打造初中語文高效課堂的有效策略

王翠燕

目前，課堂教學(xué)正在發(fā)生重要的變革，旨在使課堂教學(xué)更高效。初中語文教學(xué)的量不斷加大，有些課文篇目很長，對文言文的閱讀和理解的要求越來越高，針對語文教學(xué)的這些特點(diǎn)，再加上教學(xué)減負(fù)的需要，初中語文高效課堂的打造已迫在眉睫。這就要求教師在備課中精心設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中精心引導(dǎo)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。明確哪些內(nèi)容是需要學(xué)生完成的，哪些內(nèi)容是需要教師講解的。只有做到任務(wù)明確、主次分明，才能凸顯語文課堂的高效性。在實施高效課堂的過程中，要考慮高效課堂的有序進(jìn)行。

1.預(yù)習(xí)的重要性

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)是保證語文課堂高效的前提。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)知水平已經(jīng)很高，某些老師不知道的知識學(xué)生知道。很多應(yīng)該放在課上解決的問題學(xué)生通過預(yù)習(xí)就能解決。如每篇課文的生字生詞及生字詞解釋，每篇課文的作者及其代表作品，讀完本篇課文的第一感覺等。在具體實施過程中，教師根據(jù)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù)，上課花少量的時間進(jìn)行考查，這樣就會節(jié)省很多時間進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，從而為實現(xiàn)課堂的高效奠定基礎(chǔ)。

為保證預(yù)習(xí)的有效性，首先給學(xué)生明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，還要有必要的考查措施，而且必須嚴(yán)查，否則久而久之，部分比較懶惰的學(xué)生會不好好預(yù)習(xí)，高效課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就會失效。嚴(yán)查可放在課前兩到三分鐘內(nèi)進(jìn)行，可采取同桌互查，或四人小組循環(huán)考查，大大增強(qiáng)考查的全體性和全面性。為杜絕學(xué)生在互查過程中的應(yīng)付行為，教師可有目的地進(jìn)行三四人的抽查。

2.課堂組織的有效性

課堂組織的有效性，要做到目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教，把時間留給學(xué)生。課堂的高效不應(yīng)是教師講了多少，而是以學(xué)生學(xué)了多少為標(biāo)準(zhǔn)。把時間留給學(xué)生，不是對學(xué)生放手不管，教師要在課上先出示目標(biāo)或出示問題，讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，明白哪些問題學(xué)生能自己解決，哪些問題需要以小組互助的方式解決，若是普遍存在問題，教師才需要講解。目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教，以學(xué)定教是初中語文高效課堂的靈魂。

目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教，給了學(xué)生更多的閱讀時間和思考時間。初中語文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)行有感情的閱讀，在閱讀中體驗文章語句的優(yōu)美，體驗文章的結(jié)構(gòu)，感受文章中作者的情懷，從而和學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，陶冶學(xué)生的情操。

3.如何保證高效課堂的高效

3.1杜絕假學(xué)

在討論或交流學(xué)習(xí)中，某些成員不能積極參與，某些組長組織不力，使得討論和交流走了過場。這就要求教師不但要善于觀察課堂，組織好課堂，還要探索出一套可行的評價方式和激勵獎罰措施保證合作的有效性。首先，必須加強(qiáng)對小組長的培訓(xùn)，使小組長明確自己的職責(zé)，使其小組內(nèi)成員分工明確，其次，注重對組員的激勵，實行捆綁式評價，培養(yǎng)每位組員為自己組爭光的意識。在組織討論交流學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時把看到的情況反饋到組內(nèi)個別組員身上，讓他們真正參與討論交流。學(xué)生討論交流的過程，更是教師觀察、傾聽、及時反饋的過程，這樣才能使討論交流學(xué)習(xí)不流于形式。

3.2時間和度的把握

對此，大多數(shù)教師都有困惑。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的各個目標(biāo)應(yīng)有時間保證，但在實際教學(xué)過程中，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生剛進(jìn)入討論狀態(tài)時就被終止，但如果任學(xué)生一直討論，那么其他教學(xué)任務(wù)無法完成。所以教師在備課過程中一定要做到心中有數(shù)，凡是需要討論學(xué)習(xí)的就一定要給學(xué)生充足的時間。一般情況下，一節(jié)課選擇一到兩個問題實施討論學(xué)習(xí)就可以，因為不是所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都要通過討論學(xué)習(xí)完成。

3.3強(qiáng)化訓(xùn)練和當(dāng)堂檢測

每節(jié)課快要結(jié)束時，留出時間進(jìn)行訓(xùn)練和檢測，訓(xùn)練和檢測的目的是進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要精心準(zhǔn)備，所選題目緊扣導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，并適當(dāng)拓展。并且要有明確的時間限制，所選題目的量由難易程度和限定的時間決定。題目設(shè)置可根據(jù)情況靈活確定，可以用配套練習(xí)的習(xí)題，或教師用幻燈片展示，或教師口頭闡述等形式。要求學(xué)生必須獨(dú)立完成。如有必要，還可進(jìn)行分層設(shè)置。強(qiáng)化訓(xùn)練和當(dāng)堂檢測的目的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生本節(jié)課對知識的掌握情況，所以教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的作答情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時予以糾正，盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，預(yù)習(xí)先行、目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、強(qiáng)化訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等環(huán)節(jié)是打造初中語文高效課堂的有效策略。每一個先進(jìn)教育理念的提出，都是時代發(fā)展的必然，教學(xué)必須緊跟時代的腳步。打造初中語文高效課堂，目的是讓每一個學(xué)生投入學(xué)習(xí)；讓學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生得到及時的幫助；讓每一個有微小進(jìn)步的學(xué)生得到鼓勵。打造語文高效課堂的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在活動體驗中發(fā)展自己；在課文閱讀和朗誦中形成積極健康的情感、態(tài)度、價值觀；在鼓勵和幫助學(xué)生的過程中，激發(fā)和喚醒學(xué)生的潛力；在學(xué)生討論和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力；在導(dǎo)學(xué)過程中提高學(xué)生思考和分析問題的能力，從而提高學(xué)生的辨析能力。所謂教無定法，貴在得法，初中語文高效課堂的打造既需要專家的引領(lǐng)、骨干的帶頭，更需要一線教師的實踐，并進(jìn)一步優(yōu)化和完善策略，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。