《合理安排時間》教學設計

周樂群

教學內容：

人教版小學數(shù)學四上

教學目標：

①通過現(xiàn)實的生活情景，嘗試用多樣的策略來解決生活中的問題。

②初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

③適時地進行節(jié)約時間的教育。

教學重難點：

重點：嘗試用多樣的策略來解決生活中的問題。

難點：能從解決問題的多樣方法中尋出最優(yōu)化方案。

教學準備：

活動紙 課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。（出示課件）

原來是李阿姨到小明家來做客。（出示課件）

師：從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽一聽？

師：想一想，你平時沏茶的時候都需要做些什么？

師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？花多少時間？（課件出示）

師：對他的安排有意見嗎？

二、探究方法

1.師：看來同學們有很多不同的想法，那我們一起來幫小明重新設計一種方案，讓李阿姨盡快喝上茶。注意：

出示小組合作要求：

（1）想一想：哪些事是必須先做的？哪些事是可以一起做的？

（2）議一議：和小組內的同學交流一下，推選出最好的方案。

（3）寫一寫：小組長把交流的結果用你們喜歡的方式寫下來。（把整個過程表示出來，要讓人很清楚明白每個工序用了多長時間，最后整個過程用了多長時間。）

（4）說一說：選一名同學上臺匯報。

2.小組反饋

（1）師：和同學們說一說：你們小組用了幾分鐘？

比原來節(jié)約了幾分鐘？

是怎么做的？

下面的同學對他們設計的方案有沒有什么疑問？

為什么要選在燒水的時候，同時做別的事？你能和大家交流一下你的心得？

設計的時候不僅要想到節(jié)省時間，還要合理安排每件事的順序。

（2）小結：他們節(jié)約時間的秘訣就在于利用不用自己動手事情的同時，做別的事。

（3）比較：我們欣賞了這么多種的方案，你覺得哪一種比較好？

為什么？（我們合理地安排時間就能解決更多的時間。）

3.總結

通過剛才安排生活中的沏茶問題，你覺得要合理安排一件事，應該考慮哪些事情？

（這件事有幾個步驟，哪些得一步一步做，哪些可以同時安排）

三、運用知識，解決問題

1.請李阿姨喝完茶后，媽媽要做一頓美味的午餐來招待李阿姨，做飯時需要做的事情：

洗菜 洗電飯煲 炒菜 洗米 切菜 煮飯

5分鐘 2分鐘 20分鐘 2分鐘 5分鐘 30分鐘

如果你是小明，你怎樣幫助媽媽安排這些順序，才能用最少的時間讓李阿姨吃上飯呢？

匯報方案：并說一說理由。師生齊總結最優(yōu)方案。

2.小明是一個勤勞的孩子，吃完飯后還幫助媽媽做家務：

洗碗 收拾大廳 拿衣服洗 拖地 洗衣機洗衣服 晾衣服

5分鐘 10分鐘 1分鐘 10分鐘 30分鐘 3分鐘

小明要做完這些事情，最少要多長時間？應該怎樣安排這些事情的順序呢？

若收拾大廳的時間改為18分鐘呢？

四、結合生活，實際應用

師：在我們的身邊還有許許多像安排沏茶的例子，聰明的人類總是把事情進行最優(yōu)的安排來提高效率，請同學們談一談，生活中有哪些事情可以通過合理安排時間來提高效率的？

五、總結全文：這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課我們學習了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。偉大的文學家魯迅有這樣的一句話：課件出示“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學的知識合理地安排自己的學習和生活，做一個珍惜時間的人。

板書設計：

合理安排時間

洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶

洗茶杯

找茶葉

1+1+8+1=11分鐘

（作者單位：浙江省溫州市甌海區(qū)婁橋南山小學）