小學數(shù)學開放式課堂教學探略

盧茂雄

摘 要： 隨著國家新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)封閉落后的課堂教學模式已經(jīng)不能適應時代發(fā)展變化的需求。在這樣的社會背景下，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要改變傳統(tǒng)封閉的課堂教學模式，通過教學模式和教學手段的創(chuàng)新，形成開放的課堂教學模式，不斷提高小學數(shù)學課堂教學效率。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學 開放式教學 實施策略

在新課程改革和國家素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的社會背景下，傳統(tǒng)的以提高學生考試成績?yōu)橹行牡膽嚱逃Ｊ揭呀?jīng)不能適應時代發(fā)展變化的需要。當前，在小學數(shù)學教學中，教師應當重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高小學數(shù)學課堂教學效率，提高學生的綜合素質(zhì)。開放式課堂教學在小學數(shù)學教學中的運用，可以從根本上改變傳統(tǒng)枯燥乏味的小學數(shù)學課堂教學模式，開放的教學內(nèi)容、教學模式和教學方法可以讓學生耳目一新。而教學內(nèi)容的豐富多彩，有利于提高學生學習的積極性和主動性，發(fā)散學生思維，促進學生數(shù)學邏輯思維的形成。因此，在素質(zhì)教育的背景之下，小學數(shù)學教師應當打造開放的課堂，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新。

一、在小學數(shù)學教學中實施開放式教學的必然性分析

任何一種教育制度和教育模式，都和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。事物都是普遍聯(lián)系的，因此在當前激烈競爭無比激烈的社會背景下，傳統(tǒng)的應試教育體制已經(jīng)不再適應時代發(fā)展變化的需求，而以提高學生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，方能促進學生創(chuàng)新能力和探索能力的提高。

開放式的課堂教學模式是一種新型的教學模式，它最初運用于語文教學過程中。當前，開放式課堂教學已經(jīng)得到廣泛運用。因此，小學數(shù)學教學中教師亦可根據(jù)教學內(nèi)容的變化，適時實施開放式的小學數(shù)學課堂教學，以提高課堂教學效率。那么何為開放式的小學數(shù)學課堂教學呢？所謂開放式的課堂教學，是指教師在課堂教學中，不再采用墨守成規(guī)的教學模式和教學討論，而是根據(jù)一定的教學思路，靈活教學，選擇開放式的課堂教學內(nèi)容，開放式的教學模式，給予學生更多的自主空間，提高學生的自主能力和創(chuàng)新能力，發(fā)散學生的思維。開放式小學數(shù)學課堂教學的運用，可以從根本上改變傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式。在開放式的小學數(shù)學教學中，教師更尊重學生在課堂教學中的主體地位，重視學生獨立分析、思考和解決數(shù)學問題的能力，學生在自主分析和自主思考的過程中思維能力和實踐能力得到增強，自主性學習模式也會讓學生對數(shù)學學習充滿興趣。因此，開放式小學數(shù)學課堂教學模式的形成，是時代發(fā)展變化的需要，是素質(zhì)教育背景下教師進行教學模式的改革和創(chuàng)新的重要手段和策略。

二、如何在小學數(shù)學教學中實施開放式的課堂教學

小學是學生學習數(shù)學的初級階段，在這個階段，教師在課堂教學中應當重視培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習興趣和學習習慣，促進學生學習能力的提高，為學生今后的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。那么，在小學數(shù)學教學中如何實施開放式課堂教學呢？

1.營造良好開放的課堂教學氛圍

開放式課堂教學的內(nèi)容是：開放的教學內(nèi)容、開放的教學模式和開放的教學環(huán)境。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要想實施開放式的課堂教學，可以通過營造和諧開放的課堂教學氛圍，實現(xiàn)開放式的小學數(shù)學課堂教學目標。營造和諧的課堂教學氛圍，教師應當形成民主的課堂教學環(huán)境，促進學生在學習過程中積極主動地參與到課堂教學中，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率。

2.充分重視學生在課堂教學中的主體性

在新課程改革的背景下，學生應當是課堂教學的主體。教師在課堂教學中應當摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學模式，形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學理念，充分重視學生在課堂教學中的主體性。學生主體地位的塑造和形成，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而提高課堂教學效率。在學生自主學習過程中，教師要善于引導，引導學生自主思考，自主分析和解決問題，提高學生解決實際問題的能力。

3.形成創(chuàng)新和開放的課堂教學模式

當前，在新課程改革理念的指導下，教師在小學數(shù)學教學過程中，可以充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備和教學模式，形成小學數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新。例如，教師在小學數(shù)學教學中，應當改變傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的發(fā)散思維。教師在課堂教學中，可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生帶著問題思考，帶著問題聽課，在不斷思考過程中找到解決問題的辦法。開放是一種形式，教師在課堂教學中重要的是要形成思想上的開放，通過不斷創(chuàng)新和改革，實現(xiàn)小學數(shù)學教學模式的開放。

4.教學內(nèi)容開放化

對于小學數(shù)學教學來講，要想實現(xiàn)教學內(nèi)容的開放，是教學的一個難點。因為，小學數(shù)學知識向來都是嚴謹?shù)?，沒有多少可以自由發(fā)揮的空間。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要想實現(xiàn)小學數(shù)學教學內(nèi)容的開放化，可以通過小學數(shù)學生活化教學的運用，實現(xiàn)教學內(nèi)容的開放化。生活化的小學數(shù)學課堂教學中，教師可以通過將日常生活中的案例融入到課堂教學中，或者讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，在這種相互過程中，提高學生的數(shù)學生活化能力。

總之，小學階段是學生學習數(shù)學的初級階段，也是很重要的階段。在小學數(shù)學教學中，教師應當從思想上徹底摒棄傳統(tǒng)的課堂教學模式，通過教學模式和教學手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)小學數(shù)學教學改革的有序推進。開放式課堂教學在小學數(shù)學教學中的運用，可以有效提高小學數(shù)學課堂教學效率，提高學生的數(shù)學能力和邏輯思維能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

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