當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難原因探析

楊志茹

我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢面臨著總量壓力、全球經(jīng)濟(jì)衰退和我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題等嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出就業(yè)主體從“精英”轉(zhuǎn)向“大眾”、就業(yè)體制從“計劃”轉(zhuǎn)向“市場”、就業(yè)市場從“賣方”轉(zhuǎn)向“買方”和就業(yè)重點(diǎn)從“總量”轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)”的四大特點(diǎn)。因此，亟需對大學(xué)生就業(yè)難原因進(jìn)行探索，幫助其就業(yè)。

一、我國高等教育自身存在的結(jié)構(gòu)性問題

我國的高等教育處在從精英化向大眾化過渡和發(fā)展的過程中，自身存在著諸多深層次的不適應(yīng)問題。由于受精英教育辦學(xué)理念的影響，受計劃經(jīng)濟(jì)體制下辦學(xué)模式的影響，一些高校長期游離于社會經(jīng)濟(jì)和市場發(fā)展之外，在改革過程中表現(xiàn)出了明顯的角色轉(zhuǎn)換滯后和改革的不到位。

1.學(xué)科結(jié)構(gòu)問題

學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，人才資源的市場需求狀況不能有效地反饋到人力資源的培養(yǎng)中去，造成供需“兩張皮”。在教育轉(zhuǎn)型的過程中，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后，高校培養(yǎng)的人才和社會所需要的人才存在明顯的差距，是影響大學(xué)生就業(yè)的根本原因。我國高校專業(yè)設(shè)置不合理，有的學(xué)科和專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，而有的學(xué)科和專業(yè)的畢業(yè)生則供過于求。我國大學(xué)的教育體制改革緩慢，專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，畢業(yè)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求出現(xiàn)了錯位，這是制約高校畢業(yè)生就業(yè)最突出的原因。近年來，雖然高校加快高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并取得了一定的成績，但總體上還不盡如人意，原因在于教育體制改革滯后于高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革。大部分學(xué)校缺乏自主權(quán)，招生和專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。同時，目前高等教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)更多以學(xué)科自身內(nèi)在邏輯發(fā)展為依據(jù)和基礎(chǔ)。而較少參照現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)域的需要。高等教育的這種封閉狀態(tài)，不能準(zhǔn)確反映勞動力市場需求的變化，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)帶有較大的盲目性。

2.層次結(jié)構(gòu)問題

我國目前的高等教育的層次分化和高等學(xué)校的層次定位還不清晰，表現(xiàn)在兩個方面：一是大多數(shù)高等學(xué)校都希望不斷的“升格”，或者由專科升格為本科，或者不斷的爭取碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)學(xué)科，進(jìn)而成為研究生培養(yǎng)單位。二是許多辦學(xué)水平比較高的高等學(xué)校都將自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位在世界一流或者世界知名的層次上，或者是所謂的研究型大學(xué)。

但是，社會需要的是不同層次、各具特色的人才，而目前社會上一些高校盲目的升格和定位的現(xiàn)象，在一定程度上造成了人力資源的過剩和貶值。因此高校必須改變培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)市場定位，大量的地方性院校應(yīng)該根據(jù)市場需求培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才。

二、大學(xué)生就業(yè)市場因素

目前我國大學(xué)生就業(yè)市場的建立還處于起步階段，市場建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制尚不完善，客觀上不能完全適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)口益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場建設(shè)不健全主要有以下幾個方面：

1.市場建設(shè)欠規(guī)范

目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)規(guī)范不夠，缺乏統(tǒng)一的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場體系。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)壓力不斷增大，相關(guān)部門日益重視大學(xué)生就業(yè)工作，積極推動大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)和發(fā)展。但是這種無序、上下不銜接、各自為政、無不聯(lián)系的就業(yè)市場針對性不強(qiáng)、效率很低，不僅沒有真正給大學(xué)生就業(yè)提供有效的就業(yè)信息，而且給大學(xué)生就業(yè)帶來極大的不便。由于這種市場規(guī)模大，用人單位和學(xué)生數(shù)量多，盡管場面上轟轟烈烈，但實(shí)際效果極為不理想，畢業(yè)生和用人單位不能充分洽談，使大學(xué)生整天疲于趕場，找不到合適的就業(yè)單位，用人單位也無法找到適合的畢業(yè)生。

