韓麗霞：雙創(chuàng)教育，志在未來

秦婉欣

在

大多數人的概念里，像北上廣這樣的全國一線城市往往是國家最新方針政策、社會熱點項目的實踐者、領導者，甚至是“終結者”。以創(chuàng)業(yè)咖啡為例，在北京中關村創(chuàng)業(yè)大街上，以“總理咖啡”為首的創(chuàng)業(yè)咖啡廳鱗次櫛比，各個咖啡廳的經營者也都信心十足，在談及未來的發(fā)展規(guī)劃時，紛紛摩拳擦掌，表示準備向全國擴張。但是，這種創(chuàng)業(yè)大多將“觸角”集中在上海、廣州、深圳等大型城市，像黑龍江省這樣的偏遠省份則很少被創(chuàng)業(yè)者列入發(fā)展規(guī)劃中。

黑龍江是一個資源大省，擁有農業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)和石油資源優(yōu)勢，還有大型食品加工行業(yè)，又是我國著名的天然氧吧，有著豐富的旅游資源。這些資源同時也為黑龍江省的創(chuàng)業(yè)者們提供了較大創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢?！昂邶埥∮惺髣?chuàng)業(yè)機遇。首先，打通東北亞‘一帶一路的關鍵環(huán)節(jié)就在于黑龍江省的建設、物流發(fā)展。其次，我們是東北老工業(yè)基地，我們在機械加工、人工智能、新材料、新能源、大數據、云存儲和‘互聯網+等方向具有獨特優(yōu)勢，建立了中國云谷、中國金融谷、中國動漫城。而且哈爾濱市還剛剛建成了哈爾濱新區(qū)，有全國第27個自由貿易區(qū)稱號。此外還有綠色生態(tài)旅游、農特產品，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇很多?！惫枮I東方學院院長助理韓麗霞對《經濟》記者說。

“我們黑龍江省省長陸昊十分重視‘雙創(chuàng)工作，從2015年下半年到2016年上半年，他已經連續(xù)7次召開全省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大會，黑龍江省政府也出臺了《關于促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干意見》，采取30條政策措施支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并要求各高校都必須開設創(chuàng)業(yè)基礎課程，將此納入學分、納入必修課程中。同時，還要求高校建立規(guī)范的制度，允許大學生休學創(chuàng)業(yè)，搭建各種平臺，促進政校企聯動，把社會資源、政府資源和高校無縫對接，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在這樣的大背景下，各個高校的‘雙創(chuàng)工作逐一得到落實，學生滿意度很高。此外，黑龍江省政府還成立了大學生小額擔保中心，直接為大學生創(chuàng)業(yè)做擔保?！表n麗霞說。

韓麗霞從2003年就開始從事大學生“雙創(chuàng)”教育領域的工作，她介紹說，因為哈爾濱東方學院本身是在鄧小平“南巡講話”精神的指導下，在黑龍江省政府的支持下，由10所大學校長共同主持創(chuàng)辦的一所公益性的民辦綜合型大學，具有明顯的創(chuàng)業(yè)性質，是新中國最早的民辦大學之一，所以該校領導高度重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，新生入學的第一堂課就是由學校的創(chuàng)辦者為學生講解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

哈爾濱東方學院不僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入了學生的人才培養(yǎng)方案里，還建立了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，建校24年來共有1032名大學生走入了創(chuàng)業(yè)領域，成為了企業(yè)主。

韓麗霞介紹說，哈爾濱東方學院提倡應用性、職業(yè)型、開放式的人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)了“五層遞進式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：第一層，開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育，開設基礎課程、選修課程和實踐課程，用基礎理念、基礎應用能力和實踐能力構成課程體系；第二層，利用社會、政府和學校資源，為學生開展社會實踐打造平臺；第三層，開展創(chuàng)業(yè)孵化，在校內建設2000多平米的創(chuàng)業(yè)孵化園；第四層，對接天使融資和投資以及政府的一些政策平臺，因為很多學生經過孵化、打造其創(chuàng)業(yè)項目已經走向了社會，但在這個階段，資金、人脈和創(chuàng)業(yè)的指導都至關重要；第五層，開展了創(chuàng)業(yè)典型引領和創(chuàng)業(yè)跟蹤的服務，至今已有23屆畢業(yè)生、將近37000名大學生的創(chuàng)就業(yè)獲得了跟蹤服務。

在政府和高校的共同努力下，黑龍江省的“雙創(chuàng)”教育成果頗豐，既有眾多創(chuàng)業(yè)成功的案例，也總結出了“雙創(chuàng)”教育的目標精髓。哈爾濱東方學院的創(chuàng)業(yè)代表團隊在教育部舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)基金選拔賽上，從967所院校中脫穎而出進入前30名，獲得了教育部頒發(fā)的10萬元創(chuàng)業(yè)基金。根據學校堅持的創(chuàng)就業(yè)跟蹤服務，學校找到了“雙創(chuàng)”教育對大學生的真正意義。韓麗霞告訴記者：“我們跟蹤到的情況是，應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的不多，我們學校的比例為4%，略高于全國平均水平，但是我們經過10年的調查發(fā)現學生在畢業(yè)5-10年后，有了一定人脈、經驗和資本的積累后，創(chuàng)業(yè)成功率就能達到30%以上，這說明以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策是勢在必行的，‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新更應該成為一種通識教育?！?/p>

當然，問題與成果同在。在教師崗位奉獻多年的資深教師并不一定懂得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并不一定有創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經驗。對于創(chuàng)業(yè)課程來說，如何把每個學校人才培養(yǎng)模式和國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念融合，把高校本校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和李克強總理提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融合，把校內教師和企業(yè)家校友、政府專家的經驗理念相結合，把想創(chuàng)業(yè)的學生和沒有創(chuàng)業(yè)想法但在崗位上有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的學生相結合，以兼顧普世性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，都是高校“雙創(chuàng)”教育還需努力研究的幾點內容?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”絕不僅僅是一句口號或一股熱風，“雙創(chuàng)”的通識教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)理念的植入，將是未來高?！半p創(chuàng)”教育的主要方向。