牧區(qū)

要：近年來(lái)，農(nóng)村牧區(qū)居民生活水平不斷提升，用火、用油、用電、用氣量也隨之明顯增加，農(nóng)村牧區(qū)防火形勢(shì)較為嚴(yán)峻。故從包頭市地域環(huán)境出發(fā)，研究了農(nóng)村牧區(qū)火災(zāi)的發(fā)生規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)分析農(nóng)牧村區(qū)火災(zāi)撲救工作中遇到的問(wèn)題，提出農(nóng)村牧區(qū)火災(zāi)撲救的具體對(duì)策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；牧區(qū)；火災(zāi)撲救包頭市土地面積27768km2，集體所有的農(nóng)用地總面積3547.04萬(wàn)畝，其中耕地面積445.72萬(wàn)畝，草場(chǎng)面積2740.2萬(wàn)畝，農(nóng)村牧區(qū)人口占全市總?cè)丝?4%，全市49個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（蘇木），55

、氣候環(huán)境惡劣的牧區(qū)，建設(shè)幼兒師資隊(duì)伍是一個(gè)難題。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、觀(guān)察法、訪(fǎng)談法，分析青海省玉樹(shù)州稱(chēng)多縣幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，幼兒教師社會(huì)保障不完善、幼兒教師培訓(xùn)制度不完善等問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，并提出解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：牧區(qū)；稱(chēng)多縣學(xué)前教育；幼兒師資隊(duì)伍一、稱(chēng)多縣幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查青海省玉樹(shù)州稱(chēng)多縣共有8所幼兒園，分別是稱(chēng)多縣幼兒園、稱(chēng)文鎮(zhèn)幼兒園、拉布鄉(xiāng)幼兒園、歇武鎮(zhèn)幼兒園、珍秦鎮(zhèn)幼兒園、清水河鎮(zhèn)幼兒園、扎朵鎮(zhèn)幼兒園、尕朵鄉(xiāng)幼兒

道德與法治》課；牧區(qū)；實(shí)施引言在小學(xué)道德與法治課堂中，教師要抓住新時(shí)代背景下教育改革的契機(jī)，從教學(xué)方式、教學(xué)觀(guān)念等角度出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新，最大限度地推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)效率，發(fā)揮小學(xué)道德與法治課程的育人功能。1科學(xué)實(shí)施課程在小學(xué)階段，學(xué)生開(kāi)始受到比較系統(tǒng)的教育和教學(xué)管理，但是他們的實(shí)際道德與法治素質(zhì)還不夠成熟，他們的能力水平還不夠高。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握都是以傳統(tǒng)的機(jī)械方式進(jìn)行的，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行全面的理解。所以，很難將其應(yīng)用到實(shí)踐中去。這是目前中國(guó)

來(lái)越高，積極轉(zhuǎn)移牧區(qū)剩余勞動(dòng)力外出工作、做生意成為了當(dāng)下比較重要的問(wèn)題之一。牧區(qū)雖然地廣人稀，畜牧業(yè)剩余勞動(dòng)力問(wèn)題不突出，但仍然存在著牧區(qū)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力文化素質(zhì)低、城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、社會(huì)保障制度不完善等問(wèn)題。因此，提高牧區(qū)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的文化技術(shù)水平、改善就業(yè)環(huán)境、提高牧區(qū)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的社會(huì)保障對(duì)解決牧區(qū)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題有著重要意義。關(guān)鍵詞：牧區(qū) 轉(zhuǎn)移就業(yè) 剩余勞動(dòng)力牧區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)是牧區(qū)人力資源優(yōu)化配置的主要內(nèi)容，也是縮短當(dāng)前城鄉(xiāng)差距，緩解農(nóng)村和牧民的

驗(yàn)，具體闡述當(dāng)前牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，以及培養(yǎng)小學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效方法。【關(guān)鍵詞】牧區(qū);小學(xué)語(yǔ)文;讀寫(xiě)能力;問(wèn)題與策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0154-03Strategies for Cultivating Pupils' Reading and Writing Ability in Pastoral Areas——Take the Ministry Edit

