人才在以人才定位為方向的指引下，提高教學效率。同時通過在校內創(chuàng)辦多種類型模擬實訓室，開展豐富多彩的校園技能比武活動，以賽促學，充分發(fā)揮學生的自主型學習與實踐能力，通過深入開展校企合作，訂單式培養(yǎng)，采取“請進來、走出去”策略，使得學生技能培養(yǎng)與企業(yè)所需技能零對接，提高學生對口就業(yè)率。

參考文獻

[1]吳清列.電子商務專業(yè)教學法[D].外語教學與研究出版社，2012年1月.

[2]周錦.中職學校電子商務實踐教學方法的研究[J].新校園學習版，2012年第01期.

[3]蘆陽，我國電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的問題及對策研究[J].沿海企業(yè)與科技，2005（08）.

[4]奚春花.中職學校的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)初探http：//wenku.baidu.com/l.

[5]王園園，謝剛.電子商務專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式改革探析， 《科教導刊（中旬刊）》 2011年12期.