試論有效開展中職機(jī)械制圖教學(xué)的方法

杜艷春

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對技術(shù)人才的需求量越來越大，中職學(xué)生是我國的技術(shù)儲(chǔ)備人才，機(jī)械專業(yè)學(xué)生更是社會(huì)青睞的技術(shù)人才。教師在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該將更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法，運(yùn)用于機(jī)械制圖教學(xué)過程中去。

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)械 中職學(xué)生 機(jī)械制圖 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.014

機(jī)械制圖是中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，對學(xué)生的理論知識掌握水平與學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，都提出了較高的要求。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對技術(shù)人才的需求量越來越大，中職學(xué)生是我國的技術(shù)工人，機(jī)械專業(yè)學(xué)生更是社會(huì)青睞的人才。因此教師在新時(shí)期的教學(xué)中，應(yīng)該將更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對每一門學(xué)科都很重要，尤其對學(xué)生的理論水平與操作能力要求都很高的學(xué)科，更需要學(xué)生首先打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。機(jī)械制圖學(xué)科要求學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，能夠有效的進(jìn)行制圖，因此，基礎(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一名中職機(jī)械制圖教師，教師應(yīng)該認(rèn)識到夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的重要性。

教師要對基礎(chǔ)知識的教學(xué)引起重視。有些教師雖然也能夠明白夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的重要性，也能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，然而卻沒有提出嚴(yán)格的要求，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高，課后難以及時(shí)對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，影響了學(xué)生扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識。因此，教師不僅要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，督促學(xué)生在課余時(shí)間積極的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

二、教師對課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理

中職課堂與其他階段的課堂存在一定的差異性，學(xué)習(xí)積極性不高、自制能力不強(qiáng)是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)不僅影響了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的有效性，而且會(huì)引起很多紀(jì)律問題，對教師的課堂教學(xué)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此教師在教學(xué)的過程中，能否有效提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠順利的接受知識很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師對課堂教學(xué)紀(jì)律進(jìn)行有效管理。

教師在管理課堂教學(xué)紀(jì)律的過程中，針對學(xué)生在機(jī)械制圖教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，教師不能依然采用傳統(tǒng)的管理方式，對學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的行為進(jìn)行壓制，而要通過現(xiàn)代管理手段將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。例如：學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)玩手機(jī)的現(xiàn)象，教師如果直接沒收了學(xué)生的手機(jī)，雖然這一節(jié)課學(xué)生無法玩手機(jī)，然而治標(biāo)不治本，其他學(xué)生依然玩手機(jī)，下一節(jié)課該學(xué)生拿回手機(jī)依然玩手機(jī)。如果教師能夠?qū)⒄n堂上要講解的制圖方式，通過圖片的形式發(fā)到QQ或者微信群里，讓學(xué)生通過手機(jī)去觀圖，這樣不僅滿足了學(xué)生玩手機(jī)的心理，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)的目的，收到了良好的教學(xué)效果。有助于中職教師有效進(jìn)行課堂紀(jì)律管理的現(xiàn)代管理方法有很多種，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷應(yīng)用，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

三、抽象知識形象化

作為一名中職機(jī)械制圖教師，在實(shí)際的教學(xué)中為了使學(xué)生更好的接受知識點(diǎn)，教師一定要有抽象知識形象化的教學(xué)理念。本人作為一名中職機(jī)械制圖教師，在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生說：“機(jī)械制圖這門課很抽象，很難理解”等語句，經(jīng)過本人的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在接受理論知識的過程中就存在一定的困難，在制圖的過程中，就更加困難。這引起了本人的深思，為了更好的開展機(jī)械制圖教學(xué)，本人在實(shí)際的教學(xué)中嘗試將抽象的知識點(diǎn)形象化，結(jié)果收到了良好的教學(xué)效果，這就啟示廣大機(jī)械制圖教師在教學(xué)的過程中，要采取有效措施將抽象的知識形象化。例如：教師可以將一些圖形與實(shí)際生活中很多學(xué)生經(jīng)常見到的圖案等結(jié)合起來，這樣就能夠更好的幫助學(xué)生理解，進(jìn)而降低學(xué)生的理解難度，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、為學(xué)生留出更多獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間

機(jī)械制圖是一門對學(xué)生的理論水平與實(shí)際操作能力要求都較高的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中，要為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考與制圖的時(shí)間，這樣學(xué)生才能更好地掌握理論知識、更好地進(jìn)行繪圖活動(dòng)。機(jī)械制圖理論知識的學(xué)習(xí)難度較大，因此，教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，只能起到對學(xué)生引導(dǎo)的作用，而學(xué)生能否將知識點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識，并對知識點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考。只有學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生才能真正理清知識脈絡(luò)，對知識點(diǎn)有更加全面與深刻的認(rèn)識。制圖過程也是如此，需要教師為學(xué)生提供一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師將具體的繪圖方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后應(yīng)該為學(xué)生留出進(jìn)行繪圖練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對繪圖的方法與技巧有更深刻的體會(huì)。為了在課堂教學(xué)中為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，需要教師對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的安排。

五、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行思考

學(xué)生在機(jī)械制圖學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效思考十分重要，然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生既沒有掌握有效的思考方法，在學(xué)習(xí)的過程中難以積極的進(jìn)行思考，這對學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難都產(chǎn)生了不良影響。為了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行思考，要求教師采取一定的方法與措施。例如：為了督促學(xué)生思考，教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，督促學(xué)生進(jìn)行思考。教師設(shè)置一些有助于學(xué)生進(jìn)行思考的問題，一方面能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，另一方面對培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，也有很大的幫助。

六、教學(xué)方法豐富化

新課改過程中提出了很多新的教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，進(jìn)而更好的提高課堂教學(xué)的有效性。中職教育也應(yīng)該積極的引進(jìn)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。教師在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，很重要的一點(diǎn)就是要具有較強(qiáng)的靈活性，結(jié)合教學(xué)環(huán)境的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化、教學(xué)內(nèi)容的變化等多種情況，及時(shí)對教學(xué)方法作出調(diào)整，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就有效開展機(jī)械制圖教學(xué)的方法進(jìn)行了探析。目前有很多方法都能夠提高機(jī)械制圖學(xué)科教學(xué)的有效性，教師在將有助于提高機(jī)械制圖教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能收到最好的教學(xué)效果。