職業(yè)學(xué)校英語課堂的情感教育

郭亞麗

摘 要：情感教育是教學(xué)的一部分，尤其在職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)中尤為重要。情感教育的實(shí)施有利于建立良好的師生關(guān)系，有助于教師對(duì)教學(xué)資源的情感性處理，構(gòu)建與情感教學(xué)相匹配的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生塑造良好的品行，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；情感教育；英語教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，英語作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其課堂教學(xué)顯得尤為重要。針對(duì)職業(yè)學(xué)校英語教師的情況，需要將情感教育貫穿其中。因?yàn)榍楦薪逃苡行У馗淖儗W(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生終身受益。

一、職業(yè)學(xué)校英語課堂的情感教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多各科成績(jī)都不高，尤其英語成績(jī)更差。大多數(shù)學(xué)生明確表示：我就是不喜歡英語才選擇讀職業(yè)學(xué)校的。他們的英語基礎(chǔ)欠佳，對(duì)英語缺乏興趣。而且他們偏重專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)文化課特別是英語課存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)心理障礙和惰性，缺乏必要的自信。所以要想提高英語水平有一定困難。

教師更應(yīng)注重情感教學(xué)，努力建設(shè)和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍和良好的師生關(guān)系。以人格的魅力感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)，靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生由拒絕學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、言傳身教，積極對(duì)待課堂教學(xué)

作為職業(yè)學(xué)校的英語教師，要承認(rèn)學(xué)生的差異，調(diào)控自己的情緒，不歧視，不放棄，以熱情、開朗的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，以飽滿、積極的課堂教學(xué)把知識(shí)傳遞給學(xué)生。雖然職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，但是，英語教師卻不能以消極的情緒進(jìn)行教學(xué)。教師的體態(tài)語言、情緒表現(xiàn)等都會(huì)讓學(xué)生感知。因此，教師要積極地對(duì)待課堂教學(xué)，自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地講解每一個(gè)問題，自始至終以飽滿的熱情表達(dá)自己的健康情感，感染并鼓舞每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、熱愛學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”情感教育必須以愛為核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是教師必備的良好的師德品質(zhì)，是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力和導(dǎo)向，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在初中階段往往都是處于被忽略的地位，對(duì)于教師的關(guān)心尤其敏感。教師在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)他們細(xì)致的關(guān)注和鼓勵(lì)，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，還可以激起他們對(duì)成功的追求，并由此激發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。這種積極肯定的態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿自信地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師熱愛、關(guān)心學(xué)生，也往往受到學(xué)生的熱愛和尊敬，形成良好的師生關(guān)系，從而喜歡教師所教的這門課，形成了一種積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的情感

在英語課堂中，采用多種教學(xué)方法是非常有必要的。可以組織小組合作學(xué)習(xí)，分層次學(xué)習(xí)，采用討論、表演、猜謎、游戲和多媒體輔助教學(xué)等，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，多媒體輔助教學(xué)能夠通過語言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和潛能。因此，教師要學(xué)習(xí)制作課件，如powerpoint，photoshop，flash等，廣泛搜集相關(guān)素材，制作符合英語教學(xué)需要的課件。這就要求職業(yè)學(xué)校的教師投入更多的熱情去研究教材，研究學(xué)生，研究方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

五、采用積極教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心和能力

職業(yè)學(xué)校教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，關(guān)注他們的變化和潛力，并將這種關(guān)注進(jìn)行優(yōu)化處理，傳達(dá)給學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每位學(xué)生都感受到，只要努力就能成功，今天的自己勝過昨天的自己。例如，教師在提問的過程中，發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的單詞發(fā)音很好，就可以對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和贊許等正面評(píng)價(jià)，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行英語單詞的領(lǐng)讀或組織英語單詞的學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)其自信心和積極性。還可以進(jìn)行側(cè)面評(píng)價(jià)，通過其他教師或?qū)W生的轉(zhuǎn)達(dá)，讓這位學(xué)生感受英語教師的關(guān)注和鼓勵(lì)?；诖?，即使偶有負(fù)面評(píng)價(jià)，學(xué)生也樂于接受和改進(jìn)。

總之，教育不能沒有情感。職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)中尤其要有情感教育。教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，與學(xué)生心智互通，通過各種充滿知識(shí)、文化內(nèi)涵和樂趣的課堂教學(xué)活動(dòng)以及正面的教學(xué)評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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