中職學(xué)生課堂到課率的探析及措施

周成敏

[摘 要] 隨著國(guó)家對(duì)中職教育政策的調(diào)整，中職無(wú)門檻招生、減免學(xué)費(fèi)、困難補(bǔ)助等的政策的實(shí)施，給很多學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的層次更復(fù)雜，這給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，其中學(xué)生到課率低是一個(gè)比較突出的問題。分析學(xué)生現(xiàn)狀及課堂到課率低的原因，提出一些提高學(xué)生課堂到課率高的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 課堂到課率；原因；措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0066-01

隨著國(guó)家對(duì)中職教育政策的調(diào)整，中職學(xué)生基本是無(wú)門檻招生、減免學(xué)費(fèi)、困難補(bǔ)助等的優(yōu)惠政策的實(shí)施，給很多學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的層次更復(fù)雜，生源素質(zhì)大打折扣。這給學(xué)校的管理增加了難度，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。其中學(xué)生到課率低是一個(gè)比較突出的問題。這個(gè)問題從大的層面來(lái)看，影響了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，從小的層面來(lái)看，直接影響了教師的教學(xué)效果。那么，提高中職學(xué)生的課堂到課率就是一個(gè)值得關(guān)注的問題。

一、學(xué)生課堂到課率的概念

學(xué)生課堂到課率就是指本堂課上課的學(xué)生人數(shù)與本班學(xué)生總?cè)藬?shù)之比。這個(gè)比值越大，課堂到課率越高，反之到課率越低。

二、中職學(xué)校學(xué)生課堂到課率的情況

不同專業(yè)的學(xué)生課堂到課率是不一樣的，比如說幼兒師范專業(yè)和護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生課堂到課率就要高些，而工科性質(zhì)的學(xué)生的課堂到課率就比較低?；蛘哒f女生多的班級(jí)的學(xué)生課堂到課率比男生多的班級(jí)的要高些。從年級(jí)來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生的課堂到課率比二、三年級(jí)的學(xué)生的課堂到課率要高些。從教師層面來(lái)看，經(jīng)驗(yàn)豐富、幽默風(fēng)趣、課堂紀(jì)律嚴(yán)格、理論密切聯(lián)系實(shí)際等的教師的學(xué)生到課率要高些，而教學(xué)不認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求松散等教師的課堂到課率就要低些。

三、中職學(xué)校學(xué)生課堂到課率低的原因分析

針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生課堂到課率低這個(gè)普遍存在的問題，每所學(xué)校都要采取相應(yīng)的措施，要采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，就得先分析造成這種現(xiàn)象的原因。經(jīng)過本人分析和整理，發(fā)現(xiàn)造成中職學(xué)校學(xué)生課堂到課率低的原因主要有如下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生自身方面的原因

中職學(xué)生多數(shù)約束能力和自制能力都差，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)厭倦，對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏興趣。剛開始進(jìn)校時(shí)，對(duì)學(xué)校情況不熟悉，或者是對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有點(diǎn)好奇，或者是同學(xué)之間還不夠熟悉和了解等，所以課堂到課率都比較高，但是隨著時(shí)間的推移，對(duì)學(xué)校的情況熟悉了，同學(xué)之間熟悉了，找到共同玩的愛好，對(duì)學(xué)校、老師和專業(yè)等的好奇心漸漸地變淡了，這個(gè)時(shí)候就開始逃課，我們的課堂到課率就慢慢下降了。

（二）家長(zhǎng)方面的原因

現(xiàn)在的孩子都是家里的少爺、公主。家長(zhǎng)們把他們放在手掌心里怕摔，含在嘴里怕化，從而導(dǎo)致了孩子們的很多惡習(xí)，上網(wǎng)成隱，睡懶覺，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂等。還有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，不想讓他們?cè)谏鐣?huì)上混，擔(dān)心會(huì)學(xué)壞，故形成學(xué)習(xí)好不好都不要緊，只要不學(xué)壞就萬(wàn)事大吉的心理。這就是家長(zhǎng)送他們到學(xué)校來(lái)的

目的。

（三）社會(huì)方面的原因

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)呈鋪天蓋地之勢(shì)覆蓋了社會(huì)的各個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的內(nèi)容讓這些本來(lái)就自制力較差的中職學(xué)生無(wú)法抗拒，大型游戲的吸引力就不用說了。而且隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讀書無(wú)用論，上學(xué)不如打工的思想更加強(qiáng)烈等等。

（四）學(xué)校方面的原因

因?yàn)閷W(xué)生生源的多樣化，所以目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，大多是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的“問題學(xué)生”或“后進(jìn)生”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。然而，學(xué)校的一些管理不夠完善。如學(xué)校的實(shí)習(xí)設(shè)備欠缺，導(dǎo)致課堂教學(xué)主要以理論教學(xué)為主等。

四、提高中職學(xué)校學(xué)生課堂到課率的措施

（一）完善學(xué)校制度建設(shè)，從管理上為課堂到課率提供保證

針對(duì)目前學(xué)生的自身特點(diǎn)，應(yīng)制定一套規(guī)范完整的適宜學(xué)生管理的制度。學(xué)校可以多組織一些活動(dòng)，通過活動(dòng)的形式來(lái)展現(xiàn)他們的才能，從而吸引他們，拉開他們與網(wǎng)絡(luò)的距離。如，技能大賽、校園歌手賽、才藝展示，其他形式的晚會(huì)等。班主任在管理上也要配合默契，做到嚴(yán)父慈母。比如我校實(shí)行上課時(shí)教師點(diǎn)名，將不到課的學(xué)生名單及時(shí)告知班主任，班主任及時(shí)告知家長(zhǎng)，這一措施的實(shí)施，明顯提高了課堂到課率。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)活動(dòng)

良好的學(xué)風(fēng)和教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生課堂到課率的根本。所以，教師的教學(xué)方法和技巧要不斷地更新和創(chuàng)新。教師在教學(xué)中要巧妙地滲透情感教育和職業(yè)信息等方面學(xué)生感興趣的問題。同時(shí)在成績(jī)?cè)u(píng)定方面也要做些創(chuàng)新改革，課堂到課率所占的比例適當(dāng)提高，讓成績(jī)差的學(xué)生在期末測(cè)評(píng)中也能得到好成績(jī)。

（三）聯(lián)合社會(huì)、學(xué)校和家庭力量，形成教育合力

學(xué)校要聯(lián)合當(dāng)?shù)卣哟髮?duì)學(xué)校周邊黑網(wǎng)吧的整治，規(guī)范管理商業(yè)行業(yè)和綜合性服務(wù)行業(yè)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)人的宣傳教育，正確引導(dǎo)人們的生存價(jià)值觀。父母要加強(qiáng)對(duì)孩子的經(jīng)濟(jì)管制，不能任由孩子們隨意花費(fèi)。

總之，中職學(xué)生課堂到課率低是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，產(chǎn)生的原因也是各種各樣的。但是，為了提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，我們必須大膽改革教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，提高管理人員的自身素質(zhì)，從而提高中職學(xué)生課堂到課率，培養(yǎng)出社會(huì)所需的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

劉慧.班會(huì)改變中職生不良行為習(xí)慣的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.