剪“字”作花飛
——本期關(guān)注《新作文·小學(xué)中高年級(jí)版》22001155年第十二期

主持人：于溟慧

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剪“字”作花飛
——本期關(guān)注《新作文·小學(xué)中高年級(jí)版》22001155年第十二期

主持人：于溟慧

“天人寧許巧，剪水作花飛”的詩(shī)句出自唐代詩(shī)人陸暢的《驚雪》，意思是說(shuō)天上的仙人難道這么靈巧，竟然能夠把水剪成花散向人間，弄得滿天花飛。詩(shī)人的想法太有創(chuàng)意了，讀完第十二期《新作文》，我突然想到了這句詩(shī)，套改一個(gè)字作為今天的主題。親愛(ài)的小星星們，今天的靈感之旅我們就從“一字開(kāi)花”游戲開(kāi)始吧。也許你會(huì)說(shuō)不要太小兒科吧？但如果我告訴你一個(gè)高端大氣上檔次的名詞——思維導(dǎo)圖，你會(huì)如何反應(yīng)呢？思維導(dǎo)圖是一種簡(jiǎn)單卻有效的革命性思維工具，是一種將放射性思考具體化的方法，圖文并茂哦?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)玩“思維導(dǎo)圖”，或者說(shuō)玩“一字開(kāi)花”，你想叫它什么？你的創(chuàng)意你作主，重要的是“玩”起來(lái)，“秀”起來(lái)。

先來(lái)熱個(gè)身吧，我們選擇P18的《小麻花兒找親戚》，讀完之后可以繪制這樣的“思維導(dǎo)圖”：

這幅“思維導(dǎo)圖”是對(duì)所閱讀的作文的一種梳理和解讀，可以對(duì)全文有更清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。是用于“讀后”，如果用于“作前”就是今天我們將要展開(kāi)的學(xué)習(xí)啦。

“史”官何所錄，稱(chēng)瑞滿筆端

P10《我的日記成長(zhǎng)史》你一定有印象。小作者在日記中寫(xiě)道：“一日無(wú)事”“仍然一日無(wú)事”“同上”“仍然同上”，幾天下來(lái)，“心虛加心慌”，終日“膽戰(zhàn)心驚”，生怕媽媽的“火點(diǎn)著了”“不會(huì)有好果子吃”。讀完我們不由贊嘆小作者真是個(gè)優(yōu)秀的“史”官，把自己的“日記成長(zhǎng)史”寫(xiě)得如此幽默生動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們把目光聚焦于“史”字，既然成為“史”，一定有一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)就是“筆端生花”的素材呀。

你看懂了嗎？讓我們的思維從“史”出發(fā)：

分支一叫“成長(zhǎng)史”，就像《我的日記成長(zhǎng)史》那樣。想想看，你的生活中“見(jiàn)識(shí)”過(guò)哪些事物的成長(zhǎng)史，如《痘痘成長(zhǎng)史》可以寫(xiě)自己長(zhǎng)“青春美麗疙瘩痘”的歷史；《貝貝（狗）的成長(zhǎng)史》寫(xiě)自己家的寵物來(lái)到家中的成長(zhǎng)記錄……

分支二叫“進(jìn)化史”，事物逐漸發(fā)展變化，特指從較低級(jí)、較簡(jiǎn)單的狀態(tài)向較高級(jí)、較復(fù)雜的狀態(tài)演變?！蛾欠Q(chēng)進(jìn)化史》講一家人對(duì)我的昵稱(chēng)從剛出生時(shí)到現(xiàn)在逐漸變化，和我的成長(zhǎng)階段對(duì)應(yīng)，包含了家人的心愿和期盼……

分支三叫“史記”，這里借用司馬遷的《史記》，暗指這歷史的非凡，如《磨蹭史記》講自己的缺點(diǎn)“磨蹭”如何從小跟到大，如影隨形，不離不棄，讓我處處受制，教訓(xùn)多多，苦惱一串串……

分支四叫“其他史”，這一類(lèi)名稱(chēng)上更自由，具體情況具體叫。如《視力下降史》寫(xiě)自己的眼睛視力從最初多好到現(xiàn)在戴上眼鏡的變化，后悔自己用眼不注意，現(xiàn)身說(shuō)法，呼吁大家愛(ài)護(hù)眼睛，切莫“悔之晚矣”。

“醉”里文章相媚好

P15《醉后》講爸爸喝醉后，“酒后吐真言”，不善言辭的老爸醉后表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)，兒子感動(dòng)得“不能自已”，陶醉于父子溫情。“喲，這個(gè)‘醉’字不錯(cuò)喲?！蔽覀儗?duì)“醉”字發(fā)起猛烈的思維進(jìn)攻吧。

