探討如何結(jié)合學(xué)生實際開展課堂教學(xué)

卓雪麗

摘 要： 教師要重視課堂教學(xué)模式的改革，創(chuàng)設(shè)能充分促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)的情境。要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，注重課本知識與生活實際的聯(lián)系，探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，加強課堂教學(xué)反思，不斷提高課堂教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識的主要教學(xué)活動，通過課堂教學(xué)，學(xué)生的智力和情感得到發(fā)展，各方面的能力得到培養(yǎng)。我結(jié)合小學(xué)教學(xué)，就如何開展課堂教學(xué)談?wù)勔韵滤伎肌?/p>

教師教學(xué)要以教材為依據(jù)，這就要求以科學(xué)的精神和對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度對待教材。在教學(xué)時，我力求把教材講細講透，讓學(xué)生充分了解教學(xué)知識的新觀點、新材料。這就必須在上課前認(rèn)真鉆研教材，抓住教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點，確立本節(jié)課的三維目標(biāo)。各科教材的重點是學(xué)生學(xué)習(xí)后面教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)，教師要多花時間講細講透，讓學(xué)生真正理解并掌握，學(xué)會知識的遷移，對知識靈活運用。教師可以創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生的個體差異性的實際情況，實施分層教學(xué)策略，讓不同層次的學(xué)生都積極參與思考，使學(xué)生的不同個性得以張揚，增強語文課堂教學(xué)的有效性。運用直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生積極思考，對難點逐個擊破，使學(xué)生融會貫通地運用教學(xué)內(nèi)容。例如我在教學(xué)《漁夫的故事》這節(jié)課，先讓學(xué)生交流魔鬼為什么要殺漁夫，讓學(xué)生想一想：魔鬼說的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。接著讓學(xué)生交流對漁夫的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當(dāng)呢？最后總結(jié)，人的智慧是能壓制妖氣的，人的智慧也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到智慧的巨大力量。這樣突出了課文的重點，解決了文章的難點。教師要吃透教材，比較透徹地對教材進行分析，這樣教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教學(xué)目的、教學(xué)的目標(biāo)才能了解清楚，才能準(zhǔn)確把握好教學(xué)時間，才能把前后知識與訓(xùn)練的聯(lián)系處理好。

教師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于增強課堂教學(xué)效果。教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以從學(xué)生的身邊的、感興趣的問題出發(fā)，從學(xué)生生活環(huán)境、知識背景著手，密切聯(lián)系語文與日常生活的關(guān)系，讓情節(jié)內(nèi)容充滿時代氣息和生活色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，調(diào)動探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。因此，教師在備課環(huán)節(jié)中，對教材要加以處理，了解學(xué)生生活的環(huán)境，對教學(xué)內(nèi)容進行改造和修飾整合，讓教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活素材，創(chuàng)設(shè)具體生動、形象可感的教學(xué)情境，把日常生活情境加工成學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材，為學(xué)生提供熟悉的內(nèi)容作為課堂情境，使學(xué)生真正認(rèn)識到語文就在我們的生活中，用生活實例解釋生活中的問題。為了使教學(xué)內(nèi)容生活化，要想方設(shè)法地將抽象知識具體化，大量的生產(chǎn)和生活實際素材是課堂教學(xué)中很好的應(yīng)用材料，可以使學(xué)生在掌握知識時拓寬思路，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題。教師在教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的日常生活時，將實際生活知識和課堂知識緊密聯(lián)系，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

學(xué)生如果對學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，有利于提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要正確處理好師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會從心里喜歡老師而喜歡學(xué)習(xí)，由此增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如何建立良好的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為教師要全面了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和不同年齡學(xué)生的特征和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行設(shè)計教學(xué)。教師在上每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目的，預(yù)設(shè)要完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握知識、學(xué)會技能。其中借助現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。根據(jù)學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)利用多媒體直觀教學(xué)手段營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過課堂教學(xué)活動中掌握解決實際問題的辦法。教師可以設(shè)置具體、明確，有新意和啟發(fā)性的問題，充分引導(dǎo)學(xué)生從情境中提煉出問題，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。開展小組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法，小組學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在活動中互相幫助，在活動中積極思考，相互交流，促使學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的個性特點和差異，創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境，讓他們動手操作，觀察思考，主動獲取知識，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，學(xué)生由此掌握大量知識，增強學(xué)習(xí)自信心，在參與中提高興趣，增強能力。

學(xué)生養(yǎng)成良好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個過程。教師要時刻關(guān)心、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功，讓學(xué)生通過課堂教學(xué)，與同學(xué)合作交流發(fā)現(xiàn)問題，自主探究解決學(xué)習(xí)問題的方法。在這一過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點撥者的作用，針對學(xué)生年齡、經(jīng)驗、知識、能力的實際和目的要求，設(shè)置一些能引發(fā)學(xué)生積極思考的問題，把學(xué)生帶進教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性。當(dāng)然在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生提出的問題及回答的情況進行課堂點評，使學(xué)生對課堂點評的結(jié)果容易接受，由此引發(fā)今后積極參與自主合作探究學(xué)習(xí)，特別是對學(xué)生感到疑難的地方，注重難點知識的突破，及時加以點撥指導(dǎo)、歸納概括。這樣通過開展學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的活動，學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的全過程，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性，學(xué)習(xí)動力得到激發(fā)，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。小學(xué)生具有對游戲的興趣，在教學(xué)過程中可以結(jié)合這一特點，把游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程理念指導(dǎo)下，教師對課堂教學(xué)要進行反思，把教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況全面認(rèn)真總結(jié)，加強教學(xué)方法的修正、完善，明確教學(xué)目的，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。