論民辦高職院校學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)措施

張玲

摘 要：當(dāng)前，民辦高職教育正成為我國(guó)國(guó)民教育中重要的組成部分，將與公辦教育齊頭并進(jìn)，共同推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化教育的進(jìn)程。因此，如何創(chuàng)建一個(gè)文明向上，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，能向社會(huì)不斷輸送高素質(zhì)的技能型人才的民辦高職院校，將成為所有辦學(xué)者著重研究和探討的話題。學(xué)生是校園文化的主體，認(rèn)清學(xué)生的思想狀態(tài)，做好學(xué)生的思想政治教育工作，關(guān)系到民辦高職院校的教學(xué)品質(zhì)，工作意義重大。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；現(xiàn)代教育；思想政治教育

一、民辦高職院校學(xué)生的普遍現(xiàn)狀

1.生源數(shù)量多且層次復(fù)雜。隨著高校的不斷擴(kuò)招，民辦高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線每年都在不同程度地下降。安徽省自2012年開始實(shí)行自主招生考試政策以來，被錄取進(jìn)民辦高職院校的學(xué)生比通過高考錄取的數(shù)量還多，并且呈現(xiàn)出不同層次的生源。這樣，就給輔導(dǎo)員增加了管理難度，使工作具有較大的挑戰(zhàn)性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差。被錄取進(jìn)校的這些參加高考的學(xué)生，高考成績(jī)低，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語成績(jī)很差，在學(xué)習(xí)的過程中，給他們帶來了巨大的壓力和阻力，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。大多數(shù)學(xué)生在處理專業(yè)課學(xué)習(xí)方面，也僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，不愿動(dòng)腦筋，不愿提問，課堂作業(yè)也要在教師的督促下完成。

3.學(xué)生的實(shí)踐能力差。民辦高職院校的人才培養(yǎng)方向側(cè)重于培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的職業(yè)型人才。然而，學(xué)生沒有很強(qiáng)的求知欲，動(dòng)手操作能力也較差。對(duì)一些實(shí)訓(xùn)課也并不重視，逃課的大有人在。有時(shí)即使人在實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容也不感興趣。實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，詢問他們學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生也只是敷衍回答。翻看填寫的實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，內(nèi)容大多雷同，填寫的態(tài)度極不端正。

二、民辦高職院校學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀

民辦高校中，輔導(dǎo)員在從事思想政治教育工作中，經(jīng)常會(huì)接觸各種類型的問題學(xué)生?？偨Y(jié)起來，這些問題學(xué)生普遍存在以下幾方面問題。

1.學(xué)生的自卑心理嚴(yán)重。他們有嚴(yán)重的自卑感，但又不輕易表現(xiàn)在言行上，而是隱藏在內(nèi)心深處。在平時(shí)的生活中，他們經(jīng)常用一種對(duì)人、對(duì)事不屑一顧的狀態(tài)來掩飾內(nèi)心的自卑感，輕易不愿意接受別人的意見和觀念。

2.學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)感到迷茫。民辦高職院校中的大多數(shù)學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)。他們雖然對(duì)大學(xué)生活充滿了向往，但真正讓他們?nèi)⒓涌荚嚮虮荣悈s又缺少信念和勇氣。高職院校的學(xué)生對(duì)于自己的人生規(guī)劃做得很少，大多數(shù)抱有得過且過的心態(tài)。他們的心理依附性較強(qiáng)，認(rèn)為畢業(yè)后家里人會(huì)幫自己找工作，所以不著急。再者，很多學(xué)生是經(jīng)受了種種批評(píng)、責(zé)罵甚至輕視而無奈地走進(jìn)民辦職業(yè)院校的，他們經(jīng)歷過很多負(fù)面的打擊和失敗的苦痛，在他們身上，挫敗感遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成就感，思想上反映出諸多問題，內(nèi)心并不是很樂觀，沒有可行的人生目標(biāo)。

3.心理調(diào)適能力欠缺。從年齡上講，大多數(shù)學(xué)生雖然已進(jìn)入了成熟階段，但在心理方面卻表現(xiàn)得不夠成熟，不善于控制自己的情緒，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)常表現(xiàn)出一種“看不慣這，看不慣那”的態(tài)度。心理浮躁，不能擺正自身的位置，心理承受壓力差，一遇到困難和挫折就退縮，不主動(dòng)尋求幫助，缺少自力更生的創(chuàng)新思想。

