透過“云教室”看信息技術課堂新變化

霍斌

【關鍵詞】云教室 信息技術

新變化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04A-

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《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把加快教育信息化進程作為一項重大目標。隨著教育技術的不斷革新，“云教室”這個新鮮事物正越來越多地運用于中小學課堂，給信息技術課堂教學帶來了許多新變化。筆者就此談談如何有效、合理運用“云教室”的諸多特點，助力小學信息技術課堂。

一、云教室讓課堂準備更簡單高效

《著云臺》分析師團隊結合云發(fā)展的理論認為，云教室（Cloud classroom）是指基于云計算技術基礎上的電腦、電化教室管理系統(tǒng)。云教室所有的教學資源都存儲于“云端”，實際上是用一個大型資源庫取代了每一臺電腦有限的存儲空間，簡化了主機的功能。只要擁有一個云終端，教師就可隨時隨地備課和輔導學生，學生則可以隨時隨地享受到原來在教室才能進行的聽課和釋疑。

云教室的學生計算機少了主機后，能耗更低，噪音更小，更綠色環(huán)保。同時，教師對學生計算機更易于掌控，只需通過一臺高性能云主機，就能讓每臺學生終端都保持良好的運行速度。相比普通的電腦教室，教師在云教室里只需用教師機登陸云端主機，就可以進行學生計算機的統(tǒng)一開關機；為學生安裝軟件也只需在云端安裝測試一次，云端便會自動保護，省去了課前解鎖還原慢、傳輸安裝和調試學件的煩惱。

信息技術課教師經(jīng)常要跨年級、跨班級上課，這就會遇到進度不統(tǒng)一的問題。例如：這節(jié)課要教學蘇科版小學信息技術三年級的《認識計算機系統(tǒng)》，需要為學生準備教材P15的探究屋“七巧板”軟件，而下節(jié)課則是教學四年級的《美化文檔》。由于課間只有十分鐘，教師很難及時更換學件。若刪除“七巧板”，第二天可能還要給三年級其他班教學，反復刪除與安裝也顯得多余；若不刪除“七巧板”，四年級學生上課時常常會偷玩，注意力分散?，F(xiàn)在，運用云教室的還原功能可以輕松解決這些問題。上完三年級的課后，教師可利用云教室云端管理頁面的“去持久化”功能，恢復課前的數(shù)據(jù)，就可清除之前安裝的“七巧板”。上完四年級的課后，選擇“還原”數(shù)據(jù)，“七巧板”軟件便又出現(xiàn)在學生端的計算機上了。云教室云端提供快速備份、去持久化、持久化及還原幾種功能，可以按時間為部分數(shù)據(jù)還原或存儲，有選擇性地還原，使教師的課間準備變得輕松自如。

二、云教室讓練習評價更直觀有效

在云教室里，教師可利用云作業(yè)評價系統(tǒng)進行資料下發(fā)上傳，讓課堂練習評價變得直觀、及時、有效。例如，在教學蘇科版三年級信息技術《認識畫圖》時，教師可以在課上利用云教室發(fā)布練習：用畫圖工具欄里你覺得可以使用的工具，畫出自己的名字，讓老師認識你。學生接收到練習任務后，可以隨時查看練習要求，自主點擊下載老師提供的“工具素材簡介”，動手制作繪畫。畫完之后，學生點擊“作業(yè)提交”，上傳到云端作業(yè)區(qū)，教師就可以利用平臺進行批閱打分，標記優(yōu)秀作品，及時與學生交流優(yōu)秀作品中所用到的畫圖工具及其使用方法和使用功能，最后學生可以查看教師分享的優(yōu)秀作品，自主反思借鑒，修改完善自己的作品。

除了方便進行作業(yè)評價之外，學生課堂資料還可以全部保存到云端作業(yè)區(qū)，方便教師管理和保存。教師可以利用平臺生成的統(tǒng)計表，直觀地看到課堂練習分析表，通過大數(shù)據(jù)了解學生的掌握情況，以便對癥下藥，鞏固教學效果。

三、云教室讓課后維護更方便

整理計算機教室，對計算機進行維修、除塵是信息技術教師的日常工作。可是普通計算機終端的更新周期是5—6年，隨著使用年份增加，計算機性能下降，學生使用時意外多發(fā)，讓教師頭痛不已，工作量也隨之上升。云教室出現(xiàn)后，情況就迥然不同了。筆者使用的是銳捷RG-RCD6000云教室，學生計算機為54臺功率只有25W的軟硬件一體機，教室不需要進行強電改造。學生計算機沒有CPU、硬盤、風扇，整個計算機教室生成熱量小、灰塵少，散熱、除塵方便。學生計算機沒有易損元件，使用時故障率極低，計算機終端的更新周期可達7—10年，穩(wěn)定性強，維護工作因此減輕了許多。教師在課后進行各種軟件升級時，只需在云端更新主機即可，可見，云教室在軟硬件方面都能讓信息技術教師維護更有成效。

云教室以其諸多的優(yōu)點進入大家的視野，也將越來越多地投入到課堂教學中。作為教育工作者，需依托云教室的特點，采取靈活多樣的教學方法開展教學，讓我們期待云教室給課堂教學帶來更多的變化！

（責編 周翠如）