在 “雙語(yǔ)” 幼兒園進(jìn)行繪本教學(xué)的策略

許宇

摘 要： 繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。在幼兒教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)繪本的形象講解，讓幼兒主動(dòng)參與聽(tīng)故事和說(shuō)故事，也讓幼兒變得愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和真實(shí)生活中的體驗(yàn)故事，不斷培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣。然而在現(xiàn)有的繪本圖

美國(guó)哈佛商學(xué)院有關(guān)研究人員的分析資料表明，人的大腦每天通過(guò)五種感官接受外部信息的比例分別為：味覺(jué)1%，觸覺(jué)1.5%，嗅覺(jué)3.5%，聽(tīng)覺(jué)11%，以及視覺(jué)83%。可見(jiàn)，要想讓人體最大限度地獲得外界信息，只有將各種感官結(jié)合起來(lái)才是最有效的方法。PPT擁有強(qiáng)大功能，不僅能夠?yàn)槭褂谜咛峁┴S富的視覺(jué)效果，而且能通過(guò)增強(qiáng)媒體支持功能豐富視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)感官的信息獲取，使用PPT制作課件，彌補(bǔ)了“雙語(yǔ)”幼兒園繪本圖書稀少的問(wèn)題。

一、PPT在幼兒園繪本教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.PPT使圖片播放靈活多變。將圖片制作成PPT后可以自主操作圖片播放，利用鼠標(biāo)或者遙控器可以控制PPT的播放，圖片可以前進(jìn)也可以后退，靈活自由。在繪本教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)需要加快或者放慢PPT節(jié)奏，通過(guò)控制點(diǎn)擊鼠標(biāo)或遙控器的速度調(diào)節(jié)繪本中故事的發(fā)展速度，讓整個(gè)故事有一個(gè)明顯的節(jié)奏變化。教師可以自動(dòng)播放圖片，也可以連續(xù)播放多張圖片，使之呈現(xiàn)出動(dòng)畫效果。所以，PPT在集體繪本教學(xué)活動(dòng)中能夠與繪本內(nèi)容緊密結(jié)合，更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。

2.PPT使信息便于保存。一個(gè)PPT文件等同于一個(gè)大容器，它能將所有需要的素材完整地存儲(chǔ)起來(lái)，如制作的動(dòng)畫效果，添加進(jìn)去的音樂(lè)動(dòng)畫等，只要不隨意刪除添加進(jìn)去的文件，不論將它們存儲(chǔ)在什么地方，下次使用打開(kāi)后，這些功能同樣存在，而不會(huì)隨著移動(dòng)造成數(shù)據(jù)丟失。每個(gè)PPT課件都是教師辛勤的勞動(dòng)成果，將其保存起來(lái)可以重復(fù)利用，上傳到網(wǎng)絡(luò)中，教師之間還可以通過(guò)下載來(lái)參考，大多數(shù)PPT只要稍加修改就變成一個(gè)新的PPT課件，這樣一來(lái)，不僅促進(jìn)了教師之間的教學(xué)交流，而且有效避免了教師的重復(fù)勞動(dòng)。

3.PPT使信息易于傳播。PPT課件可以通過(guò)文件形式儲(chǔ)存，即教師可以在網(wǎng)絡(luò)上將課件下載后通過(guò)U盤、光盤、移動(dòng)硬盤、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行存儲(chǔ)，既操作簡(jiǎn)單又方便。幼兒園教師可以將制作好的PPT文件保存在自己的資源庫(kù)中，也可作為幼兒園之間的共享資源放在網(wǎng)絡(luò)上，教師之間、幼兒園之間都可以自己下載使用，這樣就避免了重復(fù)勞動(dòng)和資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

4.PPT使信息易于加工。PPT課件制作非常容易，由于PPT不斷發(fā)展更新，現(xiàn)在已經(jīng)有完整的模板和模塊，因此對(duì)原有的PPT進(jìn)行修改要比重新制作出全新的PPT課件更加省時(shí)。對(duì)于同一個(gè)繪本故事制作的PPT可以根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)不同，對(duì)內(nèi)容稍加修改，形成全新的PPT文件，這樣一來(lái)就大大提高了教師工作效率。而且PPT功能齊全，操作簡(jiǎn)單，可以通過(guò)插入其他文件的方法實(shí)現(xiàn)許多其他軟件不能實(shí)現(xiàn)的功能。