4.學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族意識(shí)薄弱。在新的歷史條件下，一個(gè)大學(xué)生的基本要求是繼承愛國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，做一個(gè)忠實(shí)的愛國(guó)者。但當(dāng)今時(shí)代，很多大學(xué)生認(rèn)為在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里才談愛國(guó)主義，現(xiàn)在我們身邊沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，愛國(guó)主義離我們很遙遠(yuǎn)。當(dāng)下某些西方國(guó)家一直不斷地從言論和行動(dòng)上對(duì)我們國(guó)家進(jìn)行挑釁，但是，學(xué)生對(duì)國(guó)家時(shí)事卻毫不關(guān)心。

三、應(yīng)對(duì)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的措施

鑒于對(duì)民辦高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀和思想政治教育工作的分析，筆者通過自己從事民辦職業(yè)教育學(xué)生思想政治工作的體會(huì)和總結(jié)，提出如下加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生思想政治工作的主要措施。

1.民辦高職院校管理體制的進(jìn)一步完善。民辦高職院校的高層管理者應(yīng)借鑒公辦院校優(yōu)秀的管理資源，制定一套行之有效的學(xué)生管理制度和輔導(dǎo)員管理制度。合理的制度能極大地提高管理效率和社會(huì)效應(yīng)。各種制度之間本身又是相輔相成的，因此，高層管理者在制定管理制度時(shí)就要格外重視人文關(guān)懷。比如，校園環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂的硬環(huán)境就是校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不僅功能要齊全，在外觀設(shè)計(jì)方面也要吸引人。使學(xué)生能一眼就愛上自己的學(xué)校，成為心中夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園。軟環(huán)境包括校園的文化氛圍建設(shè)、師資力量和教學(xué)質(zhì)量等。其中，民辦高職院校更要學(xué)會(huì)留住人才，使教師隊(duì)伍不斷壯大和成長(zhǎng)。

2.走進(jìn)學(xué)生的生活，用真情感化學(xué)生。任何人都希望得到別人的關(guān)注與關(guān)愛，學(xué)生更是如此。要做好學(xué)生的思想政治工作，走近學(xué)生、了解學(xué)生是必然的前提。教師要善于了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的情況，通過了解拉近雙方的距離，真正做學(xué)生的良師益友，從而增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的預(yù)見性和針對(duì)性。在與學(xué)生的交往和接觸中，還要特別注意傾聽學(xué)生的心聲，要能站在學(xué)生的立場(chǎng)理解學(xué)生的心情，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，滿足學(xué)生的精神需要，引導(dǎo)學(xué)生了解自己，科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)自己，冷靜地對(duì)待自己在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種問題。教師在平時(shí)的生活中要多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后仍能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)生的良師益友。民辦高職院校中，學(xué)生每周被安排上課的時(shí)間相對(duì)較少，而且不集中。所以輔導(dǎo)員要懂得利用空閑時(shí)間，無論在課堂上、操場(chǎng)上還是會(huì)議室里，都要發(fā)揮學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的主體作用。所有活動(dòng)都應(yīng)是圍繞學(xué)生開展的，如教學(xué)活動(dòng)、課余活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、就業(yè)推薦會(huì)等，教師不能總擺出凌駕于學(xué)生之上的姿態(tài)，課堂上要有師生間的互動(dòng)，課下應(yīng)該成為學(xué)生可以傾訴心事的好朋友，懂得以不變的真誠(chéng)去應(yīng)對(duì)萬變的學(xué)生的道理。

4.因材施教，不放棄、不拋棄每個(gè)學(xué)生。民辦高職院校的學(xué)生整體素質(zhì)雖然不高，但輔導(dǎo)員不能放棄和拋棄每一個(gè)學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的性格特征，從而揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)，避學(xué)生的短，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生應(yīng)及時(shí)與他們溝通，做他們的思想工作。輔導(dǎo)員要有鍥而不舍的精神，一次工作做不到位，就做兩次、三次，直至他們不再犯錯(cuò)誤。

5.堅(jiān)定輔導(dǎo)員崗位的信念。雖然輔導(dǎo)員在做思想政治工作的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多棘手的問題，但要相信精誠(chéng)所至，金石為開，只要用心，頑石也會(huì)融化。雖然輔導(dǎo)員身處平凡的崗位，但是，這仍然是一份神圣的事業(yè)，能一直在平凡的崗位上堅(jiān)持，本身就是一件不平凡的事。

總之，當(dāng)今大學(xué)生的思想世界豐富多彩，激情和個(gè)性不斷張揚(yáng)，同時(shí)創(chuàng)新的思維也在迸發(fā)。雖然民辦高職院校的大學(xué)生在思想政治教育管理方面存在著較大的困難，但是，作為從事高等院校思想政治教育的工作者來說，一定要堅(jiān)定信心，迎難而上，堅(jiān)定改革的步伐。民辦高職院校要想取得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生的思想狀況，攜手多方管理資源是目前亟待解決的問題。

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