牧區(qū)的初中語文教學(xué)漫談

肖先忠

【摘 要】在牧區(qū)初中語文教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重因材施教，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的口語能力、豐富學(xué)生的閱讀，提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】牧區(qū) 初中語文 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.084

語文是學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文水平，為學(xué)生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)行語文教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，由于受到所處環(huán)境的影響，牧區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)與其他地區(qū)的學(xué)生相比難度較大，這就要求教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要充分考慮到牧區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施因材施教，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用漢語言進(jìn)行交流的能力。在牧區(qū)進(jìn)行漢語教學(xué)，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高學(xué)生的漢語言水平，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

在初中語文教學(xué)中，教師要關(guān)注牧區(qū)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的語文水平進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的語文水平實(shí)施因材施教。眾所周知，牧區(qū)學(xué)生日常所用的語言不是漢語，受當(dāng)?shù)卣Z言的影響學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語方面存在一些困難，要想克服這些困難就需要教師加強(qiáng)學(xué)生的語文練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行交流，給學(xué)生創(chuàng)造說漢語的機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，教師在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)，以豐富課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生的口語能力。

首先，在教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，教師可以通過提問的方式來鍛煉學(xué)生的口語交際能力，給學(xué)生提供講話的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠多多運(yùn)用漢語進(jìn)行交流，多給學(xué)生創(chuàng)造開口講話的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語的運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際交流中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)話、朗誦等形式來加強(qiáng)交流，從而提高學(xué)生對(duì)漢語的利用。在課堂中教師要讓學(xué)生做到多交流，并且利用普通話進(jìn)行交流，學(xué)生在課下主要是利用當(dāng)?shù)氐恼Z言進(jìn)行交流，這樣學(xué)生說漢語的機(jī)會(huì)少，對(duì)于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生較大的阻礙作用。因此，教師一定要抓住課上時(shí)間，讓學(xué)生利用普通話進(jìn)行對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力。其次，教師也可以利用課外時(shí)間開展語文實(shí)踐活動(dòng)，比如詩歌朗誦、演講比賽、辯論活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)語文口語能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，并且在這些課外活動(dòng)中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生感受到說漢語的樂趣。

二、豐富學(xué)生的閱讀量

在初中語文教學(xué)中教師還要豐富學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力，繼而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解。通過閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及閱讀理解能力，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)語文不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是能夠讓學(xué)生通過閱讀獲得更廣闊的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生分析、理解和綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中除了利用初中語文課本教材中的閱讀外，教師還要根據(jù)學(xué)生的語文水平，為學(xué)生選擇符合學(xué)生實(shí)際水平的閱讀材料，通過這些閱讀材料讓學(xué)生關(guān)注外面的世界，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的同時(shí)，教師也要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中給學(xué)生傳授具體的閱讀方法，做到精讀與略讀相結(jié)合，讓學(xué)生在正確的閱讀方法指導(dǎo)下，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，通過閱讀還能夠增強(qiáng)學(xué)生的語感，在漢語言能力的培養(yǎng)過程中語感起著非常重要的作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的語感能夠讓學(xué)生迅速投入到語文學(xué)習(xí)中，能夠促進(jìn)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中語文教學(xué)中教學(xué)方法起著重要的作用。作為牧區(qū)語文教師要更加注重牧區(qū)學(xué)生的特殊性，采取科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)施因材施教，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生語文能力的培養(yǎng)提供動(dòng)力。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在課前要做好充分的備課，了解學(xué)生的特點(diǎn)，真正做到以學(xué)生為主體，充分考慮牧區(qū)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。在具體的課堂教學(xué)中教師為學(xué)生講解完基礎(chǔ)知識(shí)后，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的實(shí)用性，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)起到鞏固作用，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。這樣更有利于教師開展豐富多彩的語言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在語言訓(xùn)練的過程中不斷提高漢語言能力。

四、鍛煉學(xué)生的閱讀水平和寫作能力

在初中語文教學(xué)中，教師除了鍛煉學(xué)生的口語交際能力外，還要鍛煉學(xué)生的閱讀水平及寫作能力。閱讀和寫作能力的提高，也是檢驗(yàn)學(xué)生語文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，閱讀、寫作以及口語交際能力，三者是相輔相成的，閱讀和寫作能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)學(xué)生口語交際能力的提高，也能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀以及寫作能力的提高。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)教師要豐富學(xué)生的閱讀，通過閱讀也能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，牧區(qū)學(xué)生由于受當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，學(xué)生在寫作過程中是以母語進(jìn)行思考，再轉(zhuǎn)換為漢語表達(dá)出來，這樣學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中會(huì)出現(xiàn)較多的語病以及邏輯思維阻礙。因此，教師在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這一特點(diǎn)，抓住寫作過程中的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合漢語的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的寫作練習(xí)，同時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身需要努力的方向。

五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在初中語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中如果能夠培養(yǎng)好學(xué)生的興趣，那么學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下能夠更好的投入到語文學(xué)習(xí)中來，對(duì)于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和提高將會(huì)帶來極大的促進(jìn)作用。這就要求教師在教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，通過交流更好的認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，并且從學(xué)生的角度出發(fā)，制定正確的合乎學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，繼而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

總之，在牧區(qū)進(jìn)行初中語文教學(xué)，教師要充分考慮到學(xué)生的特殊性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語文水平以及學(xué)習(xí)障礙，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方案。教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，給學(xué)生提供說漢語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際鍛煉增強(qiáng)漢語水平，同時(shí)還要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在興趣的帶領(lǐng)下，更好地投入到語文學(xué)習(xí)中來。