對(duì)此，本文主要就牧區(qū)幼兒園幼兒文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行探究，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)的形式以及內(nèi)容，開(kāi)設(shè)和文明禮儀教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)牧區(qū)幼兒社會(huì)化的發(fā)展進(jìn)程。關(guān)鍵詞：牧區(qū);幼兒園;幼兒;文明禮儀習(xí)慣;培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-145引言在開(kāi)展牧區(qū)幼兒園幼兒文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)分析牧區(qū)幼兒的自身發(fā)展現(xiàn)狀，明確文明禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)，要讓幼兒能夠自覺(jué)地遵守文明禮儀習(xí)慣，創(chuàng)建出更為和諧的同伴關(guān)系，讓情感教

具體介紹，提出了牧區(qū)羊螨病的預(yù)防以及獸醫(yī)治療措施，以供參考。關(guān)鍵詞：羊螨病;診斷;預(yù)防;治療;牧區(qū)羊螨病是由癢螨、疥螨等寄生蟲(chóng)引發(fā)的疾病，其主要癥狀為脫毛、瘙癢、皮炎以及結(jié)痂等，是牧區(qū)養(yǎng)羊中較為常見(jiàn)的一種寄生蟲(chóng)病。羊螨病發(fā)病率較高、危害較為嚴(yán)重。所以，在羊群日常管理中，必須重視其預(yù)防以及治療工作，將感染源有效殺滅，以控制疫病的傳播以及蔓延，確保羊群健康。1 羊螨病概述1.1傳播途徑通常情況下，羊螨病通過(guò)接觸傳播，健康羊只在與患病羊只接觸后，極易感染;另外，

會(huì)變遷;城鎮(zhèn)化;牧區(qū)引言：作為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，生態(tài)移民政策自21世紀(jì)初提出以來(lái)，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)脫貧解困、生態(tài)保護(hù)、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程以及全面建設(shè)小康社會(huì)發(fā)揮著重要的作用。生態(tài)移民主要是指生態(tài)移民這一主導(dǎo)性工程，即將生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)分散的牧民轉(zhuǎn)移出來(lái)，使他們集中居住于新的村鎮(zhèn)，以保護(hù)和恢復(fù)原有草原生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)保護(hù)、生產(chǎn)發(fā)展、生活改善的實(shí)踐活動(dòng)【1】。一、調(diào)查點(diǎn)概況呼和諾爾鎮(zhèn)隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市陳巴爾虎旗管轄，鎮(zhèn)所在地距離旗所在

會(huì)變遷;城鎮(zhèn)化;牧區(qū)引言：作為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，生態(tài)移民政策自21世紀(jì)初提出以來(lái)，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)脫貧解困、生態(tài)保護(hù)、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程以及全面建設(shè)小康社會(huì)發(fā)揮著重要的作用。生態(tài)移民主要是指生態(tài)移民這一主導(dǎo)性工程，即將生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)分散的牧民轉(zhuǎn)移出來(lái)，使他們集中居住于新的村鎮(zhèn)，以保護(hù)和恢復(fù)原有草原生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)保護(hù)、生產(chǎn)發(fā)展、生活改善的實(shí)踐活動(dòng)【1】。一、調(diào)查點(diǎn)概況呼和諾爾鎮(zhèn)隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市陳巴爾虎旗管轄，鎮(zhèn)所在地距離旗所在

