做一名高效的小學班主任

譚順舟

摘 要 教育實踐證明，遵循教育規(guī)律，選擇科學的教育方法，可以提高班主任工作的有效性。如何高效地完成班主任的工作呢？我們可以從提高學生的自我管理能力，用嚴格、規(guī)范的紀律來約束學生，尊重每一位學生，注意家校溝通這幾方面來下功夫。

關(guān)鍵詞 小學 班主任 高效 管理

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A

提起班主任，特別是小學班主任，許多人會跟“瑣碎”“勞累”這些詞聯(lián)系在一起。如果我們能輕松、高效地完成班主任的工作，那就一定能享受到做班主任的樂趣。下面本人結(jié)合自己的班主任工作實際談一下如何做一名高效的小學班主任。

1提高學生的自我管理能力

許多老師發(fā)現(xiàn)，當班主任在班上的時候，班的紀律會特別好，但班主任一轉(zhuǎn)身，學生又會亂成一團。所以當班主任真是責任重大呀！如何做到班主任在與不在都一樣呢？首先，教師要把學生當作班集體建設(shè)和發(fā)展的主人，發(fā)揮他們的主觀能動性。班主任除了讓班上的所有學生參與班規(guī)的制定之外，還應(yīng)讓每一位學生都有參與學校舉行各種活動的機會。有一次，我們學校舉行古詩誦讀比賽，活動要求每班至少選20名同學參加。為了讓每人都有參與鍛煉的機會，我要求全班一起參加，盡管獲得了年級的第二名，但是在這過程中，學生們感受到團結(jié)的力量。學生們通過參加各種活動，班集體的榮譽感得到加強。學生把自己當成班的主人，處處為班集體著想。班上的粉筆刷壞了，第二天馬上有學生買來一個新的。細心的學生發(fā)現(xiàn)教室沒有掛毛巾的鉤子，第二天已經(jīng)把鉤子整整齊齊地貼在墻壁上。為了評上文明班，學生們每天認真排好歸程隊。當校長宣布班上獲得“文明班”的稱號，學生們歡呼雀躍……學生的集體榮譽感強了，學生的自我約束力、自我管理能力必然也會提高。這樣，我們班主任的工作會更輕松。

第二，要提高學生的自我管理能力，必須建設(shè)有凝聚力的班干部隊伍。

班干部是班主任的左膀右臂。要想班主任的工作變得輕松、高效，我們必須在班干部的選拔、培養(yǎng)等方面下功夫?，F(xiàn)在許多班主任喜歡采用班干部輪換制度，讓每個學生有機會參與班級的管理。這樣，學生都會進入到管理者與被管理者的雙重角色，角色的變換使學生既體驗到了管理者的難處，又在作為被管理者時能自覺接受管理，增強了學生的自律意識。但是，如果班主任指導(dǎo)得不夠細致，在選拔的過程中沒有根據(jù)學生的特點安排不同的職位，那么，班主任的工作不但不會輕松、高效，反而變得更加煩瑣。因此，我們在接手一個新班的初期，必須細致觀察和全面深入了解每一位同學的特點，任命一些有責任心、有愛心的同學擔任班干部，讓班上的學生明白當班干部必須具備哪些條件。在培養(yǎng)班干部的過程中，班主任要手把手地指導(dǎo)班干部開展工作。比如班長如何管理好備課紀律，紀律委員如何管好歸程隊，小組長如何收發(fā)作業(yè)本等。平時，班主任還要多創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己，在班上樹立他們的威信，同學們才容易信服他們。經(jīng)過一段時間，班干部輪換的時候，大家都知道每個崗位的工作應(yīng)該如何開展。因此，一批責任心強、組織能力強的班干部，既能減輕班主任的負擔，又增進了同學之間的團結(jié)，鍛煉了每個學生的工作能力。

第三，加強與其他科任老師的聯(lián)系。要建設(shè)一個良好的班集體，不能只靠班主任的力量。每周的班會課上或課間，我都會向班干部理解其他科的上課情況，如發(fā)現(xiàn)問題，及時跟其他科任老師溝通。這樣做，既可以加強班干部的責任感，又可以全面地了解每一位學生，讓每一位的老師都加入德育工作中。學生才會認真上好每一科的課。

2用嚴格、規(guī)范的紀律來約束學生

班主任的工作之一就是建立一個團結(jié)向上、學風嚴謹、師生關(guān)系融洽的班集體?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓。”一個優(yōu)秀的班集體必須有嚴格、健全的班級管理制度。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！遍_學之初，我們班主任應(yīng)該跟全體學生一起協(xié)商表決班紀班規(guī)，從文明禮儀、考勤、值日、歸程隊、課堂常規(guī)等定下制度。讓每個學生認識到自己的一言一行都會給班集體帶來影響。對于為班集體獲得榮譽的同學要給予高度的表揚，對于違反紀律的同學要嚴厲批評。我們還要認真利用好每個星期的班會課進行小結(jié)，讓學生在學習、生活中都有章可循，促進學生形成良好的行為、生活、學習習慣。所以，我們班主任必須用嚴格規(guī)范的紀律來約束學生，增強學生的班集體凝聚力。

