試論小學(xué)語文教學(xué)

李雙江

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中我們老師要進(jìn)行合理的課堂教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)法。只有這樣才能打造高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：民主；高效游戲

一、進(jìn)行合理的課堂教學(xué)改革

德國教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中我們老師要充分運用課文中的圖畫和課本所涉及到的藝體方面的知識。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中變得更加主動積極。在課改下的語文教學(xué)我們一定要搞好師生關(guān)系，因為師生關(guān)系的好壞關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。我們老師是學(xué)生的標(biāo)桿，是學(xué)生的偶像，我們的一言一行都會影響到學(xué)生。在課堂上我們老師要把激情帶進(jìn)課堂，要以飽滿的精神狀態(tài)和高昂的激情上好每一節(jié)課，要用自己的熱情和對學(xué)生的愛以及對教學(xué)的責(zé)任感去激發(fā)學(xué)生的情感，真誠地對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生時刻體會到老師的和藹可親，給學(xué)生一種親切感，不會和老師產(chǎn)生一種代溝，只要師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生就會在愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)語文知識。我們在課堂上隨時要給學(xué)生講講風(fēng)趣幽默的歷史人物故事或者播放語文有關(guān)的相關(guān)視頻來換取學(xué)生的笑聲，讓學(xué)生在快樂中求知，在愉悅中學(xué)會參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中我們老師要和學(xué)生建立在民主和諧平等的師生關(guān)系上。新課標(biāo)強調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)“的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。只有這樣，師生相互之間才能坦誠相見，暢所欲言，通過相互討論達(dá)成共識，在每一節(jié)語文課前幾分鐘可以讓學(xué)生進(jìn)行演講，提出自己感興趣和自己最關(guān)心的事情，不管是家事還是國家大事學(xué)生都可以演講，哪怕時間非常短暫，但是學(xué)生的思想得到了最大限度地的釋放，學(xué)生自己也得到了最充分的展現(xiàn)，在學(xué)生講完后可以先由學(xué)生進(jìn)行評議最后再由老師進(jìn)行評議。這樣才能體現(xiàn)語文課堂“以學(xué)生為本”的思想。當(dāng)然我們老師在評議的時候一定要客觀公正、科學(xué)合理，要多鼓勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。只要每一節(jié)課都派一兩個人，最終做到每一個人都能夠展示自己的動人魅力。不管是成績好的還是成績差的學(xué)生只要我們給予其信心，學(xué)生都會表現(xiàn)出極大的興趣，他們已經(jīng)不再滿足于書本和課堂，而是將學(xué)習(xí)延伸到課外，這樣不僅激活了語文課堂而且還誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、廣泛創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)法

陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生尤其是處于低段的學(xué)生，都希望在教學(xué)中融入游戲。在我國，很多學(xué)者和教育專家正試圖把游戲運用在教育活動之中，他們的不斷探索已經(jīng)取得了某些成就，越來越多的教育部門和家長已經(jīng)逐步接受了這種新型的學(xué)習(xí)方式。游戲能鞏固活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在班上但是還是有大部分學(xué)生未參與到游戲中來。比如在小學(xué)語文知識搶答競賽活動中，每次搶答的都是那幾位學(xué)生，有一部分學(xué)生根本就不會搶答，有的學(xué)生在搶答的時候趁機在貪玩?？傊褪菂⑴c的人數(shù)太少。新課程的理念就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。全班所有學(xué)生都是教師關(guān)注的對象，學(xué)生沒有參與就不會有成就感，沒有成就感就不會有學(xué)習(xí)的動力。在游戲教學(xué)中，我們一定更要注意到游戲是為教學(xué)服務(wù)的，游戲必須與教學(xué)有關(guān)，設(shè)計游戲必須要考考慮教學(xué)的重難點和教學(xué)的要求。很多老師在教學(xué)中容易忽略教學(xué)內(nèi)容，游戲與教學(xué)脫軌，結(jié)果是純粹為游戲而游戲。這種盲目的游戲最終會徒勞無益。既然在教學(xué)中要搞好游戲，那么我們老師在教學(xué)前的備課環(huán)節(jié)中就要提前設(shè)計游戲的操作以及預(yù)設(shè)到游戲中會發(fā)生的情形。如果不提前預(yù)設(shè)有可能在教學(xué)中就會操作困難。在游戲設(shè)計的時候就要考慮到學(xué)生的水平，不要整一個游戲超越了學(xué)生的水平，結(jié)果全班學(xué)生都做不來。要設(shè)計與學(xué)生水平差不多的游戲，不能太深也不能太淺，要難易適中。太難了學(xué)生回答不起就沒有興趣，太淺顯了學(xué)生都能回答但是這樣不能培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣。比如像一年級玩成語接龍的游戲，很多學(xué)生根本就不會玩，因為對詞匯量太少了，百分之八九十的學(xué)生都接不上。如果到了五六年級玩成語接龍，相信大多數(shù)學(xué)生還是能接上。如果接不上不僅浪費了教學(xué)時間而且游戲也就顯得毫無意義。當(dāng)然在游戲中針對做得好的學(xué)生我們老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剟?，比如小星星，小五角星等。我們要多夸獎孩子，畢竟“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@都是講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們只有努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，課堂中盡量涉及到游戲之類來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。

（作者單位：四川省甘孜藏族自治州新龍縣城關(guān)小學(xué)校）