《高等分離過(guò)程》課程案例庫(kù)建設(shè)探討

李雪琴 張海洋 賈鑫 郭瑞麗

摘要：《高等分離過(guò)程》這門(mén)課程是高等院校化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)課程。本文分析了《高等分離過(guò)程》課程案例庫(kù)建設(shè)的必要性，闡述了課程案例庫(kù)建設(shè)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，并提出了課程案例庫(kù)建設(shè)的保障措施。

關(guān)鍵詞：高等分離過(guò)程；案例庫(kù)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2016）39-0185-02

一、引言

案例庫(kù)的建立，一方面有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，教師可根據(jù)自身教學(xué)的需要從案例庫(kù)中選擇相應(yīng)的案例用于課堂教學(xué)過(guò)程；另一方面又可作為引導(dǎo)式、討論式、案例式等教學(xué)方法的支持系統(tǒng)，有助于提升教學(xué)質(zhì)量[1]。建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)案例庫(kù)有助于推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)改革，進(jìn)而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)高質(zhì)量的資源豐富的教學(xué)案例庫(kù)，需要教師投入大量的精力去搜集國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀案例，掌握與案例有關(guān)的跨學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這些無(wú)疑是授課教師對(duì)自己進(jìn)行“充電”，使自己成為一專多能的多面手，這樣才能在課堂上游刃有余[2，3]。案例教學(xué)已成為一種最主要的教學(xué)方法。要推廣案例教學(xué)除了需要教育理念的更新以外，更要重視案例庫(kù)的建設(shè)[4，5]。

二、《高等分離過(guò)程》課程案例庫(kù)建設(shè)的必要性

《高等分離過(guò)程》課程現(xiàn)為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)選修課程。目前，國(guó)內(nèi)外專門(mén)針對(duì)《高等分離過(guò)程》課程的案例較少[6]。從相近的化工分離課程中可借鑒相關(guān)的案例。如：在中國(guó)大學(xué)精品開(kāi)放課程網(wǎng)站的資源共享課上，天津大學(xué)姜忠義教授主講的《化工分離過(guò)程》課程介紹的化工分離過(guò)程工程案例具有一定的借鑒意義，但未形成系統(tǒng)完善的案例庫(kù)，查找相關(guān)案例過(guò)程較為復(fù)雜。魏剛主編的《化工分離過(guò)程與案例》教材主要概括了石油化工生產(chǎn)過(guò)程的典型案例，所涉及的案例較少，較難滿足多方面教學(xué)內(nèi)容案例的需求。

《高等分離過(guò)程》課程案例庫(kù)建設(shè)的嘗試與設(shè)想，是面向具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立承擔(dān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作和管理工作的能力人才需求的發(fā)展，從培養(yǎng)化學(xué)工程應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才的角度出發(fā)，把化學(xué)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)技術(shù)方法和手段的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到工程設(shè)計(jì)、工程研究開(kāi)發(fā)中。

《高等分離過(guò)程》課程案例庫(kù)建設(shè)改變了“滿堂灌”的教育模式，提倡“啟發(fā)式”和“引導(dǎo)式”教學(xué)，讓學(xué)生多思考、多練習(xí)，開(kāi)展課堂討論。教學(xué)方法上堅(jiān)持講清思路、引導(dǎo)啟發(fā)、精講多練、培養(yǎng)能力的原則，以提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

《高等分離過(guò)程》案例教學(xué)庫(kù)的建立能夠起到教學(xué)中長(zhǎng)期使用、資源共享的作用，同時(shí)《高等分離過(guò)程》教學(xué)案例庫(kù)不僅能夠指導(dǎo)化工專業(yè)《高等分離過(guò)程》的教學(xué)工作，而且能夠作為一個(gè)范本為其他課程教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)提供一定的參考價(jià)值和意義。

三、《高等分離過(guò)程》課程案例庫(kù)建設(shè)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

首先，《高等分離過(guò)程》案例教學(xué)不同于教學(xué)講解過(guò)程中所舉的例子，教學(xué)過(guò)程中所舉的例子通常是進(jìn)行類比性的例子，有類似的意思，缺乏一定的相符性，而案例教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于所舉的案例具有真實(shí)性的特點(diǎn)。

其次，《高等分離過(guò)程》教學(xué)過(guò)程中所舉的例子通常是為了幫助學(xué)生理解深?yuàn)W的理論或抽象性的概念所采取的一種輔助方法，而案例教學(xué)注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生針對(duì)真實(shí)存在的案例進(jìn)行思考、分析、解決發(fā)生的問(wèn)題，從而不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

再次，對(duì)于《高等分離過(guò)程》教學(xué)過(guò)程中的例子，學(xué)生通常是被動(dòng)的進(jìn)行聽(tīng)取、理解且很難和所學(xué)的知識(shí)相聯(lián)系，相關(guān)度差距較遠(yuǎn)；而案例教學(xué)的特點(diǎn)是所選的案例是和所學(xué)的知識(shí)緊密相關(guān)的案例，學(xué)生很容易將從案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所得的理論和將課本中所學(xué)的知識(shí)建立相應(yīng)的聯(lián)系，找出案例和所學(xué)知識(shí)的相關(guān)性，這有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的自學(xué)能力。