。但是事實(shí)卻是在牧區(qū)地方的學(xué)校，學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性不太理想，物理學(xué)習(xí)成績(jī)較差。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題本文將從削減語(yǔ)言障礙、將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合、多開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)這三個(gè)方面來(lái)談提升牧區(qū)初中生物理學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞：牧區(qū);初中生物理;學(xué)習(xí)積極性前言：牧區(qū)多處于較為我國(guó)西北部地區(qū)，大多數(shù)地方都交通不便，并且有當(dāng)?shù)氐奶厣Z(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)一些知識(shí)的時(shí)候，很難及時(shí)掌握較為先進(jìn)的教育技術(shù)教育方法，并且語(yǔ)言溝通也成為開(kāi)展教學(xué)的一大重要問(wèn)題。而初中物理是帶有一定的學(xué)科特

國(guó)家政府一直重視牧區(qū)的教育事業(yè)，要提高牧區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)調(diào)查牧區(qū)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)教育方法。進(jìn)行牧區(qū)教育的教師來(lái)說(shuō)也是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，掌握住方法很關(guān)鍵，對(duì)牧區(qū)的教育涉及的內(nèi)容廣，困難多。所以運(yùn)用討論法在牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種比較好的方法，也在平常教師課堂教學(xué)中常見(jiàn)的。關(guān)鍵詞：牧區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué);討論法在新教學(xué)理念發(fā)展下，我們的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展，更要滲入到牧區(qū)的教育理念中。所以，在牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)

文主要以安多藏族牧區(qū)婚俗為主，探討它的儀式和習(xí)俗方式。關(guān)鍵詞：安多；牧區(qū)；婚俗；儀式藏族是一個(gè)具有悠久歷史的民族，他淳樸善良、性格剛毅、勤勞勇敢、能歌善舞，是一個(gè)富有豐富多彩的民族文化的民族。主要分布在西藏、青海、甘肅、四川、云南等五個(gè)省區(qū)。而這里的安多藏族主要在海東市、海南州、海西州、海北州、黃南州、甘南州、四川阿壩州等自治州地區(qū)。藏族有自己本民族的語(yǔ)言文字、宗教信仰、還獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。男大當(dāng)婚女大當(dāng)嫁是每個(gè)民族所沿襲的古老習(xí)俗，一直傳承至今，男女完婚需

哈斯海日汗摘要：牧區(qū)現(xiàn)代化是我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的短板與難點(diǎn)，在萬(wàn)物互聯(lián)向萬(wàn)物智能轉(zhuǎn)變的新時(shí)代背景下，與時(shí)俱進(jìn)思考牧區(qū)現(xiàn)代化的內(nèi)涵和指標(biāo)體系具有重要意義。文章以對(duì)牧區(qū)現(xiàn)代化的內(nèi)涵界定為基礎(chǔ)，從牧區(qū)生產(chǎn)現(xiàn)代化、牧區(qū)生活現(xiàn)代化、牧區(qū)生態(tài)現(xiàn)代化、牧區(qū)文化現(xiàn)代化和牧區(qū)治理現(xiàn)代化5個(gè)方面，構(gòu)建起包含11個(gè)指標(biāo)的牧區(qū)現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并運(yùn)用多指標(biāo)綜合指數(shù)法，對(duì)內(nèi)蒙古牧區(qū)現(xiàn)代化試點(diǎn)阿巴嘎旗進(jìn)行試評(píng)價(jià)，結(jié)果表明當(dāng)前阿巴嘎旗牧區(qū)現(xiàn)代化水平已進(jìn)入了轉(zhuǎn)型跨越階段，由此提出當(dāng)前牧

文主要介紹了西藏牧區(qū)小學(xué)在教育教學(xué)中存在的一些困難，闡釋了就如何解決這些困難的個(gè)人見(jiàn)解。白駒過(guò)隙，走過(guò)去年一年的支教歷程，我感受著支教賦予我生命的精彩。現(xiàn)結(jié)合這一年在支教學(xué)校的所見(jiàn)所聞、所思所感，針對(duì)在教育教學(xué)中存在的困難及解決辦法進(jìn)行淺論。關(guān)鍵詞：牧區(qū);小學(xué)教育;困難;方法中圖分類(lèi)號(hào)：G632???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0032-011.農(nóng)牧區(qū)教育教學(xué)中存在的困難1.1 海拔高、氣候差，自然環(huán)境惡劣。牧區(qū)