從“思維導(dǎo)圖”中可以看出，“醉”于不同事物的角度可以得到不同的靈感，搜尋不同的素材寫(xiě)成作文。

“醉”于食。讓我想起讀過(guò)的一篇《酒鬼，大伯也》，寫(xiě)大伯經(jīng)常喝醉酒，鬧出不少笑話，他回家時(shí)，對(duì)著樓上的房門(mén)大敲特敲，弄得四鄰不安等；《醉?xiàng)?，你吃了嗎》?xiě)自己家鄉(xiāng)的一種特色食品——醉?xiàng)?，如何制作，如何美味；《誰(shuí)為“醉”買(mǎi)單》寫(xiě)爸爸喝醉了，每次都是媽媽照顧他，幫他收拾嘔吐物，家里酒氣熏天，影響我們休息，呼吁為了家人請(qǐng)莫醉……

“醉”于書(shū)。取沉醉之意，熱愛(ài)閱讀的孩子都會(huì)有沉醉于喜愛(ài)的書(shū)的經(jīng)歷。如《讀書(shū)，讓我沉醉》《我愛(ài)閱讀》《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》……

“醉”于景。還記得李清照的詞嗎？“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！碧兆碛诿谰?，自然的神奇與壯美總會(huì)在人的心底印上美好的痕跡?！丁白怼泵乐星镌隆穼?xiě)中秋月夜賞月的景色，上有深藍(lán)的天幕，下有“和鳴”的蟲(chóng)聲，月光、星輝、人醉……

“醉”于情。愛(ài)國(guó)情、思鄉(xiāng)情，親情、友情，情情在心。溫情的暖意流淌，也會(huì)有“醉”的感覺(jué)喲。如《愛(ài)在不遠(yuǎn)處》寫(xiě)家人之間的親情，一碗梨茶、一句“老規(guī)矩”、一番“百事通”的嘮叨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓心安放在親情里，怎能不醉？

“醉”于愛(ài)好。有自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，有濃厚興趣并積極參加，是一件多么美好的事情。如《我和機(jī)器人的不解之緣》寫(xiě)自己癡迷于機(jī)器人，熱衷編程、闖關(guān)，為此而比賽獲獎(jiǎng)；《我的“球”生活》寫(xiě)熱愛(ài)打籃球，如何練球技、炫球技，如何引得女生尖叫的“帥酷”。

“醉”于想象。把自己置于欣賞、享受的角色，想象出獨(dú)特的情境。如《陶醉于〈孤獨(dú)的黑駿馬〉》是小作者有幸聆聽(tīng)有“葫蘆絲王子”之美譽(yù)的李春華老師吹奏葫蘆絲曲《孤獨(dú)的黑駿馬》，禁不住遐思千里：“演奏開(kāi)始了，先是低低的、柔柔的，仿佛在一片綠草如茵的大草原上，放眼望去，一碧千里。一匹駿逸的黑馬輕輕地抬起頭，迎面吹來(lái)溫暖的風(fēng)，那馬仿佛聽(tīng)懂了風(fēng)的呢喃，輕輕地跑了起來(lái)，踏著柔嫩的草兒，歡快地、自由地、忘我地奔跑，完完全全沉醉在這世界里……”這樣的想象，如果不是沉醉如何能有？

“醉”于無(wú)語(yǔ)。有一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)很火——“我也是醉了”，它是一種對(duì)無(wú)奈、無(wú)語(yǔ)情緒的輕微表達(dá)方式。我們生活中你見(jiàn)到了某些不良言行，寫(xiě)出來(lái)也是一篇《我也是醉了》。如見(jiàn)到街頭不遵守交通規(guī)則的各種行為，“跨欄”“投擲”“足球”等運(yùn)動(dòng)不絕于路，你“醉”是不“醉”？如見(jiàn)到西湖游客把腳放入湖中旁若無(wú)人地洗腳，你“醉”是不“醉”？

親愛(ài)的小星星們，今天的“一字開(kāi)花”游戲好玩嗎？如果你把它當(dāng)成尋找素材和靈感的“法寶”，恭喜你，賺到了喲！利用“思維導(dǎo)圖”從一個(gè)字開(kāi)始“發(fā)散”，看你能“長(zhǎng)”出多少靈感思路來(lái)。當(dāng)然，當(dāng)然，如果你玩“一詞開(kāi)花”，那絕對(duì)是“相當(dāng)聰明”的大腦才會(huì)的“遷移大法”，給你點(diǎn)個(gè)大大的贊！