強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能，注重實(shí)用性

嚴(yán)舒

摘 要： 中職教育將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能當(dāng)做首要目標(biāo)，在國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課中采取實(shí)訓(xùn)性教學(xué)方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文就中職國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革策略進(jìn)行具體論述。

關(guān)鍵詞： 中職教育 教學(xué)改革 國(guó)際貿(mào)易

在中職國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法主要有兩個(gè)途徑，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是使用學(xué)校所提供的各種現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)備，在訓(xùn)練室里利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，加深基礎(chǔ)知識(shí)記憶的同時(shí)提前做好在校外實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。校外實(shí)訓(xùn)是充分利用學(xué)校與聯(lián)辦企業(yè)的合作關(guān)系或到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的企業(yè)中，在企業(yè)的實(shí)際崗位中進(jìn)行工作。這樣有利于將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，從而有效解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題。下面，我就中職國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革策略進(jìn)行具體論述：

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，如果只是單純地帶領(lǐng)學(xué)生去貿(mào)易公司辦公室參觀，就難以取得較好的效果。通過(guò)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和經(jīng)驗(yàn)，主要通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)課程理論內(nèi)容、豐富基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)形式展開(kāi)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，取得較高的教學(xué)收益[1]-[2]。

（一）落實(shí)基礎(chǔ)課程理論內(nèi)容

很長(zhǎng)一段時(shí)間，基礎(chǔ)和理論教學(xué)都不被學(xué)?；蚪處熕粗?，而實(shí)際職業(yè)教育是需要理論作鋪墊的，學(xué)好基礎(chǔ)和理論知識(shí)可以幫助學(xué)生減少犯錯(cuò)次數(shù)。但是，需要對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，避免過(guò)于繁瑣、過(guò)于冗余，讓原本繁多且復(fù)雜的傳統(tǒng)理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了。為了讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，能將理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，從而解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)《外匯傾銷的使用》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地將幾年來(lái)人民幣匯率的變動(dòng)及中國(guó)和美國(guó)對(duì)外貿(mào)易值聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的條件下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將學(xué)到的外匯傾銷的理論融入到操作過(guò)程中，有效解決所遇到的問(wèn)題。這樣，理論課的教學(xué)就變得比之前更直觀和實(shí)用，不僅能夠幫助學(xué)生深入掌握理論知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。

（二）豐富基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)形式

為了讓學(xué)生深入掌握國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，老師應(yīng)該盡量使用多種實(shí)訓(xùn)形式教學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的貿(mào)易公司業(yè)務(wù)員或貨代公司操作員以專題講座的方式向?qū)W生分析最新的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展形式，向?qū)W生傳授一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)行業(yè)有更好的認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性；針對(duì)部分實(shí)訓(xùn)性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，可以進(jìn)行角色模擬，以真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行演練，讓學(xué)生在模擬過(guò)程中得到鍛煉。需要解除大量文本和單據(jù)是國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中最明顯的特點(diǎn)之一，在外貿(mào)行業(yè)工作中，經(jīng)常會(huì)接觸到銷售合同、信用證、匯票、發(fā)票、裝箱單和提單等，老師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容扮演各個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)員，在親自參與的過(guò)程中掌握相應(yīng)的技能知識(shí)。同時(shí)，還可以組織學(xué)生實(shí)地參觀，讓他們近距離地了解工作環(huán)節(jié)、工作對(duì)象，親身體驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的具體環(huán)節(jié)和流程。

二、校內(nèi)模擬公司實(shí)習(xí)

通過(guò)采取模擬的方式，創(chuàng)建貿(mào)易公司、貨運(yùn)代理、報(bào)關(guān)行、廠家等虛擬環(huán)境，再結(jié)合實(shí)際操作條件，利用模擬進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)與崗位的“零距離”接軌。模擬公司可以設(shè)置在一個(gè)大房間里，房?jī)?nèi)設(shè)置相關(guān)部門；配備相應(yīng)的，如軟件、傳真、電話等辦公用品，組建模擬公司。在條件允許的情況下，可聘請(qǐng)從事過(guò)這方面工作的業(yè)內(nèi)人士到場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。在模擬過(guò)程中，應(yīng)按照指導(dǎo)教師的要求創(chuàng)設(shè)情境，正確模擬國(guó)際貿(mào)易企業(yè)操作業(yè)務(wù)的過(guò)程。其中，將國(guó)際貿(mào)易的操作過(guò)程作為主線，以具體的貿(mào)易商品交易為背景，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的主要任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，如詢盤還盤、函電交流、訂立正規(guī)合同、貨物委托與制造、查驗(yàn)貨物、訂倉(cāng)、保管、付款方式等。教師縱觀全場(chǎng)，及時(shí)予以指導(dǎo)。在一次模擬結(jié)束后以互評(píng)自評(píng)的方式，讓學(xué)生了解并分享自己的成果。教師點(diǎn)評(píng)后進(jìn)行換崗操作，讓學(xué)生了解不同崗位的流程與業(yè)務(wù)。通過(guò)一系列方針活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠全面了解公司的物流、資金流、業(yè)務(wù)流的具體工作流程，熟悉各環(huán)節(jié)之間的關(guān)鍵點(diǎn)。這樣有利于在不承擔(dān)任何貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的情況下，培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

三、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)

由于外貿(mào)行業(yè)具有一定的特殊性，在校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意下列幾項(xiàng)：

1.條塊結(jié)合，分散實(shí)訓(xùn)后再統(tǒng)一進(jìn)行檢查。

2.現(xiàn)有的外貿(mào)企業(yè)大都是小型化企業(yè)，學(xué)生多不能同時(shí)安排?？梢砸苑珠_(kāi)實(shí)訓(xùn)，又以統(tǒng)一目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式將學(xué)生安排在不同的外貿(mào)企業(yè)完成實(shí)訓(xùn)。

3.為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和規(guī)劃考慮，將實(shí)訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)就把學(xué)生的發(fā)展與其就業(yè)相結(jié)合，避免在企業(yè)剛培養(yǎng)上手便換人的情況，將校外實(shí)訓(xùn)階段視作學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起始階段，也讓教學(xué)過(guò)程延伸到學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之中。

4.教師應(yīng)與學(xué)生一起參加實(shí)訓(xùn)，讓教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)更新對(duì)行業(yè)企業(yè)的新認(rèn)知，以便隨時(shí)掌握最新的變化，對(duì)工作遇到的常見(jiàn)問(wèn)題要做到心中有數(shù)，以便將教學(xué)過(guò)程結(jié)合實(shí)際工作過(guò)程，明確教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

就我國(guó)中職院校來(lái)講，對(duì)國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度不夠，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，造成學(xué)生無(wú)法在實(shí)際操作過(guò)程中有效利用基礎(chǔ)知識(shí)。因此，只有將校外與校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)做好，才能真正做好國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程的實(shí)際教學(xué)工作，才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于歡歡.對(duì)中職國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的研究探討[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015（2）.

[2]林蔚暄.中職國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討[J].考試周刊，2014（74）：13-14.