普布次仁摘 要：牧區(qū)初中生具有以下特性：自尊心極強(qiáng)，好奇心重，求知欲強(qiáng)，有榮譽(yù)感。但是，由于他們長(zhǎng)期在牧區(qū)環(huán)境生活，早期教育缺失等，使得他們普遍具有這些特點(diǎn)：“知識(shí)面狹窄，基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)該掌握的知識(shí)點(diǎn)掌握不細(xì)，過(guò)于粗疏，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力普遍偏低等”。特別是新課程改革以來(lái)，對(duì)初中生學(xué)習(xí)能力的要求在不斷強(qiáng)化。如何針對(duì)牧區(qū)初中生的這些特點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短的教學(xué)，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)的能力和效率？筆者結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從五個(gè)方面入手，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行初

人民陪審員職能 牧區(qū)作者簡(jiǎn)介：尕藏尖措，青海省河南蒙古族自治縣人民法院，法官助理，主要從事法院審判工作。中圖分類(lèi)號(hào)：D926.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.242黨的十八屆四中全會(huì)提出“要保障人民群眾參與司法，完善人民陪審員制度，保障公

摘 要：怎樣當(dāng)好牧區(qū)初中班主任？筆者結(jié)合自己在牧區(qū)初中多年來(lái)從事班主任的工作實(shí)際，強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理中要注意“皮克馬利翁效應(yīng)”、“相容效應(yīng)”和“?馬太效應(yīng)”，并分析了“?愛(ài)心”、“信任”與“?感化”這三種能力對(duì)開(kāi)展好班主任工作的重要意義。關(guān)鍵詞：牧區(qū);初中;班主任;當(dāng)好;看法中圖分類(lèi)號(hào)：G635 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A眾所周知，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋

的有效管理。西藏牧區(qū)作為西藏的重要組成部分，也只有創(chuàng)新社區(qū)治理模式，才能實(shí)現(xiàn)西藏牧區(qū)的全面進(jìn)步。通過(guò)對(duì)西藏牧區(qū)的調(diào)查研究，并主要運(yùn)用田野調(diào)查法針對(duì)班戈縣佳瓊鎮(zhèn)進(jìn)行大面積的走訪(fǎng)調(diào)查，對(duì)牧區(qū)情況進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)目前西藏牧區(qū)依然存在著許多草場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、文化觀(guān)念等問(wèn)題。由于地理、自然、歷史等方面原因，西藏牧區(qū)的發(fā)展仍落后于許多地區(qū)，而要實(shí)現(xiàn)全國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，也將必須大力發(fā)展西藏牧區(qū)的經(jīng)濟(jì)。西藏牧區(qū)基層社區(qū)的治理不僅可以有效的將牧民進(jìn)行集中管理，而且

學(xué)效果堪憂(yōu)，對(duì)于牧區(qū)學(xué)校的教學(xué)也是一樣。近幾年，對(duì)于牧區(qū)學(xué)校提高少數(shù)民族小學(xué)生漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的課堂策略被人們所熱議。本文對(duì)提高少數(shù)民族小學(xué)生漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，并對(duì)牧區(qū)學(xué)校提高少數(shù)民族小學(xué)生漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的課堂策略進(jìn)行了探究，希望能對(duì)小學(xué)生漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：牧區(qū);少數(shù)民族;小學(xué)生;漢語(yǔ)言;學(xué)習(xí)能力新時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)少數(shù)民族小學(xué)生漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。漢語(yǔ)言是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，是人們交流思想的工具，少數(shù)民族小學(xué)生漢

