注重素質(zhì)發(fā)展，構建幼兒創(chuàng)新教學模式

李翠

摘 要：幼兒教育是幼兒學習的初級階段，在教學中，教師在發(fā)展幼兒的生活能力和交流能力的同時，還要注重他們素質(zhì)發(fā)展。教師要把幼兒放到學習主體的位置上，利用多樣化的教學環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的參與熱情，使他們在快樂的學習中掌握知識和技能，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關鍵詞：校本資源；創(chuàng)新模式；多樣化教學；主體作用

在幼兒教學中，素質(zhì)教育是教育的基本要求，教師在教學中要注重幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，使他們通過學習提高生活技能。在教學活動中，教師要引導幼兒積極參與教學活動，發(fā)揮他們的探究主動性，使其不斷獲得新的收獲。在設計教學內(nèi)容時，教師要從幼兒的認知能力和學習能力出發(fā)，激發(fā)幼兒的學習主動性，使他們積極參與到學習和游戲活動中，在快樂中提高素質(zhì)。

一、有效運用校本資源，促進幼兒的發(fā)展

在幼兒教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學方式，從提高幼兒的綜合素質(zhì)入手，給他們創(chuàng)設一個和諧活躍的學習氛圍，引導幼兒主動參與到學習中，不斷提高他們的生活技能和學習能力，讓幼兒在快樂的學習中獲得發(fā)展。在進行幼兒教學設計時，教師要創(chuàng)新教學模式，充分挖掘校本資源，結合幼兒的生活進行教學，讓他們在潛移默化中獲得知識。教師要結合幼兒在園中進餐、睡眠、散步、如廁、玩耍等活動開展教學，讓他們生活中獲得教育，提高認知能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。在幼兒日常生活中，教師要善于觀察，尋找恰當?shù)慕逃龝r機，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，讓他們健康快樂地成長。

二、開展有趣的游戲教學，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

游戲?qū)τ變壕哂袕娏业奈?。在游戲活動中，幼兒能發(fā)揮主動性，使思維處于活躍狀態(tài)，有利于幼兒對信息進行分析和思考。在幼兒教學中，開展游戲活動，能使教學氛圍活躍，激發(fā)幼兒的參與熱情。例如，在玩“遵守交通規(guī)則”的游戲中，讓一名幼兒扮演“警察”，其他幼兒扮演“行人”和“司機”。在游戲中，需要“警察”進行指導，讓“行人”和“司機”順利通過馬路。通過游戲活動，幼兒掌握了交通規(guī)則，并能在日常生活中運用這些規(guī)則。運用游戲教學法比說教法更容易讓幼兒接受，能激發(fā)幼兒的學習熱情，提高他們對生活常識的學習興趣。

三、引導幼兒大膽提問，加深他們對學習內(nèi)容的理解

在進行數(shù)學教學時，為了讓幼兒掌握數(shù)學知識，教師要鼓勵幼兒在有疑問的地方大膽提問。在教師的引導下進行深入探究，最終有效解決這些問題，使幼兒的數(shù)學思維獲得發(fā)展，深刻地理解和掌握學習內(nèi)容。例如，在教學“7的組成”時，教師給每個幼兒準備一組圓形卡片，讓他們在操作卡片的過程中完成對學習內(nèi)容的探究。在進行探究過程中，有的幼兒說出1和6組成7，幼兒的幼兒說出2和5組成7，還有的幼兒說3和4組成7。在不同的答案中，幼兒產(chǎn)生了疑問，這時，教師要引導幼兒提出自己的疑惑，并引導他們解決疑惑。通過師生的積極交流，幼兒掌握了7的組成，并深刻理解了學習內(nèi)容。通過在自主探究和操作中發(fā)現(xiàn)問題，有效地促進了幼兒數(shù)學思維的發(fā)展，提高了學習效率。

四、構建幼兒為主體的課堂，培養(yǎng)幼兒的自主學習意識

隨著素質(zhì)教育的開展，幼兒成了學習的主體。在幼兒教學中，教師要改變枯燥的說教式教學方式，激發(fā)幼兒的主動性，使他們對學習內(nèi)容進行大膽探究和積極思考，有效提高了幼兒的學習能力。由于幼兒的年齡較小，在剛開始進行教學時，教師可以對幼兒進行示范，使他們在模仿的基礎上進行思考，從而提高學習能力。為了激發(fā)幼兒的探究主動性，在設計教學內(nèi)容時，教師要從幼兒的角度出發(fā)，設計符合他們認知規(guī)律的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習熱情，從而實現(xiàn)教學高效率。

五、保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們的想象力

幼兒對正處于認知世界的階段，他們對任何事物都有強烈的好奇心，想要進行深入探究和了解。在教學過程中，教師要保護幼兒的好奇心，并引導幼兒對學習內(nèi)容進行探究，充分發(fā)揮他們的想象力，使他們對知識獲得獨特的認識。例如，教師在教畫“七星瓢蟲”時，讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在繪畫過程中，幼兒給七星瓢蟲穿上了各種顏色的“服裝”，畫出了顏色各異的七星瓢蟲。這時，教師要對幼兒進行鼓勵和引導，使他們在掌握繪畫技巧的同時，積極思考和創(chuàng)造。在幼兒在想象的基礎上進行大膽創(chuàng)作時，教師要給幼兒自由的空間，使他們在提高繪畫能力的同時促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，在幼兒教學中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的主動學習意識，使他們在生活和學習中發(fā)揮探究精神，在成長中不斷獲得提高。隨著教學改革的進行，教師不僅要關注幼兒的學習能力，還要注重幼兒的心理發(fā)展，深入了解幼兒的想法，對他們進行及時有效的引導，使幼兒在學習過程中健康快樂的成長，提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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