3尊重每一位學生

班級既是學校教育教學的基本單位，又是學生集體活動和學業(yè)發(fā)展的基層集體。要提高班級管理效率，建立和諧、民主、科學、高效的班級工作氛圍首先要學會尊重每一位學生。教育的情懷是愛，沒有愛就沒有教育。人與人之間是充滿了差別的，我們應(yīng)該尊重每一個學生的個性。因為每一個孩子都是一塊璞玉，他需要我們老師的包容和打磨。所以，我們應(yīng)該以包容的心來看待學生的缺點和錯誤;以欣喜贊賞的態(tài)度來發(fā)現(xiàn)學生的進步和成績。早兩年，我教過一名叫黃小軒的孩子。他是一個非常固執(zhí)的孩子，班上的同學都不喜歡他。一天，學校響起了做早操的音樂，我?guī)е犖橄碌揭粯牵?，小軒背著書包，拿著毽球，匆匆地向我跑過來。他氣喘吁吁地說：“老師，我是走路來……”我打斷他的話，生氣地說：“別解釋了，天天遲到，你馬上把書包放回教室，出來做操?！眲傉f完，我腦子一轉(zhuǎn)：剛才他說什么？好像說他自己走路來（下轉(zhuǎn)第90頁）（上接第82頁）學校，這是怎么回事？做完早操后，我把他拉到身邊問：“你今天早上為什么遲到？”他低聲回答：“我媽媽還沒下班，爺爺今天早上5點回老家了 ，怕遲到，我自己走路來學校。我弟弟還在睡，我把門鎖好了，他不會走出去的?！奥牭竭@，我心里又是一震，接著，我撫摸著他的頭說：”小軒，你媽媽夜晚上班是很辛苦的，白天還要照顧弟弟，你敢一個人走路來學校，證明你很勇敢，但要注意安全，這也說明你很愛上學，也是愛學習的表現(xiàn)呀！可你要告訴你媽媽，下次早點下班，不要讓小弟弟一個人在家，那是很危險的?！奥犖艺f完，他微笑著點點頭。那天上課，他也特別認真。只有學會如何愛學生、尊重學生，才會成為一個有教育魅力的教師。學生會容易感受到老師對他的愛，他也會愛我們的老師，相信我們的老師。正所謂“親其師，信其道?！边@樣的班級管理起來就容易多了。

4家校溝通，從“心”開始

班主任是班級的組織者和管理者，又是班級學生的教育者，是溝通學校教育、家庭教育的紐帶、橋梁。這就說明班主任在班級教育和管理活動中充分發(fā)揮家庭教育的作用，做好家校聯(lián)系的工作，以取得家長的配合，順利地解決一些問題，提高班主任的工作效率。

班主任是與學生交往頻率最高，相處時間最長的。如何進行有效的家校溝通呢？前面我們談了要尊重每一位學生，學生才會愛我們班主任。同樣的道理，我們首先要尊重家長，讓家長們感覺到老師是出自真心關(guān)心孩子、愛孩子。當學生犯了錯誤的時候，班主任與家長溝通時要注意語氣，注意說話的藝術(shù)，不要有一種高高在上的感覺，對家長數(shù)落孩子的不是，而是用委婉的語氣給家長提出合理的教育建議。同時，我們要學會站在家長的角度看問題，要體諒家長，對學生、家長少指責，這樣，家長才會更容易信任老師，我們才能更好地找到教育學生的方法。當下，現(xiàn)代的家校溝通方式越來越多。所以對于表現(xiàn)好的學生，我們可以經(jīng)常公開表揚，給學生樹立學習的榜樣，給班上傳播正能量。但對于犯了錯誤的或考試成績不理想的學生，我們就要注意場合，要跟這些家長私下溝通，我們希望通過溝通，家長對學生有信心，學生對自己有決心，從而確保問題解決的實效性。

在今后的工作中，我們應(yīng)不斷學習教書育人的新理念，不斷更新班主任工作的新方法，做一名學生喜歡，家長信任，學校賞識的老師，做一名高效的班主任。

參考文獻

[1] 王寶珊.班主任的教育智慧與管理風格[M].北京：中央民族大學出版社，2008.

[2] 項家慶.現(xiàn)代班主任常規(guī)工作管理[M].天津：天津教育出版社，2012.