經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，牧區(qū)畜牧業(yè)也發(fā)展快速，但是也遇到了一些的問(wèn)題，例如：牲畜的數(shù)量增多，草原生態(tài)平衡遭受不同程度的破壞，畜牧業(yè)的發(fā)展與保持草原生態(tài)平衡之間的矛盾越來(lái)越?jīng)_突;另外還有如成本高，基礎(chǔ)建設(shè)差，牧民受教育程度不高，收入不穩(wěn)定等尖銳的問(wèn)題妨礙著牧區(qū)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。本文通過(guò)剖析新巴爾虎左旗牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題及原因，在生態(tài)建設(shè)、金融融資、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育與文化建設(shè)等方面提出提升其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：牧區(qū);新巴爾虎左旗;牧區(qū)經(jīng)濟(jì)一、研究目的農(nóng)村發(fā)

要】目的 分析對(duì)牧區(qū)胃癌晚期患者行以藏醫(yī)心理護(hù)理對(duì)生存價(jià)值的影響。方法 從藏醫(yī)院擇取22例牧區(qū)胃癌晚期患者，將其隨機(jī)分成兩組，對(duì)照組11例患者行以常規(guī)護(hù)理，研究組11例患者基于常規(guī)護(hù)理加行藏醫(yī)心理護(hù)理，對(duì)照分析兩組臨床效果。結(jié)果 護(hù)理前兩組焦慮評(píng)分、抑郁評(píng)分對(duì)比無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，護(hù)理后兩組焦慮評(píng)分、抑郁評(píng)分均下降，研究組低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】藏醫(yī)心理護(hù)理;牧區(qū);胃癌晚期;生存價(jià)值【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.73 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】I

高宇摘要：牧區(qū)作為中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)存在，與農(nóng)村、城市一樣，是同屬于中國(guó)本土化社會(huì)工作的主要領(lǐng)域之一。牧區(qū)社會(huì)工作作為社會(huì)工作的重要組成部分，理應(yīng)是具有中國(guó)特色的本土化社會(huì)工作之一。在中國(guó)這樣一個(gè)牧區(qū)分布較廣、牧民人口占有一定比例、少數(shù)民族文化多元的環(huán)境中，發(fā)展牧區(qū)社會(huì)工作是中國(guó)民族地區(qū)社會(huì)工作發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，而發(fā)展牧區(qū)社會(huì)工作的前提是要培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)均要達(dá)標(biāo)的專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作人才。本文以國(guó)家對(duì)于民族地區(qū)社會(huì)工作人才的培養(yǎng)尤其是幅員遼闊的牧區(qū)社會(huì)工作

摘 要：如何做好牧區(qū)初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化？對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，正確了解學(xué)困生落后的原因是關(guān)鍵的因素之一，同時(shí)探索出一些確實(shí)可行的方法也顯得尤為重要。本文將從三個(gè)方面入手，在如何積極地、有步驟地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做一些有益的探索。關(guān)鍵詞：牧區(qū)；初中；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；策略如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作？這一問(wèn)題是牧區(qū)初中教師們必須面對(duì)的。我們知道，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，必須因材施教，走有效途徑。尤其在牧區(qū)初中的教育教學(xué)工作中，更要以高度的責(zé)任感和耐心去對(duì)待他們。由此，筆者結(jié)合

秋加頓頓摘要：牧區(qū)小學(xué)基層教育模式改革對(duì)于優(yōu)化小學(xué)教育教學(xué)模式，以及促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展具有重要作用?；诖?，本文針對(duì)牧區(qū)小學(xué)基層教育模式改革展開(kāi)研究，結(jié)合牧區(qū)小學(xué)基層教育發(fā)展的影響因素進(jìn)行分析，從轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、構(gòu)建教育新模式、加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用以及完善人事改革制度幾方面，提出了合理的改革措施，進(jìn)一步促進(jìn)牧區(qū)小學(xué)基層教育模式改革發(fā)展。關(guān)鍵詞：牧區(qū);小學(xué)基層教育;信息技術(shù)前言：教育改革背景下，推進(jìn)小學(xué)基層教育模式改革已成為牧區(qū)小學(xué)教育改革的首要任務(wù)，要求牧

