基于職業(yè)實(shí)用性視角談贛南醫(yī)學(xué)院校本體育開(kāi)發(fā)研究

黃健 高瑩

摘 要：本文立足于贛南醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革實(shí)踐，闡述了基于職業(yè)實(shí)用性體育校本課程開(kāi)發(fā)的基本含義，探討了職業(yè)實(shí)用性體育校本課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題，并提出了對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：贛南醫(yī)學(xué)院；職業(yè)實(shí)用性；體育教學(xué)；開(kāi)發(fā)

在探索職業(yè)化人才教育、培養(yǎng)模式過(guò)程中，需要體現(xiàn)職業(yè)性特點(diǎn)，也可以將體育教育的意義傳授給學(xué)生，探索“以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育，即實(shí)用性體育教學(xué)。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)是指在體育教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)及職業(yè)走向來(lái)設(shè)置體育課程的一種具有實(shí)用性、針對(duì)性和創(chuàng)造性的體育教學(xué)模式，主要是表現(xiàn)在體育課程的內(nèi)容設(shè)置之中，突出健身作用、實(shí)際應(yīng)用和能夠服務(wù)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。旨在全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且結(jié)合專業(yè)發(fā)展學(xué)生的職業(yè)特殊素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)工作中的職業(yè)能力。使其在未來(lái)的工作生活中有適合自身的鍛煉項(xiàng)目，并形成良好的鍛煉習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

一、職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)概述

（一）職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)涵

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)是指全面考慮普通體育課教學(xué)的課程內(nèi)容、組織形式、功能價(jià)值和一般身體素質(zhì)練習(xí)的前提下，與職業(yè)工作特點(diǎn)相結(jié)合而開(kāi)設(shè)的具有針對(duì)性的體育教學(xué)，實(shí)用性體育教學(xué)需要與職業(yè)的崗位知識(shí)、相關(guān)素質(zhì)和職業(yè)技能相照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)需要進(jìn)行專門的、細(xì)化的體育教學(xué)或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。具體地說(shuō)，就是要結(jié)合工作崗位需要的身體素質(zhì)和技能，充分考慮職業(yè)的工作形式、工作條件，以及所需的工作知識(shí)等設(shè)計(jì)突出專業(yè)性和實(shí)踐性的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)。

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)目標(biāo)在于促進(jìn)職業(yè)人才的全面發(fā)展，造就新一代實(shí)用型的職業(yè)人，使他們?cè)跁r(shí)間長(zhǎng)、節(jié)奏快、強(qiáng)度大、效率快的現(xiàn)代職業(yè)崗位中輕松應(yīng)對(duì)，也為將來(lái)的工作崗位上所需要的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能、體能等方面的儲(chǔ)備做好準(zhǔn)備；探索合理科學(xué)的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立完善完備的職業(yè)教育體系，促使職業(yè)院校體育教學(xué)走向符合專業(yè)性技術(shù)的人才培養(yǎng)軌道。在贛南醫(yī)學(xué)院開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，能使高校學(xué)生在走上崗位后，結(jié)合職業(yè)實(shí)際情況及日常工作和生活中的閑暇開(kāi)展體育鍛煉，使其在職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成的興趣愛(ài)好學(xué)以致用，參與終身體育運(yùn)動(dòng)。

（二）職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的目標(biāo)

第一，使學(xué)生畢業(yè)之后成為符合時(shí)代需求的實(shí)用性人才及全面發(fā)展的高度專業(yè)化的職業(yè)人，該目標(biāo)對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到了至關(guān)重要的作用，這種對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有十分重要的作用，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間、高效率、高負(fù)荷及快節(jié)奏的生活工作環(huán)境。這種教學(xué)方式更能發(fā)揮其實(shí)用性和應(yīng)用性教學(xué)特征的作用。

第二，對(duì)多元化的人才培養(yǎng)模式及理念進(jìn)行積極研究和探討，使實(shí)用性體育教學(xué)不斷完善、成熟，使教師的教學(xué)與學(xué)生的體驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)成為一種主導(dǎo)的教學(xué)方法，以便培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)性職業(yè)人才，使贛南醫(yī)學(xué)院的體育教學(xué)走向?qū)嵱眯院蛻?yīng)用性相結(jié)合的發(fā)展路徑。

