加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育，提升職工隊(duì)伍素質(zhì)

王根才

[摘 要] 職業(yè)道德作為各行各業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則，對(duì)于職工品質(zhì)而言至關(guān)重要，加強(qiáng)職業(yè)道德教育是各單位在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存發(fā)展的必要途徑，對(duì)于單位及社會(huì)而言作用顯著。分析了加強(qiáng)職工的職業(yè)道德教育，應(yīng)當(dāng)從堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心、優(yōu)化職業(yè)道德教育的方式、豐富職業(yè)道德教育的方法等方面努力，提升職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 職工；職業(yè)教育；原則；路徑

[中圖分類號(hào)] D648 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0083-01

一、職業(yè)道德教育的原則

（一）持續(xù)性原則

職工的職業(yè)道德教育不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，而應(yīng)當(dāng)是各單位長(zhǎng)期、連續(xù)的教育過(guò)程，應(yīng)當(dāng)覆蓋職工的整個(gè)職業(yè)生涯。只有持續(xù)不斷地推進(jìn)職業(yè)道德教育，才能為職工營(yíng)造良好的職業(yè)道德氛圍，幫助他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性。

（二）職業(yè)道德教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合原則

對(duì)于職工而言，職業(yè)道德與專業(yè)技能是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。職工的職業(yè)道德素質(zhì)提高了，就增強(qiáng)了職工的集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，從而促進(jìn)職工加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，提升工作能力。而專業(yè)技能提升后，就會(huì)促使職工提升自我的工作標(biāo)準(zhǔn)，反過(guò)來(lái)促進(jìn)職工職業(yè)道德素質(zhì)的提高。因此，要把職業(yè)道德教育與職業(yè)技能教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)職業(yè)道德教育解決職工的思想問(wèn)題，使職工自覺(jué)地做到愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)技能教育解決專業(yè)技能問(wèn)題，使職工提升工作能力。

（三）職業(yè)道德教育與法制教育相結(jié)合原則

職業(yè)道德是指從業(yè)人員在道德意識(shí)和道德行為方面的自我鍛煉及自我改造中所形成的職業(yè)道德品質(zhì)以及達(dá)到的職業(yè)道德境界，屬于自律行為；法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的行為規(guī)范的總和，屬于公民必須遵守的最基本底線。雖然職業(yè)道德與法律兩者有所不同，但其目的都是為了約束不當(dāng)行為，促進(jìn)人類進(jìn)步。

二、加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育的路徑

（一）堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心

各行各業(yè)發(fā)展都應(yīng)當(dāng)要為人民服務(wù)，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是社會(huì)對(duì)各單位及其員工的倡導(dǎo)。因此，單位應(yīng)當(dāng)在對(duì)職工進(jìn)行道德教育時(shí)，幫助職工樹(shù)立奉獻(xiàn)精神和為人民服務(wù)的意識(shí)，倡導(dǎo)職工學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們自覺(jué)地開(kāi)展工作；同時(shí)單位也要在精神上、物質(zhì)上給予工作好的職工獎(jiǎng)勵(lì)，在工資、獎(jiǎng)金分配等方面有所傾斜，努力營(yíng)造良好的、積極向上的服務(wù)氛圍，引導(dǎo)職工做好服務(wù)工作。

（二）優(yōu)化職業(yè)道德教育的方式

單位應(yīng)當(dāng)積極采用多種方式對(duì)職工進(jìn)行思想教育，首先常用的比如開(kāi)展職業(yè)道德匯報(bào)、職業(yè)道德動(dòng)員大會(huì)、先進(jìn)思想模范職工表彰大會(huì)等方式，以突出職工職業(yè)教育的主題，營(yíng)造良好的思想教育氛圍，提高職業(yè)道德教育的深度。其次，靈活運(yùn)用文字表現(xiàn)的方式，將傳統(tǒng)的板報(bào)、墻畫等與現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)欄目、錄像、文藝匯演等方式相結(jié)合，生動(dòng)、形象地進(jìn)行職業(yè)道德教育，使相關(guān)職業(yè)道德教育理念得以高效迅速地傳播與推廣，提高道德教育的時(shí)效性和影響力。再次，借助職業(yè)實(shí)踐等對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)道德教育，豐富職工的文化生活，也能讓職工更好地理解道德教育對(duì)實(shí)際工作開(kāi)展的重要作用，讓職工以先進(jìn)的思想理念從事相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并從中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

（三）豐富職業(yè)道德教育的方法

1.傳統(tǒng)正面教育法。即通過(guò)正面的宣傳、勸導(dǎo)、教育，將符合發(fā)展實(shí)際的主流職業(yè)道德理念傳遞給職工，幫助職工認(rèn)識(shí)到當(dāng)前思想道德中存在的問(wèn)題，并列舉相應(yīng)的實(shí)例，來(lái)更好地引導(dǎo)職工具備正確的道德觀念，為職工指引正確的道德方向，強(qiáng)化他們對(duì)科學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)。對(duì)于有思想道德問(wèn)題的職工，要摸清情況，對(duì)癥下藥，采用合理有效的方式說(shuō)服教育，從而提高單位職工思想的統(tǒng)一性和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.典型人物榜樣法。將思想道德理念先進(jìn)、具備高素質(zhì)的先進(jìn)模范作為典型和榜樣，讓這些先進(jìn)者作為單位道德建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”和標(biāo)桿，不斷激勵(lì)職工向他們學(xué)習(xí)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求

自己。

3.活動(dòng)載體法。即要積極通過(guò)各式各樣的職工活動(dòng)，在豐富職工活動(dòng)內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上，潛移默化地對(duì)職工進(jìn)行思想道德教育，啟發(fā)他們的心靈，幫助他們陶冶其情操，升華其情感。比如，可以組織辯論賽、職工風(fēng)采展示會(huì)、職工演講大賽等，并以這些特殊活動(dòng)為載體，在活動(dòng)過(guò)程中融合道德情操教育。

4.耐心疏導(dǎo)法。也就是在對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)職工情緒和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)其耐心勸導(dǎo)，以疏導(dǎo)職工內(nèi)心的疑惑，達(dá)到“和風(fēng)細(xì)雨、豁然開(kāi)朗”的效果，幫助職工改變錯(cuò)誤的道德意識(shí)，不斷進(jìn)行自我提升。

5.引導(dǎo)職工換位思考法。對(duì)于存在的一些問(wèn)題、矛盾或職工的不正確想法，單純從正面教育，有時(shí)會(huì)引起職工的反感，收不到預(yù)期的效果，此時(shí)就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)職工換位思考，讓職工從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，假如他自己是一名消費(fèi)者、被服務(wù)者或者是管理者，又將如何看待這些問(wèn)題和矛盾？又將如何處理，使職工更易理解和接受職業(yè)道德教育，達(dá)到理想的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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