村振興戰(zhàn)略在農(nóng)村牧區(qū)公共文化建設(shè)方面的實(shí)施情況，從牧區(qū)發(fā)展、牧區(qū)公共文化建設(shè)概況、必要性等方面進(jìn)行分析，提出了農(nóng)村牧區(qū)公共文化建設(shè)策略。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;牧區(qū);公共文化建設(shè)文章編號(hào)：1004-7026（2019）20-0128-02 ? ? ? ? 中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：G249.27 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A中華人民共和國(guó)成立70年來(lái)，幾代人艱苦奮斗，取得了輝煌成績(jī)。我國(guó)綜合國(guó)力快速提升，國(guó)際地位顯著提升，在世界范圍內(nèi)的影響日益加強(qiáng)。2020年是我國(guó)全面建

【摘 要】 草原牧區(qū)聚落的最終形成有比較復(fù)雜的影響因素，其中社會(huì)因素涉及到戰(zhàn)爭(zhēng)、宗教、經(jīng)濟(jì)、交通等各個(gè)方面，自然環(huán)境因素中又包括了水源、地形以及自然災(zāi)害等很多因素。在所有的影響因素中，自然環(huán)境的影響是起到?jīng)Q定性作用的。社會(huì)因素中影響最大的是宗教文化，通過(guò)對(duì)社會(huì)活動(dòng)的影響，宗教場(chǎng)所贏(yíng)得了較高的社會(huì)聲望和地位，新中國(guó)成立后，寺廟所在的聚落往往積聚較多人口，成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府的駐地?！娟P(guān)鍵詞】 牧區(qū) 移民 聚落長(zhǎng)城，在很長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)是游牧與農(nóng)耕生產(chǎn)的分界線(xiàn)。在

的：探究探討高原牧區(qū)嬰幼兒貧血的原因。方法：此次研究選取的研究對(duì)象為80例高原牧區(qū)貧血嬰幼兒，選取時(shí)間為2018年1月-2018年12月，分析病例資料，并隨訪(fǎng)其檢查結(jié)果。結(jié)果：隨訪(fǎng)所有患兒半年，63例患兒恢復(fù)正常，17例患兒為輕度貧血。結(jié)論：誘發(fā)高原牧區(qū)嬰幼兒貧血因素有很多，如氣候因素、地理環(huán)境、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、既往病史、生產(chǎn)生育史、特殊用藥史等，需加強(qiáng)孕產(chǎn)婦與貧血患兒家庭健康知識(shí)宣教，指導(dǎo)飲食，糾正不良習(xí)慣，對(duì)高原嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要意義?！娟P(guān)鍵

構(gòu)建邊境牧區(qū)融合黨建“五聯(lián)五筑”新模式新巴爾虎左旗以加強(qiáng)邊境牧區(qū)黨建、促進(jìn)軍民融合為抓手，以“強(qiáng)黨建、固邊防、促發(fā)展”為主線(xiàn)，創(chuàng)新黨建工作思路，打造“五聯(lián)五筑”新模式：培訓(xùn)聯(lián)抓，筑牢邊境牧區(qū)融合黨建的思想基礎(chǔ);支部聯(lián)建，筑牢邊境牧區(qū)融合黨建的組織基礎(chǔ);產(chǎn)業(yè)聯(lián)做，筑牢邊境牧區(qū)融合黨建的發(fā)展基礎(chǔ);邊境聯(lián)防，筑牢邊境牧區(qū)融合黨建的維穩(wěn)基礎(chǔ);機(jī)制聯(lián)動(dòng)，筑牢邊境牧區(qū)融合黨建的保障基礎(chǔ)，助推牧區(qū)黨建提質(zhì)增效，筑牢祖國(guó)北疆安全穩(wěn)定屏障。（新巴爾虎左旗委組織部 ?李延云）