（三）職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的意義

1.增強(qiáng)職業(yè)體能，預(yù)防各種職業(yè)病

隨著現(xiàn)代社會(huì)高強(qiáng)度和快節(jié)奏的工作越來(lái)越多，工作強(qiáng)度也越來(lái)越大，使患上各種職業(yè)病的人群越來(lái)越多。職業(yè)實(shí)用性體育針對(duì)各種職業(yè)勞動(dòng)所從事的身體活動(dòng)特點(diǎn)的不同進(jìn)行針對(duì)性的身體訓(xùn)練，有效增強(qiáng)“職業(yè)人”的特殊職業(yè)體能，從而很好地預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生。

2.“實(shí)用性”特點(diǎn)有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的積極性

就當(dāng)前的贛南醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)來(lái)看，多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容仍舊主要是傳統(tǒng)的體育動(dòng)項(xiàng)目，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際需要考慮學(xué)生未來(lái)可能會(huì)從事的職業(yè)及其應(yīng)該具備的特殊職業(yè)體能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力和心理素質(zhì)，因此無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課或者體育鍛煉的積極性。而“實(shí)用性”因?yàn)楹蛯W(xué)生的專業(yè)、職業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)生能夠看到其教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際用處和產(chǎn)生的效果，在面臨沉重工作壓力和生活負(fù)擔(dān)的時(shí)候，謀求自身發(fā)展的學(xué)生或者職業(yè)人會(huì)更有興趣或者積極性參與體育鍛煉。

3.提高校業(yè)院校學(xué)生的質(zhì)量

用人單位對(duì)勞動(dòng)者的需求除了考慮他們的職業(yè)技能專長(zhǎng)以外，隨著“人文關(guān)懷”意識(shí)的不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)體能等身體素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)基于對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練的強(qiáng)化，增強(qiáng)了學(xué)生工作中所需的身體素質(zhì)和未來(lái)工作中已具備的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)

（一）針對(duì)不同職業(yè)項(xiàng)目群的實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

根據(jù)不同的職業(yè)需求將專業(yè)劃分為不同的職業(yè)項(xiàng)目群，按照相類似的需求進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容選擇和設(shè)置。

（二）按照一定的層次進(jìn)行課程設(shè)置

按照不同的層次進(jìn)行課程設(shè)置意思是對(duì)以往簡(jiǎn)形式單一的體育教學(xué)的創(chuàng)造性優(yōu)化發(fā)展。具體實(shí)施可以根據(jù)體育教學(xué)不同階段的目標(biāo)，將體育課程教學(xué)進(jìn)行分類及分層，將不同的年級(jí)或者年齡等劃為一個(gè)層次繼而設(shè)定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)學(xué)校體育師資力量和場(chǎng)地等實(shí)際情況，將體育教學(xué)過(guò)程構(gòu)成不同的子模塊；根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求及未來(lái)工作方向的職業(yè)特殊性，向?qū)W生提供不同類別的教學(xué)內(nèi)容。

（三）選擇多元化的主體進(jìn)行課程設(shè)置

選擇多元化的主體進(jìn)行課程設(shè)置是基于實(shí)用性、科學(xué)性原則而提出的體育教學(xué)創(chuàng)新舉措之一。需要高校學(xué)校專門設(shè)置企事業(yè)人員組成的專家委員會(huì)，結(jié)合用人單位的性質(zhì)制定體育教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，以及相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并在后期進(jìn)行審核和評(píng)估工作。由于這些專家組成員十分熟悉社會(huì)的人才需求和變化情況，可以幫助學(xué)校和學(xué)生更快地對(duì)變化做出反應(yīng)和改變，保證開(kāi)展的教育具有一定的實(shí)用性，為未來(lái)的工作和生活服務(wù)。

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注：本文系2016年度贛州市社會(huì)科學(xué)研究課題（編號(hào)16337）。

（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院）