四、完善《高等分離過(guò)程》課程案例庫(kù)建設(shè)的保障措施

為了實(shí)現(xiàn)《高等分離過(guò)程》案例庫(kù)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展，應(yīng)該采取案例庫(kù)建設(shè)的保障措施激勵(lì)案例庫(kù)持續(xù)改善。

首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)立用于案例庫(kù)建設(shè)的專項(xiàng)基金。案例庫(kù)在建設(shè)過(guò)程中，不僅需要教師投入大量的時(shí)間用于對(duì)案例進(jìn)行編寫(xiě)、修改和完善，還需要投入大量的資金。投入的費(fèi)用主要包括對(duì)于案例庫(kù)開(kāi)發(fā)的費(fèi)用，比如在案例庫(kù)建設(shè)過(guò)程中需要對(duì)企業(yè)中實(shí)際的案例進(jìn)行實(shí)地考察，在此過(guò)程中將相應(yīng)的產(chǎn)生交通費(fèi)、住宿費(fèi)等調(diào)研費(fèi)用；或需要購(gòu)買(mǎi)相關(guān)案例方面的參考書(shū)用于指導(dǎo)案例庫(kù)的建設(shè)；或需要購(gòu)買(mǎi)案例庫(kù)制作的教學(xué)軟件或教學(xué)模具等用于案例的制作和講解案例。此外，在案例庫(kù)編寫(xiě)完成后，需要相應(yīng)的打印費(fèi)、復(fù)印費(fèi)用于較好的整理案例庫(kù)，后續(xù)對(duì)于撰寫(xiě)的案例庫(kù)建設(shè)的教學(xué)論文還需要相應(yīng)的出版費(fèi)、郵寄費(fèi)，對(duì)于教學(xué)論文的發(fā)表，等等。因此，需要充足的經(jīng)費(fèi)用于案例庫(kù)建設(shè)使得案例庫(kù)建設(shè)能順利實(shí)施。

其次，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建案例教學(xué)在課堂中的運(yùn)行機(jī)制。在高校教學(xué)方法這一方面，學(xué)校應(yīng)建立案例教學(xué)方法的運(yùn)行規(guī)章制度。規(guī)章制度內(nèi)容應(yīng)明確規(guī)定案例教學(xué)方法的應(yīng)用，包括上課前對(duì)案例進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課過(guò)程中對(duì)案例進(jìn)行講解講授，課堂中和學(xué)生間需對(duì)案例進(jìn)行討論，最后要對(duì)案例進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。通過(guò)系統(tǒng)的規(guī)章制度切實(shí)保證案例教學(xué)在課堂教學(xué)中普遍持續(xù)開(kāi)展下去。

再次，需建立對(duì)案例庫(kù)建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。可采用不同的激勵(lì)方法對(duì)建立的案例庫(kù)進(jìn)行評(píng)比，用于激發(fā)教師參與案例庫(kù)編寫(xiě)的積極性。①對(duì)所參加案例庫(kù)建設(shè)的教師編寫(xiě)的案例進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀案例的編寫(xiě)者或者編寫(xiě)項(xiàng)目組給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。②在教師編寫(xiě)的案例庫(kù)中，通過(guò)案例庫(kù)中的數(shù)量多少進(jìn)行排名，用以分享案例的數(shù)量排名對(duì)高校教師進(jìn)行激勵(lì)。③將案例庫(kù)上傳至公共平臺(tái)進(jìn)行資源分享，系統(tǒng)定期會(huì)自動(dòng)篩選出點(diǎn)擊量高的案例，將點(diǎn)擊量高的案例進(jìn)行篩選，通過(guò)對(duì)比案例質(zhì)量的優(yōu)劣，有相關(guān)負(fù)責(zé)案例庫(kù)建設(shè)的部門(mén)評(píng)選出質(zhì)量好的案例，對(duì)編寫(xiě)者和編寫(xiě)成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

為了調(diào)動(dòng)高校教師編寫(xiě)案例的積極性并保障案例庫(kù)的質(zhì)量和數(shù)量，建設(shè)《高等分離過(guò)程》案例庫(kù)需要投入大量的經(jīng)費(fèi)并需要相應(yīng)的案例庫(kù)運(yùn)行機(jī)制制度保障案例庫(kù)的順利實(shí)施。

五、結(jié)語(yǔ)

《高等分離過(guò)程》課程結(jié)構(gòu)建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。通過(guò)探索適合工科學(xué)生理解和掌握的《高等分離過(guò)程》教學(xué)方法，將國(guó)內(nèi)外相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和資料補(bǔ)充到教學(xué)資料中。通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，課程中增加實(shí)際化工設(shè)計(jì)訓(xùn)練部分，改變以往只是讓學(xué)生單純學(xué)習(xí)理論，使學(xué)生將《高等分離過(guò)程》理論與實(shí)際化工設(shè)計(jì)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了實(shí)踐運(yùn)用能力?！陡叩确蛛x過(guò)程》案例庫(kù)建設(shè)的最終目的是為了解決化工生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量?；诖耍陡叩确蛛x過(guò)程》案例庫(kù)建設(shè)需要持續(xù)的改進(jìn)與完善。在建立了一個(gè)質(zhì)量、數(shù)量?jī)?yōu)秀的案例庫(kù)的基礎(chǔ)上，最終會(huì)使得《高等分離過(guò)程》案例教學(xué)行之有效。

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