就將從我們國(guó)家在牧區(qū)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效的開(kāi)展為主要內(nèi)容進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn);牧區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué)隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國(guó)家對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也一直都在進(jìn)行完善和修改。針對(duì)于如何去提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升、促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展是非常重要的。由于很長(zhǎng)的時(shí)間影響，我們國(guó)家牧區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直都處于低下的狀態(tài)，而且對(duì)于牧區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也可能因?yàn)檎Z(yǔ)言等等的因素，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就顯得非常的重要的。這就要求牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)老

和思維素養(yǎng)。對(duì)于牧區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，如何去發(fā)揮學(xué)生的主體地位一直都是研究和努力的方向。本文也將從在牧區(qū)的小學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位為主要內(nèi)容進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;牧區(qū);學(xué)生主體地位隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國(guó)家對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作也一直都在進(jìn)行完善和修改。而且對(duì)于牧區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中的主體地位也是一個(gè)很大的問(wèn)題。這就要求牧區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文老師們需要不斷的改變自己的教學(xué)觀(guān)念，改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式之下的

的實(shí)地調(diào)查，分析牧區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展中面臨的困難和問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策思路，認(rèn)為內(nèi)蒙古牧區(qū)畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展，需要調(diào)整畜牧業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，優(yōu)化經(jīng)營(yíng)方式，降低成本提質(zhì)增效，大力提升品牌效益，強(qiáng)化新型經(jīng)營(yíng)主體能力，提高規(guī)模效應(yīng)，多途徑補(bǔ)齊畜牧業(yè)發(fā)展短板，為加快推進(jìn)畜牧業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：牧區(qū)? 畜牧業(yè)? 發(fā)展路徑轉(zhuǎn)變畜牧業(yè)發(fā)展路徑是為更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，提供更多優(yōu)質(zhì)特色綠色無(wú)污染畜產(chǎn)品，滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的安全放心食品需要。黨的十九大和2018年中央一號(hào)文件

社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象。在牧區(qū)小學(xué)中，由于學(xué)校教學(xué)能力與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有所差距，因此語(yǔ)文教學(xué)面臨著一系列的問(wèn)題。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，努力克服牧區(qū)教育事業(yè)的困難，使學(xué)生能夠在更加自主、自由的環(huán)境中，認(rèn)識(shí)到更多漢字，從而為牧區(qū)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。立足于解讀牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法，試圖探索出一條牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新型路徑，并希望借此進(jìn)一步促進(jìn)牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：牧區(qū);小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué)引言：現(xiàn)代社會(huì)，各級(jí)學(xué)校提供的正規(guī)教

銀全摘 要：甘南牧區(qū)屬高海拔、自然生存環(huán)境惡劣的區(qū)域，而且城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極不均衡，使得甘南牧區(qū)在教育方面相對(duì)于其他地方是明顯滯后的，尤其是英語(yǔ)教學(xué)存在巨大的難度。所以如何提高牧區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成為了一個(gè)值得探討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：甘南 牧區(qū) 學(xué)生 英語(yǔ) 興趣培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0182-01甘南牧區(qū)地廣人稀，學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)本身就偏低，對(duì)學(xué)生的課業(yè)幫助幾乎微乎甚微，尤其是英語(yǔ)科目

明亮摘 要：加強(qiáng)牧區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)，既可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也可以促進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)，所以需要從牧區(qū)小學(xué)起始年級(jí)開(kāi)始，就對(duì)牧區(qū)的學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的漢語(yǔ)教學(xué)。提出了三點(diǎn)提升牧區(qū)小學(xué)起始年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：牧區(qū);起始年級(jí);語(yǔ)文;教學(xué)策略當(dāng)前牧區(qū)小學(xué)起始年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中還存在學(xué)習(xí)效率不高、缺乏學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)方法單一等問(wèn)題，使得牧區(qū)學(xué)生的漢語(yǔ)水平長(zhǎng)期得不到提升，對(duì)此，需要教師改變?cè)械慕虒W(xué)策略，組織高效課堂。一、改善語(yǔ)言環(huán)境（一）借助校園媒體牧區(qū)小學(xué)