5.PPT使繪本更加靈動(dòng)。教師可以通過(guò)PPT聲畫并茂、試聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫演示，為幼兒的繪本教學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如繪本《魔法師的奇幻花園》，在課件封面部分，可以使用插入相關(guān)動(dòng)畫視頻，比如當(dāng)在陽(yáng)光下，一朵含巷欲放的彩虹花一瓣瓣綜放開(kāi)來(lái)，緊接著，花園中各種各樣的花都接連綻放，美不勝收，從PPT的畫面看，整個(gè)屏幕成了一片花的海洋。通過(guò)動(dòng)畫插入，能夠?qū)⒁粋€(gè)微觀世界的變化效果帶給幼兒，對(duì)幼兒的視覺(jué)造成強(qiáng)烈沖擊，使PPT對(duì)幼兒的吸引力發(fā)揮到最大，緊接著教師開(kāi)始講故事，幼兒會(huì)帶著好奇和熱情聽(tīng)下面的故事。通過(guò)在PPT中插入動(dòng)畫的方式，能夠?qū)⒈緛?lái)靜止的場(chǎng)景變成動(dòng)態(tài)的過(guò)程，幼兒的心情會(huì)不由自主地跟著場(chǎng)景變換、起伏。這種教學(xué)方法能讓幼兒非常迫切并樂(lè)意看并猜接下來(lái)發(fā)生的故事。

6.PPT使繪本課堂氛圍更加濃厚。閱讀是一件快樂(lè)的事情，如何才能讓孩子感受其中快樂(lè)呢？在講述故事的過(guò)程中加入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，通過(guò)音樂(lè)的代入能夠使幼兒沉浸在故事情節(jié)當(dāng)中，背景音樂(lè)起到渲染氣氛的作用。

二、PPT在幼兒園繪本教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教師應(yīng)具備正確使用PPT的觀念和意識(shí)。幼兒園教師對(duì)PPT在幼兒園繪本教學(xué)中能夠提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)還不到位。在教師眼里，PPT僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一小部分，是教師進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)的一個(gè)教學(xué)手段，并沒(méi)有通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和制作PPT，從中發(fā)現(xiàn)其更多功能和為教學(xué)帶來(lái)的便利與促進(jìn)效果。而且，幼兒喜歡制作精美、完善的課件，參與性非常高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更快更有效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師應(yīng)合理使用教學(xué)手段。教師應(yīng)改變以往的教學(xué)形式，積極思考創(chuàng)新，將已有教學(xué)手段合理分配使用，在此基礎(chǔ)上能夠拓展更多有趣的教學(xué)形式。把繪本的講述法靈活多變地使用起來(lái)，讓死板的圖片講述變得更有趣。比如繪本故事《狐涯爸爸鴨兒子》，這是一個(gè)很有趣的故事，教師可以改變以往一講到底的教學(xué)方法，把故事的講述變成讓幼兒自己觀看動(dòng)畫，在PPT中插入《狐貍爸爸鴨兒子》的動(dòng)畫，通過(guò)動(dòng)畫的直觀展示刺激幼兒的各個(gè)感官，動(dòng)畫中變化的場(chǎng)景、豐富的色彩、奇妙的故事情節(jié)等都能抓住幼兒興趣。除此之外，教師應(yīng)把一節(jié)課的重點(diǎn)放在幼兒的興趣上，幼兒對(duì)哪種教學(xué)方式感興趣，參與度比較強(qiáng)，就應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整該種教學(xué)方法的重心。

3.教師應(yīng)提高制作PPT的水平和能力。幼兒園的教師在制作PPT時(shí)經(jīng)常用到插入圖片和文字的功能，并且對(duì)該功能的使用比較熟練，反而對(duì)PPT中其他一些重要的功能比較忽略，比如插入音樂(lè)、插入視頻等。究其原因，大多數(shù)教師沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些功能或?qū)@些功能使用不熟練，不夠重視。在幼兒園中，PPT的制作不需要太過(guò)繁瑣，只要能將繪本的內(nèi)容完整展現(xiàn)并有所升華就能達(dá)到預(yù)期效果。

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