2.市場運(yùn)行機(jī)制不完善

近年來，用人單位在人才市場上處于絕對的主導(dǎo)地位，由于畢業(yè)生生源的“富裕”使用人單位對畢業(yè)生的挑選十分苛刻，“重資輕能”的傾向日益嚴(yán)重。一是部分用人單位對待畢業(yè)生態(tài)度據(jù)高自傲。

如“女生免談”等等。二是對于人才學(xué)歷的盲目求高。三是用人單位存在選人用人的功利性現(xiàn)象。對用人單位尚缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制。同時法律法規(guī)建設(shè)尚未健全，不能有效的保護(hù)畢業(yè)生的合法權(quán)益。由于市場經(jīng)濟(jì)制度的不完善，市場缺乏公平性、規(guī)范性，不公平的競爭現(xiàn)象時有發(fā)生。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，一部分用人單位通過非市場渠道公布用人信息，暗箱操作招聘用人時有發(fā)生；而一部份大學(xué)生找工作時也過分依賴于家長、親朋好友等人際關(guān)系網(wǎng)；這些現(xiàn)象體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)市場上不公平的就業(yè)競爭機(jī)制。

三、大學(xué)生自身因素

隨著高等教育的大眾化進(jìn)程不斷深入，大學(xué)生應(yīng)與時俱進(jìn)，積極調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，樹立起與大眾化教育相適應(yīng)的就業(yè)觀，主動適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。然而，當(dāng)前一些大學(xué)生在就業(yè)觀上仍然存在著一些誤區(qū)，成為制約自己順利就業(yè)的重要原因。

1.“精英情結(jié)”根深蒂固

進(jìn)入大眾化教育階段，所謂的社會精英崗位與高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相比顯得不充足甚至短缺，就高校大學(xué)生整體的就業(yè)情況而言，已經(jīng)進(jìn)入了一個“大眾化就業(yè)”的時代，一部分畢業(yè)生通過競爭，走上社會的精英崗位，必然也要有一部分畢業(yè)生從事與“大眾化教育”相適應(yīng)的就業(yè)崗位。然而，在我國高等教育迅速走向大眾化的今天，一些大學(xué)畢業(yè)生不愿面對這種現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變，仍然固守傳統(tǒng)的精英教育的就業(yè)觀念，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的就業(yè)觀念局限了大學(xué)生的擇業(yè)范圍，人為的設(shè)置了就業(yè)框架，使自己與一些就業(yè)機(jī)會擦肩而過。具體表現(xiàn)在：

（1）期望值過高。具體表現(xiàn)在崗位選擇上，片面追求收入較高的“白領(lǐng)”崗位，不愿從事比較艱苦的“藍(lán)領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”工作；在地域選擇上，以沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市為目標(biāo)，不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、小城鎮(zhèn)基層地區(qū)；在單位選擇上，熱衷于進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位、大型國有企業(yè)、高薪企業(yè)，輕視中小企業(yè)和條件相對艱苦的職位。

（2）“鐵飯碗”觀念。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念一般認(rèn)為，讀了大學(xué)，就應(yīng)該找一份一次擇業(yè)定終身，如國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)等就業(yè)觀念。而在就業(yè)渠道和就業(yè)方式多元化的今天，一些大學(xué)生仍舊擺脫不掉傳統(tǒng)觀念的束縛，希望一次就業(yè)定“終身”，從事穩(wěn)定工作到退休的“鐵飯碗”工作。這種觀念越來越已難以適應(yīng)當(dāng)前新的大學(xué)生就業(yè)形勢的要求。

2.創(chuàng)業(yè)意識淡薄

大學(xué)生是整個社會中充滿活力、富有創(chuàng)造力的群體，理應(yīng)是創(chuàng)造工作崗位的積極群體，在積極解決自己就業(yè)問題的同時，還可以為社會其他青年人的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。但當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)去向統(tǒng)計資料來看，大學(xué)畢業(yè)生仍然傾向于“選擇工作崗位”，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的行為依然很少。

就業(yè)問題是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問題之一，解決大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到人民群眾的安居樂業(yè)，更是構(gòu)建社會主義和諧社會的題中之意。

（作者單位：中央民族大學(xué)管理學(xué)院）