的重點(diǎn)，同時(shí)也是牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。這是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">牧區(qū)本就缺少良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，難以深入展開(kāi)閱讀教學(xué)，導(dǎo)致牧區(qū)學(xué)生的閱讀水平始終難以得到有效提升。因此，如何利用拓展閱讀來(lái)促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，已經(jīng)成為諸多牧區(qū)語(yǔ)文教師共同面臨的問(wèn)題。從拓展閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)機(jī)及方法等方面，對(duì)牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入拓展閱讀的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。關(guān)鍵詞：牧區(qū)；小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀拓展閱讀作為以課文為中心并拓展到與閱讀有關(guān)作品的閱讀教學(xué)方式，在近年來(lái)受到了廣泛應(yīng)用，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱

的全面提高。根據(jù)牧區(qū)基層學(xué)校教育欠發(fā)達(dá)的實(shí)際，以聽(tīng)課評(píng)課為突破口，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，積極組織教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推廣改革經(jīng)驗(yàn)，全面提高教師的教研水平。關(guān)鍵詞：牧區(qū)；基層；教研活動(dòng)；學(xué)校當(dāng)前，我們基層學(xué)校特別是牧區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)亟待加強(qiáng)。許多學(xué)校成立了教研組，制定了教研計(jì)劃，卻很少能有效地開(kāi)展教研活動(dòng)。在基層辦學(xué)條件逐步改善，提高教育質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急的今天，這種現(xiàn)象的存在是不正常的。眾所周知，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)教育改革與發(fā)展的不斷深化，而且必將

胡鵬蓮摘 要：在牧區(qū)小學(xué)中，由于學(xué)校教學(xué)能力與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有所差距，因此語(yǔ)文教學(xué)面臨著一系列的問(wèn)題。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，努力克服牧區(qū)教育事業(yè)的困難，使學(xué)生能夠在更加自主、自由的環(huán)境中，認(rèn)識(shí)到更多漢字，從而為牧區(qū)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。立足于解讀牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法，試圖探索出一條牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新型路徑，并希望借此進(jìn)一步促進(jìn)牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：牧區(qū)；小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)由于農(nóng)牧區(qū)小學(xué)的辦學(xué)條件有限，使得各

作用已日益顯現(xiàn)。牧區(qū)發(fā)展在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位不言而喻，牧區(qū)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立又具有自己特色的地區(qū)，在其發(fā)展中顯然應(yīng)該根據(jù)牧區(qū)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展，但是牧區(qū)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、基礎(chǔ)建設(shè)不足，往往又相對(duì)貧困。而解決牧區(qū)的發(fā)展問(wèn)題，就必須利用好牧區(qū)的有利條件。在保護(hù)牧區(qū)生態(tài)不被破壞的前提下，進(jìn)行生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，進(jìn)行不同資源和產(chǎn)業(yè)的組合，使不同產(chǎn)業(yè)間形成相互依存、相互推動(dòng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)組合的最優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)效益的最大化和生態(tài)成本的最小化[2]。因此，根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村一二三

學(xué)院010020牧區(qū)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策娜仁其其格 內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院010020當(dāng)今，我國(guó)已經(jīng)較為理想地完成了“十二五”計(jì)劃的發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合國(guó)家和國(guó)際的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，開(kāi)啟了新的“十三五”計(jì)劃發(fā)展目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)“十三五”計(jì)劃戰(zhàn)略目標(biāo)，全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須積極落實(shí)和貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，并且把“綠色”放在凸顯的位置?？梢?jiàn)我國(guó)在改善地區(qū)生態(tài)環(huán)境上的重視程度，同時(shí)也凸顯出我國(guó)現(xiàn)階段在地域建設(shè)方面仍