談“微課”在中職模具實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

王萍萍

[摘 要] 目前，我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在不斷地發(fā)展進步，信息時代的來臨也給我國教育事業(yè)帶來了很多能夠共享的教育資源。所以，在中職模具實訓(xùn)教學(xué)中，微課作為一種新型的教學(xué)應(yīng)用，以其課程內(nèi)容單一和主題突出等各種特點，不僅可以達到因材施教的教學(xué)效果，同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新的體驗。在模具實訓(xùn)的教學(xué)中，教師要合理地運用微課教學(xué)方式，進而完善模具專業(yè)教學(xué)的體制結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；模具實訓(xùn)教學(xué)；微課特點

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0023-01

為了適應(yīng)社會教育體制的改革發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)方式，備受中職學(xué)校老師的青睞。應(yīng)用微課教學(xué)的主要方式是視頻教學(xué)，老師通過對課堂上的教學(xué)過程進行記錄或者在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的視頻教學(xué)資源，然后再圍繞模具實訓(xùn)教學(xué)中的重點難點去展開。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，微課不僅為教師的教學(xué)提供了便利，同樣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情。微課教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生在新穎的情境下，能夠在教師教授重點難點的過程集中注意力，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。

一、在中職的模具實訓(xùn)教學(xué)中微課所凸顯的特點

（一）微課教學(xué)內(nèi)容容量小時間短，并且重點突出

由于微課的教學(xué)過程都是針對中職模具實訓(xùn)課程中某一個重點或者難點知識來開展的，因此，微課教學(xué)的視頻內(nèi)容一般都十分短小，基本都超不過八分鐘或十分鐘。微課這種短小精悍的教學(xué)方式，能夠有效防止學(xué)生在學(xué)習(xí)微課教學(xué)視頻的時候產(chǎn)生乏味與枯燥的情緒。這種教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠?qū)⒛＞邔嵱?xùn)知識的重點化繁為簡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以感受到輕松愉快，同時也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

微課教學(xué)的選材內(nèi)容相對完整，并且主題突出。微課教學(xué)以短而精的視頻為載體，并且結(jié)合教師的教學(xué)材料和學(xué)生對微課的反饋意見等等，構(gòu)建成了一個結(jié)構(gòu)鮮明與重點突出的主題單元，從而為學(xué)生提供了一個良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）微課教學(xué)形式相對新穎

在中職模具實訓(xùn)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易使學(xué)生感到枯燥乏味，甚至還導(dǎo)致一些學(xué)生對模具制造學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。而學(xué)校的教師卻沒有相對較新的教學(xué)模式，無法滿足學(xué)生對一些關(guān)于模具制造知識的需求。而微課作為一種新型的教學(xué)方式，以其獨有的教學(xué)特點，在中職模具實訓(xùn)教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們在課堂上的注意力。比如，教師在模具實訓(xùn)教學(xué)中講解模具專業(yè)的知識時，可以讓學(xué)生觀看一個模具制造的實驗課程視頻，教師通過引入這種適當?shù)那榫?，就能夠使學(xué)生在渾然不覺中融入學(xué)習(xí)模具知識的過程中。微課作為新型的教學(xué)方式，有助于學(xué)生注意力的提高與思維能力的培養(yǎng)。

（三）微課教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在中職模具實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師利用微課視頻的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生隨著視頻的教學(xué)去思考，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，在課外進行實踐自學(xué)的時候，如果對有關(guān)模具專業(yè)知識有不能理解的地方，學(xué)生可以通過網(wǎng)上搜尋相關(guān)的微課教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)。由于中職模具制造學(xué)科的知識枯燥難懂，學(xué)生在自學(xué)實訓(xùn)時很難弄懂，這種情況下學(xué)生也可以通過微課視頻學(xué)習(xí)，并且還可以反復(fù)觀看，這就相當于教師在學(xué)生身邊進行一對一的教學(xué)，所以微課教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生對模具制造的學(xué)習(xí)。

二、中職模具實訓(xùn)教學(xué)中微課的應(yīng)用實踐

在中職模具實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可以采取自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。自主學(xué)習(xí)的形式是以學(xué)生為主，在教師在教學(xué)指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨立地解決問題。在模具專業(yè)課堂上開展微課教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性。

學(xué)校應(yīng)該加大對微課教學(xué)的投資，比如投影儀等先進教學(xué)儀器的購買。投影儀不單單是模具專業(yè)課程教學(xué)中需要的，在其它學(xué)科教學(xué)中投影儀同樣也用得到。根據(jù)對中職模具實訓(xùn)教學(xué)的實踐調(diào)查，投影儀的使用給模具專業(yè)微課的教學(xué)提供了巨大方便，也提高了教師的教學(xué)效率。

模具制造課程需要學(xué)生自己動手進行實訓(xùn)操作，教師可以教導(dǎo)學(xué)生通過實驗器材模仿微課實驗教學(xué)視頻中的步驟，獨立完成實訓(xùn)內(nèi)容，這樣學(xué)生才會對自己所學(xué)的模具專業(yè)知識印象深刻。

在模具專業(yè)的拆裝教學(xué)中，要求學(xué)生拆裝的動作要規(guī)范，先后順序要明確。教師可以將其中一些規(guī)范動作及要求錄成微課，以供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。這樣，學(xué)生在自學(xué)過程中，就可以通過微課反復(fù)學(xué)習(xí)和觀察，進而能夠熟練掌握模具拆裝技能。

在模具的制造實訓(xùn)教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生學(xué)會各種機床設(shè)備的規(guī)范性操作，還要掌握關(guān)于模具結(jié)構(gòu)與設(shè)計的最基礎(chǔ)知識。其課程知識枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)象日益凸顯。而微課的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以提高其自主探究的能力和克服困難的能力。

在這個信息技術(shù)發(fā)達的時代，教師應(yīng)該合理地運用微課教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。微課的視頻教學(xué)不僅給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以使學(xué)生學(xué)到課堂以外更多的技能與知識，同時也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻：

[1]張艾.淺談微課在中職模具實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中職教育，2012.

[2]施萊.淺析模具專業(yè)教學(xué)中的“微課”教學(xué)法[J].中教學(xué)刊，2010.