讓黨課傳遞力量

編者按：講黨課作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨內(nèi)教育的重要形式和有效舉措。中央“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案明確把講黨課作為開展學(xué)習(xí)教育的主要措施之一。對此，各級黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要重視起來，以一堂堂精彩生動的黨課推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育深入扎實(shí)進(jìn)行，促進(jìn)廣大黨員干部持續(xù)立根固本、補(bǔ)鈣加油。

本期“黨課專題”欄目有針對性地編發(fā)了一組基層黨組織開展黨課教育的鮮活經(jīng)驗(yàn)做法，為廣大基層黨組織開展好務(wù)實(shí)管用的黨課教育提供借鑒。

思想引領(lǐng)行動，信念凝聚力量。講黨課，就是要傳播信仰之火，固牢理想之根，解除認(rèn)知之惑，提振干事之神。但也要看到，在少數(shù)地方和單位，還不同程度地存在一些忽視黨課的問題：有的認(rèn)為講黨課是虛功，把講黨課當(dāng)負(fù)擔(dān)，搞形式、走過場，不想講黨課；有的照本宣科、泛泛而談、無謂說教、空洞乏味，缺乏黨課應(yīng)有的活力和吸引力，不會講黨課；有的理論功底不夠，自身修養(yǎng)不強(qiáng)，面對復(fù)雜的思想問題和現(xiàn)實(shí)中的問題，不敢講黨課。這些不僅使學(xué)習(xí)教育的效果打了折扣，而且對黨員干部的日常黨性修養(yǎng)和黨內(nèi)組織生活的健康開展產(chǎn)生“負(fù)效應(yīng)”，必須加以解決和糾正。

“教者，效也，上為之，下效之。”在烽火連天的革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東、謝覺哉、賀龍等許多老一輩革命家，堅(jiān)持為身邊的黨員、戰(zhàn)士上黨課，一次次情真意切、深入淺出、韻味無窮的交心談心，鑄魂凝神、啟智聚力，至今令人感到如沐春風(fēng)，深受教育。思想政治優(yōu)勢是黨的根本優(yōu)勢，思想政治工作是黨的基本工作，思想政治教育是黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨建工作責(zé)任人，帶頭講黨課，是黨性要求，也是職責(zé)所在。要堅(jiān)持以身作則，帶頭學(xué)習(xí)鉆研黨章黨規(guī)、系列講話，學(xué)習(xí)黨的歷史，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，真正使講黨課的過程首先成為自己增強(qiáng)黨性、升華思想的過程。要主動把自己擺進(jìn)去、把思想和工作擺進(jìn)去，把本地本單位面臨的新形勢新任務(wù)和需要解決的問題擺進(jìn)去，引導(dǎo)大家把握大局、聯(lián)系自身、對標(biāo)進(jìn)位、改進(jìn)提高。要把思想教育的成效轉(zhuǎn)化為推動工作的成效，教育引導(dǎo)黨員用“四講四有”的實(shí)際行動體現(xiàn)信仰信念的力量。

創(chuàng)新才有生命力。射箭要看靶子，彈琴要看聽眾。黨課教育要根據(jù)不同黨員對象，注重運(yùn)用歷史事實(shí)、身邊事例、現(xiàn)身說法，強(qiáng)化互動交流、用好故事技巧，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力。既要領(lǐng)導(dǎo)干部講，也要鼓勵普通黨員講，既在會場課堂上講，也在改革發(fā)展一線、紅色教育基地講，講出黨課的魅力，調(diào)動黨員的積極性。講黨課既是平臺也是考場，是接受黨員群眾檢驗(yàn)的一個(gè)窗口。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重回答普遍關(guān)注的問題，解開思想上的疙瘩，使黨員干部心靈上受觸動、思想上能反省。

講黨課要成為習(xí)慣。講好一次黨課不容易，更難的是長期堅(jiān)持不懈。思想政治教育貴在持之以恒，不可能畢其功于一役。學(xué)習(xí)教育就是要從集中性向經(jīng)常性延伸。要建立常態(tài)化長效化的講黨課機(jī)制，發(fā)揮已有“三會一課”等制度的優(yōu)勢，把講黨課融入經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育之中。制度的生命在于執(zhí)行。要對講黨課加強(qiáng)督導(dǎo)，對偷工減料、敷衍應(yīng)付式的行為進(jìn)行嚴(yán)肅批評糾正，對針對性、時(shí)代性、實(shí)效性不強(qiáng)等問題加以指導(dǎo)解決，對高質(zhì)量的黨課進(jìn)行推廣表揚(yáng)，讓想講黨課、善講黨課、常講黨課在黨內(nèi)生活中蔚然成風(fēng)。